【文章內容簡介】 說、做4個let’s do。能聽懂、會唱8首歌曲。能完成8個let’s play。能理解6個小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。四、各單元重難點Unit1重點及難點:A、重點單詞及句子：first,second,library,playground,puter,art,music,Is this the…?,Where is the…?,It’s on the…,能介紹自己的學校構造及方位。B、難點：發(fā)音部分；能替換練習詢問學校的構造及回答正確的位置，能書寫本單元的重點句子。Unit2重點及難點：A、重點單詞及句子：本單元主要學習的詞匯是：breakfast,English class，lunch，music class，PE class，dinner，get up，go to school，go home，go to bed，同時可以詢問時間及了解每個時間段該做的事情，.B、難點：發(fā)音部分；能替換練習詢問時間，及安排所做的事情，能書寫本單元的重點句子。Unit3重點及難點：A、重點：本單元主要學習的詞匯是：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy，能正確詢問各個地區(qū)的天氣。B、難點：發(fā)音部分；了解不同地區(qū)的天氣差異，能書寫本單元的重點句子Unit4重點及難點：A、重點：tomato，potato，green beans，carrot，horse，cow，sheep，hen，能用英語詢問蔬菜的種類，及農場的動物。B、難點：發(fā)音部分；掌握四會單詞，能書寫本單元的重點句子。Unit5重點及難點：A、重點：clothes，pants，hat，dress，skirt，coat，sweater，表達自己對衣物的喜好。B、難點：掌握重點單詞及句子；發(fā)音部分。Unit6重點及難點：A、重點：glove，scarf，umbrella，sunglasses，cheap，pretty，nice，了解購物用語及詢問價錢，表達貴或者便宜。B、難點：掌握購物用語；發(fā)音部分。四、具體教學措施：認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。開展學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。繼續(xù)加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，互助。五、教學評價運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進?。?，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。第三篇：PEP小學英語四年級下冊教學計劃PEP小學英語四年級下冊教學計劃一、指導思想本學期我將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法，培養(yǎng)學生能力，提高教學效率。二、學生情況分析學生經過了兩年年半的學習，大部分學生對于英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性比較高。但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，出現紀律松懈，作業(yè)拖拉的現象，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經出現兩極分化現象。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、教材分析本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)；在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題，學生用書的設計十分注意培養(yǎng)學生自主學習和獨力運用所學語言去做事情的能力；在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨；強調學科之間的整合，學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識；重視靈活擴展，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學內容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發(fā)展的需求；實現整體設計，運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡；重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規(guī)范；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現，其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。五年級兒童的特征就是喜歡競賽、好表現自己，因此，用游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當的。本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?；學習服裝名稱及其單、復數的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；學習農場上常見的牲