【文章內容簡介】 ①在教學案如何備課的探討上，各備課組展開了熱烈的討論，結合學科特點及教學實際，擬定各學科行之有效的教學案備課環(huán)節(jié)，為教師找到了方向標。同時，為使備課工作更有目的性、有效性，還開展了“教學案開展情況調查”活動，從課前的預習作業(yè)完成、學習小組建設與開展、課后輔導練習等情況深入了解，讓各學科在備課時都能從學生的實際出發(fā)，努力使課堂學習達到目的。②在課堂教學案的實施過程中，有效地研究合作學習小組的建設，有的教師與班級得以成功地建設起來，并努力地推廣應用開去。學習小組建設做到：起個性組名、按性質組合、定階段目標、設競爭機制等。學習小組建設成為課堂教學案實施的有力推手，也是推動學生自主合作探究學習的關鍵環(huán)節(jié)。對于教學案（作業(yè)）的批改與資料的整理也開展了研討，作出了明確的要求：教學案在課后必批改、檢查，并注明時間、等級（或分值）及評語；批改方式可作小組長改、教師改、學生互改、全批全改、抽查批改，從時間上又可作課前學生自改自糾、當堂自練互改、課后批查；每生按學科必備錯題訂正本，對教學案、考測中出現(xiàn)的知識點、?？键c、易錯點、重難點等及時地加以收集、整理與訂正。對資料整理的要求：各學科按章節(jié)、單元、系列、專題等進行裝訂，裝訂可用裝訂線、文件夾、長短夾等。提出侯課的要求。③為更好地推動教學案改革向前發(fā)展，年級組織備課組長召開了關于教學案實施的階段性總結會，真切地了解了實施情況，實在地把握了改進方向，有效地推進了教學改革。為加大改革力度，年級充分考慮到了以賽促改的舉措，精心策劃了教學案課堂教學的大比武。先由備課組內進行初選，要求各位教師自主備課，組內開展賽課活動，并推選出一位教師參加決賽；決賽由年級統(tǒng)一安排，備課則發(fā)揮備課組集體作用，提前預演，反復修改，不斷精化，以精心準備好賽課工作。在學校的支持、年級的策劃與備課組的推動下，決賽進行順利，工作卓有成效。值得一提的是，新的課堂教學評價標準也應運而生，有效地指導課堂教學的開展。另外，在學校的推動下，讓學校十大教研組走進九年級課堂，極大地推進了課堂教學，提升了教師素質。在不斷的改進中提出了教學案課堂的“三雙”目標：一是“雙百”，即當堂百分百完成與學生百分百過關；一是“雙學”，即自主獨立學習與合作探究學習；一是“雙查”，即是課前預習檢查與課堂檢測抽查（此項亦可為“雙改”，即課堂預習練習自改與課堂檢測抽改）。此目標成為教學案課堂的一種追求。④在考試探究方面，年級按每月一考的計劃，同時進行考試分析。這項工作有力地促進了對教學的檢驗與反思，在反思中得以提升質量。此外，還開展了考綱研究，促使教師熟悉考試大綱，清楚考試范圍，把握考試動向，做到依綱靠本，把考綱貫穿落實到日常教學、平時學習、每次考試中。召開了九年級新老備課組長復習備考經(jīng)驗交流會，讓老備課組長作經(jīng)驗匯報，新備課組長提出急需解決的問題，彼此交流，為下學期的復習備考工作做好了鋪墊，也促使新備課組長預先思考規(guī)劃下學期的復習工作。⑤在激勵學生方面，為更好地調動學生學習的積極情緒，每月的考試都舉行表彰大會，簡單而又隆重，使得學生能樹立自己的學習榜樣，找準自己的競爭對手，明確自己的學習目標，調整自己的行動計劃，不斷向前邁進。除此之外，年級特別開展了一次“中考200天倒計時動員大會”活動，活動策劃力強，鼓舞作用力大，吹響的是催人奮進的號角聲，擂動的是昂揚斗志的擂鼓聲，喊出的是激動人心的吶喊聲，擊起的是令人澎湃的潮浪聲，此次動員大會收到意想不到的好效果。在期中月考后特意召開了臨界生會議，促使臨界生在臨界點上尋求突破，以更積極的行動投入到學習中，提高學習成績，提升自身素質，（2）輔導活動踏實開學初便一步到位地把輔導時間安排到課程中，很好地為教師輔導作了定時工作。為了落實競賽與潛能的輔導工作，備課組作了周密的計劃，分工協(xié)作，統(tǒng)一周輔導內容，并狠抓過關工作。按大小周安排學科過關資料，即是周假日作業(yè)布置，主要以基礎知識訓練或綜合測試為主。在學校激勵機制的推動下，競賽班的輔導工作更是一步一邁進，既成就了競賽需求，又扎實推進了優(yōu)生拔尖的工作，為中考達標做足了前提工作，更為教師競賽輔導積累了寶貴經(jīng)驗。