霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-18 00:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)明了霧凇形成的主要原因，是這一段的總起句。像課文第二自然段所采用的“先總后分”的寫作方法在以后的習(xí)作中要經(jīng)常運(yùn)用。②再讀這句話，你腦海中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？ a．“空氣中過(guò)于飽和的水汽”哪來(lái)的？ b．“水汽遇冷是怎樣凝結(jié)而成霧凇的？”③要想解決這兩個(gè)問(wèn)題，就必須細(xì)細(xì)地去讀第二自然段中的其他句子，老師也整理了一份補(bǔ)充資料，它可以幫助你們更好地解決疑難問(wèn)題，了解霧凇的形成過(guò)程。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，當(dāng)然別忘了也要讀讀老師提供給你的資料。讀完以后，你知道了什么？明白了什么？到四人小組里討論討論。④全班交流。（１）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“空氣中過(guò)于飽和的水汽”哪來(lái)的？ａ。（從當(dāng)年１２月至第二年２月間，松花江上游豐滿水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在４攝氏度左右。這樣，松花江在流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。）ｂ。對(duì)，這陣陣霧氣就是課文前面提到的空氣中過(guò)于飽和的水汽，讓我們一起來(lái)看一看霧氣繚繞的情景。（２）還有誰(shuí)來(lái)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲？“水汽遇冷是怎樣凝結(jié)而成霧凇的？ａ。霧氣遇冷凝結(jié)形成霧凇是很奇妙的，想看一看嗎？（播放ｆｌａｓｈ，定格在“大片的銀松雪柳的”圖片上。）看了霧氣遇冷凝結(jié)形成霧凇的過(guò)程，你有什么感受？這么奇妙的景象能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？ ｂ。指導(dǎo)朗讀。①誰(shuí)先來(lái)讀？（點(diǎn)評(píng)：我覺(jué)得這霧氣凝結(jié)的過(guò)程讀得不夠慢、不夠輕，注意了，它是“慢慢地，輕輕地，一層又一層”地給松針、柳枝鍍上了白銀。誰(shuí)再來(lái)讀？②點(diǎn)評(píng)：聽了你的朗讀，老師聽出了一種特殊的美感、奇特的感受，霧氣很慢很輕地籠罩到樹木的上面，把我們帶入了一個(gè)飄飄欲仙的境界。誰(shuí)再來(lái)讀這句話？讀得太棒了！再接下去讀。老師覺(jué)得“最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了”要是能讀出變化來(lái)，那就更好了！還有沒(méi)有誰(shuí)想讀這里的第二句話？③此時(shí)，十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了，多么令人感到新奇（在奇字下加點(diǎn)）、興奮呀！一起來(lái)讀這段話。２．現(xiàn)在你能根據(jù)老師的提示，把霧松形成的神奇過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示：從當(dāng)年１２月至第二年二月間，松花江湖水經(jīng)過(guò)水電站發(fā)電機(jī)組后溫度就有所升高，再順流而下，這樣，江面上非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣，霧氣隨風(fēng)飄蕩，籠罩著十里長(zhǎng)堤，樹木被霧氣淹沒(méi)了，霧氣、給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像，逐漸像，最后。（四）學(xué)習(xí)第三自然段①（音樂(lè)起）師引讀：“清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊，觀賞著千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是（齊讀）“”（出示“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”）②同學(xué)們，這句話是人們?cè)谟^賞了霧凇后發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，此時(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”（齊讀）③讓我們飽含贊美之情齊讀最后一段。④霧凇僅僅就像盛開的梨花嗎？還像什么呢？（出示圖片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆來(lái)，展開想象，以“吉林霧凇真美”為開頭寫幾句話，來(lái)描繪這些瓊枝玉樹的姿態(tài)，贊美這大自然的杰作，贊美這美麗的霧凇。你可以用上課文第一自然段中的一些詞語(yǔ)寫其中的一種，也可以寫幾種。為了便于同學(xué)們寫話，老師將連續(xù)不斷地播放一些畫面，大家可以先看看想想，然后動(dòng)筆寫。⑤播放配樂(lè)的畫面，學(xué)生動(dòng)筆寫話。⑥剛才，老師看了一下，同學(xué)們寫得非常美，誰(shuí)愿意把寫的讀給大家聽？（提醒學(xué)生有感情的朗讀）同學(xué)們的想象真豐富！描繪也很精彩！讓老師領(lǐng)略到了霧凇的神奇和美麗?。ㄎ澹?、拓展1．1990年1月9日，江澤民爺爺去吉林觀賞了霧凇后也題詞贊嘆這一偉大的奇觀。顯示“寒江雪柳，玉樹瓊花。吉林樹掛，名不虛傳。”2．同學(xué)們，自1991年起，每年的一月，吉林省都要舉辦“中國(guó)吉林霧凇冰雪節(jié)”。告訴大家一個(gè)好消息：再過(guò)幾天，吉林的霧凇冰雪節(jié)又要開幕了，課后請(qǐng)同學(xué)們到網(wǎng)上搜索搜索，同時(shí)關(guān)注新聞、媒體的介紹，你會(huì)了解更多有關(guān)霧凇的知識(shí)吧！老師先給同學(xué)們推薦一個(gè)網(wǎng)站，同學(xué)們可以從這個(gè)網(wǎng)站中了解到許多有關(guān)霧凇的知識(shí)?。?//（六）、布置作業(yè)：大自然中像霧凇這樣的奇觀還有很多，課后搜集資料，準(zhǔn)備開展“大自然的奇觀”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。四、學(xué)習(xí)第三段吉林霧凇聞名全國(guó)，吸引了眾多的游客。清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞，人們漫步在松花江邊，觀賞這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹。出示“千姿百態(tài)的瓊枝玉樹” 1．這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，同學(xué)們想欣賞一番嗎？2．多美的霧凇呀！你能結(jié)合剛才看到的畫面告訴大家“瓊枝玉樹”的意思嗎？3．讓我們一起再來(lái)看看這眾多的姿態(tài)，這一次要一邊看一邊想象這些瓊枝玉樹的姿態(tài)都像什么？4．同學(xué)們都被陶醉了，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆來(lái)，展開想象，以“這兒的瓊枝玉樹真美”為開頭寫幾句話，來(lái)描繪這些瓊枝玉樹的姿態(tài)，你可以用上課文第一自然段中的一些詞語(yǔ)寫其中的一種，也可以寫幾種。為了便于同學(xué)們寫話，老師將連續(xù)不斷地播放這些畫面，大家可以先看看想想，然后動(dòng)筆寫。5．播放配樂(lè)的畫面，學(xué)生動(dòng)筆寫話。6．交流：剛才，老師看了一下，同學(xué)們寫得非常美，誰(shuí)愿意把寫的讀給大家聽？（提醒學(xué)生有感情的朗讀）評(píng)價(jià)：出示“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”7．這句話是人們?cè)谟^賞了霧凇后發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，此時(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”（齊讀）讓我們飽含贊美之情齊讀最后一段五、拓展 1．1990年1月9
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