讓師愛(ài)之火長(zhǎng)燃不熄(編輯修改稿)
2025-10-18 00:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以他身上散發(fā)出的人性光輝為主題，學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，深入挖掘文中體現(xiàn)出的人與人之間相濡以沫的真情，深刻地理解人性美，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣處理也避免了課堂容量過(guò)大，主題雜亂，挖掘淺顯等問(wèn)題。教學(xué)方法：小組合作探究 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入在過(guò)去的2012當(dāng)年中，發(fā)生了很多感人肺腑的事跡，其中最讓我感動(dòng)的是兩位樸實(shí)的女性，一位是“最美媽媽”吳菊萍”，她用雙手托起墜樓孩童，另一位是“最美教師”張麗莉”，舍身救出車(chē)輪下的孩子。從她們身上感受到了在這個(gè)浮躁不安的社會(huì)中還閃爍著人性的光輝，還有著濃濃的生活溫暖，今天我們還要跟隨歐亨利先生一起去欣賞一片世間最美葉子，去瞻仰另一位閃爍人性光芒的生命歌者，去體會(huì)那支撐生命的勇氣。二、預(yù)習(xí)檢查：走進(jìn)作者：歐亨利，美國(guó)杰出的小說(shuō)家，代表作：《最后的常春藤葉》、《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》等。歐亨利一生寫(xiě)了300多篇短篇小說(shuō)，大部分反映了下層人物辛酸而又滑稽的生活。這些作品以其幽默的生活情趣、“含淚微笑”的風(fēng)格被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默的百科全書(shū)”。他的作品往往有一個(gè)突出的藝術(shù)特點(diǎn)——出人意料，又在情理之中的結(jié)局，故事奇特又耐人尋味，情節(jié)動(dòng)人而筆觸細(xì)膩。預(yù)習(xí)點(diǎn)評(píng)：轉(zhuǎn)彎抹角（m242。）似的（sh236。）躡手躡腳（ni232。）一幢樓房（zhu224。ng）啟示： ①啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟。②通過(guò)啟發(fā)提示領(lǐng)悟的道理。啟事：則是為了說(shuō)明某事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字。三、課堂學(xué)習(xí)同學(xué)們，在初中的時(shí)候我們學(xué)過(guò)小說(shuō)的三要素，包括了那些內(nèi)容呢？（人物、環(huán)境、情節(jié)）那通過(guò)預(yù)習(xí)你們找出《最后的常春藤葉》的人物有哪些？（蘇艾、瓊珊、貝爾曼、醫(yī)生底層小人物）這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境中？（街道錯(cuò)綜復(fù)雜、苔蘚遍地、陰暗潮濕、居住空間狹窄自然環(huán)境。風(fēng)格古香古色 藝術(shù)氣氛濃厚社會(huì)環(huán)境）那誰(shuí)來(lái)復(fù)述一下這個(gè)故事呢?(女畫(huà)家瓊珊得了肺炎生命垂危，她把生命維系在最后的常春藤葉上，老畫(huà)家貝爾曼在風(fēng)雨交加的夜晚畫(huà)了最后的常春藤葉，給了瓊珊生的希望，最后瓊珊在好友蘇艾的照顧下活了下來(lái)，而貝爾曼卻失去了自己的生命。)給予瓊珊信念的那片葉子為什么在風(fēng)雨交加的夜晚也沒(méi)有凋落呢？（貝爾曼畫(huà)在墻上的）那這是一片怎樣的葉子呢？請(qǐng)找出文中描寫(xiě)最后的常春藤葉的語(yǔ)句，讀一讀。第40節(jié)：“經(jīng)過(guò)了漫漫長(zhǎng)夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。它．．是藤上最后的一片葉子?？拷~柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣．．已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來(lái)英尺的一根藤枝上面。” ．．第44節(jié)：“那一天總算熬了過(guò)去。黃昏時(shí)，她們看到墻上那片孤零零的藤葉依舊附．．在莖上。隨著夜晚同來(lái)的是北風(fēng)的怒號(hào)，雨點(diǎn)不住地打在窗上，從荷蘭式的屋檐上傾瀉下來(lái)?！?第46節(jié)：“那片常春藤葉仍在墻上。” ．．生齊聲朗讀小結(jié)：從大家的朗讀中我能感受到這片常青藤葉帶給人的那種頑強(qiáng)的力量，正是由于這種力量喚醒了瓊珊對(duì)生的渴望，給了她生命的勇氣。那么為什么這片葉子不落，瓊珊就有了生活的希望了呢？（因?yàn)樗严Ｍ耐性谶@片常春藤葉上了——22等最后一片掉落下來(lái)，我也得去了。她已經(jīng)絕望了，但是見(jiàn)到這樣的一片葉子，她又重新燃起了生的希望。）那么說(shuō)是這片不落的葉子給予了瓊珊活下去的勇氣與希望？那這片葉子是貝爾曼先生畫(huà)上去的，所以說(shuō)與其是最后一片常春藤葉給予了她力量不如說(shuō)是老貝爾曼先生賜予了她希望。那貝爾曼是一個(gè)怎樣的人呢？貝爾曼人物形象分析貝爾曼請(qǐng)大家從文中找出相關(guān)的句子，前后左右合作分析討論一下。文章總共幾次寫(xiě)到貝爾曼？（三次）①第一次描寫(xiě)出現(xiàn)在哪一節(jié)？（請(qǐng)一生讀第30節(jié)。）第一次見(jiàn)面你對(duì)這老頭的印象怎樣? 這是一個(gè)相貌丑陋、酗酒成性、性格暴躁的老頭。主要運(yùn)用外貌描寫(xiě) ②貝爾曼的第二次出場(chǎng)主要是跟蘇艾的對(duì)話，我們請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀，看看這第二次出場(chǎng)同學(xué)們對(duì)他的印象是否有所改觀？（學(xué)生推薦男女兩位學(xué)生分角色朗讀。）貝爾曼關(guān)愛(ài)他人、善良、富有同情心。第二次見(jiàn)面讓我們覺(jué)得這個(gè)老頭還是有那那么一點(diǎn)可愛(ài)的地方的。主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)這兩次描寫(xiě)都是正面描寫(xiě)③貝爾曼的第三次出場(chǎng)是通過(guò)蘇艾之口，我們一起來(lái)讀
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