總之，輔導活動做到定時間、定內容、重訓練、強過關，踏實地開展輔導活動，力爭競賽出成績，潛能有提升，把兩頭工作落到實處。（3）課程資源充實為有效地推進考綱的研究與課程的開發(fā)，要求教師分工協(xié)作地搜集歷年中考試題（重點城市及重要省區(qū)的試題），并開展相關題型、考點等深入鉆研的活動，積極地進行猜題、解題的探究，在深入研究中歸納典型例題，開拓考題創(chuàng)新，做到不超越考綱又跨越考綱，從課程出發(fā)又實現(xiàn)課程升華。從課本出發(fā)，充分地挖掘教材的延伸點、創(chuàng)新點，充分地開發(fā)課程資源，既立足于課本，又關注于課外，在聯(lián)系中得以深化，在深化中得以充實，在充實中得以開發(fā)。為更有力地推進對課程資源的充實，年級還定時間、定內容要求教師做中考真題與歷年中考試題，真正促進教師在考題的研究中推進課堂教學的實效性，使課程資源充實而豐富。二、教學問題解法：教學研究有法。在教學研究過程中，有教師被動接受，思想意識缺位，阻礙了教學改革的開展與教學研究的推進，這要求充分地發(fā)揮教學助理的作用，利用例會時間強調教師的重要地位，撰寫相關促進反思研究，從思想上加強引領作用，從行動上加強表率作用。而在備課組長作用的發(fā)揮上，團結互助，協(xié)調發(fā)展，各顯所能，各盡其才，凝聚團隊力量，發(fā)揮集體智慧，使研究實在有效。教師督導有法。教師是教學的頂梁柱，教師督導是教學的有效契入點。通過督導，讓課堂得以順利地開展，在穩(wěn)步地提升，同時以獎懲為激勵與鞭策教師，促教師加強學習研究，實現(xiàn)課堂教學的有效及至高效。通過課堂督查來全面調動教師的教學有效性，通過每周每天的課堂抽查來促進個別教師的快速成長，同時，在學校的推動下，開展師徒幫教活動，把老教師的經(jīng)驗和敬業(yè)與新教師的活力和愛崗緊密結合在一起，做到相輔相成，互補互進，相得益彰。學生學習有法。利用教學案，學生學習找到了一定的方法。課前的自主預習、整體感知，培養(yǎng)了學生課前預習的習慣；課堂的主動參與、合作探究，重在合作學習、鉆研精神的培養(yǎng)；檢測訓練與學習后記則強調知識的鞏固與反思，教師變得自在輕松，學生變得自由愉悅，使學生愿學、能學、會學，并領悟到“學無定法”的真義，得到“學貴自覺”的真諦，成為學習的真正主人。三、教學效率提升：在接下來的教學工作中，應發(fā)揚優(yōu)點，彌補缺點，開拓進取，創(chuàng)新發(fā)展，精益求精。為此，努力實現(xiàn)“六化”：復習課型精化。在本學期末僅有一周的復習時間里，年級預先規(guī)劃了對復習課型的研究，備課組已經(jīng)有了一個初步的模式，在下學期里，應在這個雛形的基礎上，努力地完善復習課型，使復習課堂步驟清晰，內容精準，更好地立足課堂，實實在在，穩(wěn)扎穩(wěn)打，緊張有序，在每節(jié)課的精耕細作中，達到整個學期復習工作高效的目的?？荚囇芯可罨?。對課程標準的深入學習，對考試大綱的深刻了解，對各省市命題動向的深切關注，對歷年考試題目的深透研究，是得以在中考中取勝的法寶。在這些方面，應加大力度去研究深化，精編精練，準確命題，高效訓練，既切實地成就了對知識的溫故知新，又真正地做到了對能力的發(fā)展提升。重考制度定化。為更好地推動扶差工作的開展，實現(xiàn)大面積地提高學業(yè)成績，讓更多的學生實現(xiàn)夢想，在復習工作過程中，推出一項重測重考制度，即對復習知識不達標的學生按學科安排重新測試、考試，一是單元章節(jié)檢測內容的重測過關，一是每月或模擬考試內容的重考過關，時間可由備課組或年級統(tǒng)一安排，并實行統(tǒng)一改卷與公布成績。教學考核細化。為加強對教師的督查，無論從課堂巡查、自習到位，還是輔導開展、材料上交等，都作具體要求并做好檢查登記，實行的是一日、一周常規(guī)檢查登記，檢查情況與月考核掛鉤，賞罰分明，獎勤罰懶，提高教師的積極性，真正從日常工作做起，從自身利益出發(fā)，從學生成長做好，在每一個平凡的日子中創(chuàng)造不平凡，集每一個自我的力量成就大我的力量。