【文章內(nèi)容簡介】 樣說你？說時(shí)加上爸媽說話時(shí)的動(dòng)作或表情，然后我讓學(xué)生通讀課文，了解課文大概內(nèi)容，誰玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？學(xué)生都能夠答出來，可都說是做出顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物，為了區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”，我乘機(jī)引導(dǎo)，我讓學(xué)生補(bǔ)充板書, 顯微鏡，填上一個(gè)用“發(fā)”字組成的詞。突破了詞語關(guān)。同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，及時(shí)加以鞏固。第3和第5自然段很簡單我采取了以讀代講的方式。而第4自然段是難點(diǎn)，我遞進(jìn)式的提出幾個(gè)問題：怎樣玩放大鏡？有什么新發(fā)現(xiàn)，后來又有什么新玩法？結(jié)果發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生交流后，我出示有趣的是微生物的放大的圖片，學(xué)生在看到課件上的圖片時(shí)，表現(xiàn)得有點(diǎn)驚恐，我順勢追加一句：很可怕？在我們的身上，我們的課桌椅里，都有很多很多的微生物呢！學(xué)生們更害怕了，有的甚至抱成一團(tuán)了，多可愛的39。孩子呀！此時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生交流資料袋，了解微生物。學(xué)生應(yīng)該記得更扎實(shí)了！總結(jié)課文時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)他為什么會(huì)玩出名堂？帶著贊嘆的語氣讀文后的泡泡，最后對(duì)學(xué)生溫馨提示：玩可要節(jié)制喲，否則的話就是浪費(fèi)時(shí)間的行為哦。在教學(xué)中，既注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)詞語的理解，又進(jìn)行了學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。課前的說話訓(xùn)練教給學(xué)生描寫人物的方法，注重突出人物的動(dòng)作神態(tài)和表情以表現(xiàn)人物，實(shí)質(zhì)上這是一個(gè)寫作方法的培養(yǎng)，總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生用贊嘆的語氣讀泡泡，充分運(yùn)用教材，提升了學(xué)生情感。尤其是最后的溫馨小提示，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)說明玩的兩面性，又提醒學(xué)生如何合理的玩，用溫馨提示的方式出示出來更能易于接受。但是這節(jié)課的遺憾的是在和學(xué)生互動(dòng)的過程中，會(huì)過多關(guān)注教學(xué)的預(yù)設(shè)，有點(diǎn)脫離學(xué)生的現(xiàn)聲生成，沒能更好地融于課堂。這是我今后的課堂都要注意的！玩出了名堂教學(xué)反思7《玩出了名堂》這篇文章講得是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，并在工作之余消遣磨鏡片，做成放大鏡，突發(fā)奇想發(fā)明了顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界這個(gè)搞笑的故事，全文貫穿一個(gè)“玩”字，他的重大發(fā)明創(chuàng)造，都是在玩中完成的，也正是列文虎克在玩的過程中善于官場，善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。啟發(fā)學(xué)生在玩中也要細(xì)心留心觀察。我講這節(jié)課時(shí)，是由學(xué)生對(duì)于玩有什么看法討論入手，引出作者的看法，進(jìn)而引出列文虎克的玩的例子，讓學(xué)生進(jìn)入列文虎克玩的情鏡中，模仿他的玩，邊玩邊體會(huì)在玩的過程中應(yīng)注意什么、學(xué)習(xí)列文虎克什么。最后體會(huì)列文虎克的39。發(fā)明是多么了不起，啟發(fā)學(xué)生在生活中也就應(yīng)怎樣樣。在寫作時(shí)要注意引號(hào)的使用。在講課之前，我覺得這節(jié)課會(huì)是一節(jié)很生動(dòng)的課，有時(shí)也會(huì)因我的幽默語言而發(fā)笑；講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己說得很多，學(xué)生確實(shí)讀的很少，最后引號(hào)介紹的太多，致使最后一段沒有按計(jì)劃處理，感覺沒有預(yù)期的很好的效果，但還沒有覺得這是一節(jié)很失敗的課；講課后，老師給我做了全面的評(píng)價(jià)：名堂不就應(yīng)開始就提出來。不就應(yīng)給學(xué)生講那么多，太多他們也不明白。沒有讓學(xué)生多讀課文。最后下課前沒有按要求完成任務(wù)板書嗦，就應(yīng)一條線引出來。讓我徹底認(rèn)識(shí)到什么是失敗的課的嚴(yán)重性，很受打擊。如果再講的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生多讀課文，提出幾個(gè)重點(diǎn)性的問題，讓學(xué)生圍繞問題多討論多說，學(xué)生除了學(xué)還要練習(xí)，進(jìn)行反饋，做到學(xué)練結(jié)合。老師只要做好引導(dǎo)、評(píng)價(jià)與總結(jié)就能夠了，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中評(píng)價(jià)很重要，課堂學(xué)生的用心性可能就因老師的某一句話就調(diào)動(dòng)起來了，光老師有激情是沒有用的。