【文章內容簡介】 充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、：我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，也很懼怕──這種竊讀的滋味！我怕被書店老板發(fā)現，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去..抄寫自己感受最深的句子，一、復習引入“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文.（板書課題.）二、自學提示：..用畫出“我”竊讀時的樣子；用﹏﹏畫出“我”！三、，體會我讀書的樣子與內心：⑴ 體會“我像一匹惡狼，貪婪地讀著.① 這句話把什么比作什么？② “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現出作者如饑似渴地讀書.）（感悟寫法，體會語言精妙，訓練語言運用能力.）⑵ 體會“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味”① 快樂的是什么？恐懼的是什么？② 你在生活中有這樣的體驗嗎？（聯(lián)系生活說一說.）⑶ ～１０自然段：體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動：要求學生讀出自己的體會，讀出自己的感動，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關注體驗.⑴ “害怕書店老板發(fā)現”是什么滋味？作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當人少了，.）⑵ “把自己隱藏起來”是什么滋味？（要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受.）⑶ “趕上天下雨”是什么滋味？（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，.）⑷ “餓得饑腸轆轆”是什么滋味？（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，收獲很多，也付出很多.）⑸ “日光燈亮起來”是什么滋味？（作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興.）⑹ “我走出書店時”是什么滋味？（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足.）“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的.”這句話的理解：（“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人.）三、感悟寫法：，你認為哪里寫得好呢？（學生討論，相機引導學生朗讀）（學習語言，積累語言，品悟語言，體現語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一，落實語文的基礎.）：這篇語言樸實而又生動感人，特別動作和心理描寫極為傳神，、拓展延伸、當堂訓練：：課文以＿＿＿＿為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？貪婪 害怕開心樸實而又生動感人饑餓 依依不舍麻木 輕松第四篇：五年級上冊語文《竊讀記》教學設計五年級上冊語文《竊讀記》教學設計竊讀記真真切切地表現了作者對讀書的熱愛和對文學知識的渴望。下面是小編為你帶來的五年級上冊語文《竊讀記》教學設計，歡迎閱讀。認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。有感情地朗讀課文。抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。引導學生把握主要內容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法。兩課時。一、導語“竊”是什么意思?你認為人在什么樣的情況下才會這樣做?“竊”時心里會怎么想?請你打開書本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的?二、初讀課文默讀課文兩遍。讀第一遍，圈出課文的生字、新詞。讀完第二遍，把書合上想想課文主要講了什么?三、交流反饋梳理內容：竊讀的時間段?竊讀的辦法?竊讀的感受?(引導學生體會文章的內容緊密圍繞課題展開敘述。)識讀詞語：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語。范寫觀察：餓、懼、柜、檐、酸、撐 注意字的間架結構。生書寫練字本上的漢字。四、再讀課文畫出描寫林海音動作和心里活動的句子。體會：這樣寫的好處，并摘抄在自己的語言積累本里。五、放聲朗讀全文六、結束語“我”是擔憂又害怕的跨進書店，因為那是一種怎樣的竊讀滋味?(文中第四段)──很快樂，也很懼怕。我快樂什么?害怕什么呢?讓我們走進作者的內心深處，下節(jié)課繼續(xù)學習。竊讀炒菜鍋勺饑餓懼怕充足屋檐一碗真酸支撐書柜哎喲踮起腳體會作者看書的急切心情：⑴指名讀描寫林海音動作的句子。⑵標出描寫林海音動作：詞語：跨、踮、鉆、擠、找。體會：顧客多，我看書的心情急切。⑶板書：跨、踮、鉆、擠、找心情急切動作描寫。⑷讀出這種感受。體悟作者竊讀的獨特感受：⑴指名讀描寫竊讀心里活動的句子。⑵為了能順利的看書她是?為什么這樣做?板書：懼怕找到相關的語句體會：①光讀不買的人不多，怕老板攆我走。②常此這樣，自己感到不好意思。板書：獨特感受心理描寫⑶自由地有感情讀4～7段。⑷如果說竊讀時的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢?⑸你認為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的?(找出相關的語句或談談自己的看法。)⑹體會含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！薄俺燥堥L大的”指的是身體成長物質的需求，“讀書長大”則是指精神的成長食糧，糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂，一個身體與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。作者真正的領悟到這句話的意義，于是她()，于是作者“怕并快樂著”，樂大