課堂督查活化。年級對課堂督查規(guī)范而靈活進行，規(guī)范即是每天早中晚安排級委進行巡查登記，特別關注教師的課堂是否體現(xiàn)學生為主及學生課堂是否專注投入；靈活即是每個時間段至少對其中一節(jié)課進行巡查登記，及時了解情況并作出反饋，促進班主任與教師加強對班級、學生的管理。此外，加強每周每天課堂抽查安排工作，即每天早讀課前由年級抽取一節(jié)課進行聽課，聽課人由學校領導、年級級委和備課組長組成，此工作由年級統(tǒng)一安排進行。這些工作安排體現(xiàn)較大的靈活性，又能有效地實現(xiàn)督查作用。教師溝通強化。教師是教學的“首腦”，制度的規(guī)范管理固然重要，但人文的關懷更能起到激發(fā)、調動教師積極性的作用，所以，一定要加強與教師的溝通。一方面要讓教師明白制度在管理中的不可或缺，理解并遵照執(zhí)行；一方面要強化教師素養(yǎng)，喚起教師的良知，激起教師的責任感與使命感；更重要的是多了解教師的狀況，關心教師的生活，幫助教師的成長，體察教師的呼聲……以平等的身份交流，以真誠的態(tài)度溝通，以關切的心情談話，真正地用真心喚起真心，用良心換回良心，用信心激起信心。這是作為年級所要強化的。從上述的落實、解法與提升中，既看到了優(yōu)點，以作發(fā)揚，又發(fā)現(xiàn)了問題，以作彌補，更著眼于長遠，以求發(fā)展。一切教學工作都在有序地開展，實行“走動式管理”，達到豐實而實效，解疑而釋法，使教學追求實現(xiàn)新的跨越，在追求希望中越走越遠。第四篇：九年級第一學期班主任工作總結5篇九年級第一學期班主任工作總結2020初中班主任上半年工作總結(一)任職以來，我努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，從各方面嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，在德、能、勤、績四個方面表現(xiàn)良好，能做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到了一個教師應有的職責，受到上級機關、領導、同行和學生的認可和好評?，F(xiàn)將我的上半年工作總結如下：一、愛崗敬業(yè)，努力學習，不斷提高自己的政治思想素質為適應新時期教學工作的要求，我認真學習黨的基本理論和重要著作，不斷提高自己，充實自己，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創(chuàng)建不朽功業(yè)的追求和志向。有創(chuàng)新精神，在教學中敢于打破教育陳規(guī)，以創(chuàng)新精神和百折不撓的毅力不斷探索新的科學的教育模式，講究工作中的團結協(xié)作，服從組織安排，敢挑能挑重擔，完成工作成績顯著。有正確先進的教育思想和觀念，本人認為：教育必須為社會和人的發(fā)展服務，即為社會主義現(xiàn)代化和提高國民素質服務，在實際教學中，我注意教書育人，其中育人是根本，讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發(fā)展自我。二、研究教學規(guī)律，探索教育教學新途徑，努力做到“學高為師”堅持教書育人，愛崗敬業(yè)，工作主動，教風嚴謹。熱愛學生，尊重學生人格。嚴于律己，為人師表。我自覺樹立了科學的教育觀，堅持“以人為本”的教學理念，在教學過程中，切實貫徹“情景——探索”教學模式，讓自己的課跟上時代步伐的同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，并取得較好的效果。在教學過程中，注意因材施教，刻苦鉆研教材、教法，在備課上狠下工夫，大膽創(chuàng)新。不斷探索新的教學方法，虛心學習別人的先進的教學經(jīng)驗，努力提高教學質量。認真學習《教學大綱》，深入研究教學參考書和高考試題，全面把握知識要點及其網(wǎng)絡層次，透徹地理解各項能力要求的知識