但我卻是無論學(xué)生有沒有激情，我總是充滿激情，讓別人看來也許很傻！我明白我的課堂總是我說的多，但是很難改正，我其實(shí)還沒有徹底深入進(jìn)去，要不然也會(huì)進(jìn)步很快的。事實(shí)有時(shí)候不像想象的那樣，在實(shí)際的過程中可能會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的事情，要盡快妥善處理。明白自己的缺點(diǎn)，我會(huì)努力改正！加油！玩出了名堂教學(xué)反思8《玩出了名堂》這篇課文講荷蘭人列文虎克發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物這件事。整篇課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，因此在教學(xué)時(shí)我把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，提出“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”這個(gè)貫穿全文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)問題。了更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課始，我從“玩”字入手引入新課。良好的開端是成功的一半。開課時(shí)，針對(duì)孩子好玩的天性，先讓學(xué)生說說自己愛玩的活動(dòng)，在玩中有什么感受，從而自然引入新課的內(nèi)容。這樣的導(dǎo)入，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，拉近了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系，容易引起他們學(xué)習(xí)的興趣。在課文理解方面，因?yàn)閮?nèi)容不是很深?yuàn)W，所以放手讓學(xué)生帶著問題去讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟。閱讀是讀者個(gè)性化的行為，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程。閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀，老師對(duì)課文的解讀，不能代替學(xué)生的閱讀與理解。教師不厭其煩地分析的句子，學(xué)生可能“不屑一顧”，不以為然。尊重個(gè)性，那又如何照顧全體呢？該如何去把握？所以在指導(dǎo)方面，我比較注重學(xué)生的獨(dú)特感悟，學(xué)生對(duì)列文虎克的磨鏡片的恒心贊賞，就讓他們讀出贊賞的語氣，學(xué)生對(duì)列文虎克很欽佩，就讓他們讀出欽佩的語氣，在讀中悟、在悟中讀，學(xué)生的朗讀能力得以提升。20xx年10月18日，上午第一節(jié)課，是我來到新學(xué)校的第一次公開課亮相。雖然沒有特別精心的準(zhǔn)備，只有“家常菜”的味道，但敬畏課堂的態(tài)度依然沒變。每天的忙碌似乎把自己思考的時(shí)間都擠走了，所以利用中午短暫的休息對(duì)自己今天的課堂簡單的做一反思。滿意之處：，達(dá)到95%。除了極個(gè)別同學(xué)沒有發(fā)言之外，大部分學(xué)生都積極參與了課堂。，不僅有序而且有質(zhì)。今天唯一的一次小組探究中，學(xué)生的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，巡視中小組成員之間的討論交流非常激烈、精彩。、語言運(yùn)用讓課堂熠熠生輝。練習(xí)點(diǎn)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生的發(fā)言精彩，教師的臨場指導(dǎo)更是錦上添花。不足之處：，說出自己想說的話?？偸且?yàn)?0分鐘的有限時(shí)間和提前預(yù)設(shè)好的學(xué)習(xí)任務(wù)，擠掉了了給學(xué)生更多表達(dá)、思考的時(shí)間。很多學(xué)生能夠想到的東西，可能因?yàn)槲覀兊闹本驮劫薮伊?。在學(xué)習(xí)列文虎克玩鏡片做成放大鏡這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我補(bǔ)充了一份資料，然后讓學(xué)生說一說看完資料候的感受。張宇鵬同學(xué)說：“我覺得他很可憐，因?yàn)樗麨榱送骁R片都不管自己的妻子和孩子。”聽了他的發(fā)言，我順勢讓其他學(xué)生否定了他的答案，隨機(jī)評(píng)價(jià)：“真正可憐的應(yīng)該是他的妻子和孩子吧?！爆F(xiàn)在想想這樣的處理不但不能讓學(xué)生心服口服，而且對(duì)理解人物形象毫無用處。如果我換一種方式提個(gè)問題：“同學(xué)們，你們聯(lián)系課文內(nèi)容想想，列文虎克自己覺得自己可憐嗎？”。我想在學(xué)生的思維碰撞中，張宇鵬同學(xué)自己就會(huì)是否定的答案，而且還會(huì)使列文虎克的人物形象在同學(xué)們眼中變得更加高大，學(xué)生也能深切的感受到列文虎克對(duì)鏡片的那種癡迷于熱愛 。因?yàn)樽龈信d趣的事不會(huì)覺得累、不會(huì)覺得苦、更不會(huì)覺得可憐?！腥焙兜恼n堂是真實(shí)的課堂，其實(shí)不足的地方還有很多很多，那就在今后的課堂中彌補(bǔ)、充實(shí)吧。玩出了名堂教學(xué)反思9《玩出了名堂》全文貫穿一個(gè)“玩”字，列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造，都是在玩中完成的，也正是他在玩的過程中善于觀察，善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。