【文章內(nèi)容簡介】 這堂課時，有意識的讓自己回歸文本，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，不走到課文之外，始終抓住散文里“個人化的言說對象”，細讀文本，少讓或者不讓文本之外的內(nèi)容，比如作者生平和個性，或者“外在的言說對象”——比如形形色色的門——黏附在解讀過程之中。學(xué)生參與與作者的心靈對話，讓學(xué)生用自己的眼睛對作品進行評判，讓學(xué)生體會到由淺入深地閱讀所能帶來的樂趣。教學(xué)目標知識與技能：體會課文的深刻的思想和哲理，學(xué)習(xí)于平凡中見深意的觀察方法和思想方法。過程與方法：學(xué)習(xí)議論文以自我的情感體驗、觀察理解為基礎(chǔ)，書寫個人的見解和感受的方法。情感態(tài)度價值觀：學(xué)會從新的角度、用新的眼光去觀察事物、思考問題，從熟悉的事物和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)新穎的東西，體會出不一樣的情感，得出不一般的認識。教學(xué)重難點理解作者在對比門和窗之于人的不同意義時所闡發(fā)的獨到見解。教學(xué)方法①引導(dǎo)——揣摩——領(lǐng)悟——體會——品味——分析——總結(jié)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下細致揣摩作品，領(lǐng)悟文章豐富深邃的內(nèi)涵，體會文章思想的深刻性和新穎性，品味文章語言的韻味，分析總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)特點和語言風(fēng)格。②把握重點，化難為易。教學(xué)時數(shù):一課時 教學(xué)步驟一、新課導(dǎo)入經(jīng)過課前的預(yù)習(xí)，大家對這篇文章已經(jīng)有了初步認識，我提一個比較直接一點的問題：這篇文章好不好懂？《荷塘月色》與《窗》，哪一篇好讀一些？兩篇都是散文，閱讀難度不一樣，因為他們的類型還是有些不同，朱自清的文章我們可以把它稱作抒情散文，而窗呢？議論散文抒情散文重在一個情字，而議論散文重在一個理字。他們在閱讀時需要調(diào)用的器官也不大相同，抒情散文我們要用心去體會，哲理散文我們則要用腦。哲理散文往往對我們身邊習(xí)以為常司空見慣的事物具有獨到的思考，見人所未見，思人所未曾思。給人的啟迪也是不一樣的。二、新課講授 ㈠從第四段切入文本師：關(guān)于窗，有一句話大家都很熟悉：“眼睛是心靈的窗戶”。這句話什么意思？（透過眼鏡可以看見人的心靈。）從修辭上看，這是個什么句子？（比喻句）比喻句的本體與喻體應(yīng)該具有相似性，那么，窗與眼睛有什么相似性呢？（能從外而內(nèi)看清）錢鐘書也進行了一些思考，那么他思考之后又看到窗和眼睛另有哪些相似處呢？我們打開課本66頁。請學(xué)生朗讀文章第四段，其余同學(xué)拿出筆，在文中找出相關(guān)語句。學(xué)生回答明確相同點有三個：有內(nèi)窺外，由外窺內(nèi)，自由開合（可以關(guān)閉）經(jīng)過錢鐘書的思考，窗戶在我們面前展現(xiàn)出一些新的特性，雙向，自由。這就是思考的樂趣。把兩個事物放在一起作比較以找出相似點，這種寫作手法我們叫做類比。把兩個事物放在一起作比較以找出不同點，我們把它叫做對比。㈡文本梳理我們已經(jīng)通過類比發(fā)現(xiàn)了窗和眼睛的諸多相似之處，在文中，窗還和另一種事物進行了比較，窗在文中常常和什么做對比？（門）你們認為窗和門哪一個更重要？前提：一個屋子沒門沒窗，當然門重要；然而，一個屋子有門有窗，門和窗哪一個對于主人更有意義？我們看一看錢鐘書的思考。分組，找關(guān)鍵句，討論明確（抓關(guān)鍵語句及聯(lián)想點）：關(guān)鍵句：第一段：又是春天，窗子可以常開了。春天是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。為什么說屋外的春天是賤的，有什么表現(xiàn)？ 學(xué)生齊讀相關(guān)語句。（討論）這樣一個不好的春天鑲在窗子里就好了，這是什么道理？第二段：門和窗有不同的意義。門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領(lǐng)，表示享受。（討論）窗子許我們占領(lǐng)，我們占領(lǐng)什么？怎么占領(lǐng)？為什么在錢鐘書心中，占領(lǐng)比追求好？占領(lǐng)化他物為己物，追求永遠是他物。對于美景的態(tài)度是這樣，對于美女的態(tài)度也很有意思。得到美女的方式有兩種，那兩種？（敲門和爬窗）（討論）為什么錢鐘書欣賞第二種？主人和客人的區(qū)別。參照第三段的女人的勝利段落。教師朗讀，學(xué)生理解。第三段：窗比門代表更高的人類進化階段。門是住屋子者的需要，窗多少是一種奢侈。（討論）奢侈是不是高級的物質(zhì)享受？文中那些地方有答案？（精神享受）這一段還有區(qū)別：作得主和做不得主的。㈢重難點突破我們現(xiàn)在來總結(jié)下：窗比門好太多了。我們解決了這篇文章寫了什么的問題。（用類比和對比找到窗的獨到之處）那么，錢鐘書為什么要思考窗和門關(guān)系的問題呢？ 給時間讓學(xué)生充分思考，請學(xué)生回答這篇文章選自《寫在人生邊上》這本散文集，談的應(yīng)該是有關(guān)人生的問題，人生的問題有很多，歸結(jié)起來就是個人和社會的關(guān)系問題。錢鐘書認為：個人有兩種方式和社會建立聯(lián)系，也是兩個通道，一個通道是窗，一個通道是門。請同學(xué)回答，錢鍾書認為通過門出去，將獲得什么，通過窗出去將得到什么。錢鍾書選擇了窗，我們也就知道了錢鐘書的追求，簡要概括一下，就是：能自主，追求精神享受，淡泊，寧靜。三、課堂反饋我們來看幾個有關(guān)錢鐘書的資料，看一看錢鐘書是不是這樣做的。投影展示資料，學(xué)生結(jié)合《窗》思考、討論、回答對資料的理解 其一據(jù)黃永玉先生講“文革”期間，某天忽然有部門通知學(xué)部要錢鐘書去參加國宴。錢鍾書道：“我不去，哈！我很忙，我不去，哈！”“這是江青同志點名要你去的！”“哈！我不去，我很忙，我不去！” “那么，我可不可以說你身體不好，起不來？”“不！不！不！我身體很好，你看，身體很好！哈！我很忙，我不去，哈！”結(jié)果錢先生沒有出門。其二“文革”時他被送去干校勞動改造，能看的只有寥寥幾本書，但只要抱起書本來，就能興致盎然。第一批“大赦”回京的名單中，沒有錢鍾書，也沒有楊絳。他們夫妻二人平靜地走回窩棚，楊先生說：“給咱們這樣一個棚，咱們就住下，行嗎？”錢先生歪著腦袋認真的想了一下，說：“沒有書。”其三錢鐘書字默存最后展示錢鍾書的兩張照片，結(jié)束這堂課的教學(xué)。板書：略 教學(xué)反思：《窗》是一篇議論散文，閱讀