啟發(fā)學(xué)生在玩中也要細(xì)心留心觀察。我講這節(jié)課時(shí)，是由學(xué)生對(duì)于玩有什么看法討論入手，引出作者的看法，進(jìn)而引出列文虎克的玩的例子，讓學(xué)生進(jìn)入列文虎克玩的情鏡中，模仿他的玩，邊玩邊體會(huì)在玩的過程中應(yīng)注意什么、學(xué)習(xí)列文虎克什么。最后體會(huì)列文虎克的發(fā)明是多么了不起，啟發(fā)學(xué)生在生活中也應(yīng)該怎么樣。在寫作時(shí)要注意引號(hào)的使用。講課之前，我覺得這節(jié)課會(huì)是一節(jié)很生動(dòng)的課，有時(shí)也會(huì)因我的幽默語言而發(fā)笑；講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己說得很多，學(xué)生確實(shí)讀的很少，最后引號(hào)介紹的太多，致使最后一段沒有按計(jì)劃處理，感覺沒有預(yù)期的很好的效果。講課后，老師們給我做了全面的評(píng)價(jià)：名堂不應(yīng)該開始就提出來。不應(yīng)該給學(xué)生講那么多，太多他們也不明白。沒有讓學(xué)生多讀課文。最后下課前沒有按要求完成任務(wù)5。板書啰嗦，應(yīng)該一條線引出來。讓我徹底認(rèn)識(shí)到什么是失敗的課的嚴(yán)重性，很受打擊。如果再講的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生多讀課文，提出幾個(gè)重點(diǎn)性的問題，讓學(xué)生圍繞問題多討論多說，學(xué)生除了學(xué)還要練習(xí)，進(jìn)行反饋，做到學(xué)練結(jié)合。老師只要做好引導(dǎo)、評(píng)價(jià)與總結(jié)就可以了，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中評(píng)價(jià)很重要，光老師有激情是沒有用的。但我卻是無論學(xué)生有沒有激情，我總是充滿激情，讓別人看來也許很傻！我知道我的課堂總是我說的多，但是很難改正，我其實(shí)還沒有徹底深入進(jìn)去，要不然也會(huì)進(jìn)步很快的。事實(shí)有時(shí)候不像想象的那樣，在實(shí)際的過程中可能會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的事情，要盡快妥善處理。知道自己的缺點(diǎn)，我會(huì)努力改正！加油！玩出了名堂教學(xué)反思10第四單元的課文是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)觀察，觀察身邊的人和物，發(fā)現(xiàn)自然界的秘密。如何以讀促寫，讓孩子會(huì)觀察、會(huì)按觀察的順序?qū)懗鰜砟?？新課程標(biāo)準(zhǔn)就閱讀要求我們做到：學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，嘗試多角度的、有創(chuàng)意的閱讀；重視默讀，學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。因此，在教學(xué)的過程中，要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書的訓(xùn)練，力求讀透、讀精，即要通過閱讀培植學(xué)生自我感受以及理解 、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，又要讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中體驗(yàn)語文情感，豐富語文的積累?！锻娉隽嗣谩愤@篇課文，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)要求我是這樣設(shè)計(jì)的：導(dǎo)入課文時(shí)，進(jìn)行一個(gè)說話訓(xùn)練：你們玩時(shí)爸爸媽媽會(huì)怎么樣說你？說時(shí)加上爸媽說話時(shí)的動(dòng)作或表情，然后我讓學(xué)生通讀課文，了解課文大概內(nèi)容，誰玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？學(xué)生都能夠答出來。我順勢問他們家長這時(shí)會(huì)說什么，引出第一段。在進(jìn)行聯(lián)系語境理解詞語，對(duì)“名堂”進(jìn)行辨析，解決第5自然段，明白了列文虎克取得的成就，順勢引導(dǎo)學(xué)生探究“列文虎克玩什么玩出了這么大的成就”，理出了文章的線索。再讓學(xué)生就自己感興趣的玩具進(jìn)行研究，他是如何玩的？最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)試驗(yàn)：鹽水浮雞蛋。對(duì)課文進(jìn)行拓展說話練習(xí)，讓學(xué)生說一說我們是如何玩的？再讓學(xué)生寫一寫《我也玩出了名堂》使課文的內(nèi)容得到升華?？偨Y(jié)課文時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)他為什么會(huì)玩出名堂？帶著贊嘆的語氣讀文后的泡泡，最后對(duì)學(xué)生溫馨提示：玩可要節(jié)制喲，否則的話就是浪費(fèi)時(shí)間的行為哦。在本課的教學(xué)中，既注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)詞語的理解，又進(jìn)行了學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。課前的說話訓(xùn)練教給學(xué)生如何觀察，如何抓住觀察順序來寫，實(shí)質(zhì)上這是一個(gè)寫作方法的39。培養(yǎng)；在理解課文時(shí)，我采用默讀、指名讀、賽