【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生的嚴(yán)，往往建筑在嚴(yán)于律己的基礎(chǔ)上，特別要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。幾年以來(lái)，我校教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)、探索教育教學(xué)規(guī)律已經(jīng)成為一種風(fēng)尚。另外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)或品行方面存在的瑕疵，要以對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的姿態(tài)認(rèn)真處理，決不馬虎草率，決不向每個(gè)家庭、向社會(huì)輸送一個(gè)不合格學(xué)生。據(jù)多年統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)的學(xué)生還沒(méi)有因違犯刑律被處以刑罰的記錄。這與他們從中學(xué)階段就接受了良好的教育是密不可分的。以身作則 以身作則，是指教師各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會(huì)做出表率，“師者，人之模范也“，教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響，所以在思想上、行動(dòng)上，要用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。教師在教育教學(xué)工作中的最基本的行為規(guī)范是：第一遵紀(jì)守法。教師首先要有正確的人生觀、價(jià)值觀，才能向?qū)W生傳承正確的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。第二在語(yǔ)言方面。用純潔、文明、健康的語(yǔ)言，使學(xué)生聽(tīng)后產(chǎn)生愉快感，樂(lè)于接受教師的教誨。同時(shí)語(yǔ)言熱情、誠(chéng)懇，富于激勵(lì)性，才能充分顯示生命力，才能與學(xué)生的心產(chǎn)生共鳴。忌低級(jí)庸俗、尖酸刻薄、諷刺挖苦、粗魯無(wú)禮。以免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至對(duì)教師產(chǎn)生反感、厭惡情緒，從而厭學(xué)、逃學(xué)，給工作帶來(lái)被動(dòng)。第三儀表大方，端莊樸素。教師的儀表應(yīng)有美感，衣著、發(fā)式整齊、樸素，充分顯示教師對(duì)生活的熱愛(ài)，從而給學(xué)生以美的熏陶。相反，教師衣著不整，不僅有傷斯文，有失風(fēng)雅，還會(huì)給學(xué)生留下生活懶散，精神頹廢之感。教師的儀表還應(yīng)具有時(shí)代感，教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者。在教師的身上要體現(xiàn)時(shí)代氣息，不能過(guò)于保守和落后于時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)然也不能追求時(shí)髦，標(biāo)新立異。第四教態(tài)穩(wěn)重從容、表情豐富親切，展示文化修養(yǎng)。教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài)，也有利于強(qiáng)化教學(xué)效果，端莊穩(wěn)重，又利于穩(wěn)定學(xué)生的情緒，減輕學(xué)習(xí)壓力。盡職盡責(zé) 教育家陶行知說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！笔菍?duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)也不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的體現(xiàn)。求真務(wù)實(shí) 求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地是一種品格，一種境界，一種追求。只有立足教育事業(yè)，才會(huì)滿腔熱情地去務(wù)實(shí)，以誠(chéng)待人，忠實(shí)處世，克服私欲，才會(huì)正確處理教書與育人的關(guān)系。正確處理求真務(wù)實(shí)的關(guān)系，才能不斷開(kāi)拓進(jìn)取。教師應(yīng)積極進(jìn)取，切忌好大喜功、心態(tài)浮躁、急功近利。教育工作是一項(xiàng)維系國(guó)家、民族前途命運(yùn)的偉大事業(yè)，來(lái)不得半點(diǎn)虛張聲勢(shì)。豆腐渣工程可以推倒重來(lái)，而教育工程一旦出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題就勢(shì)必遺禍百世。探索創(chuàng)新，做研究型教師 愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的最終目的是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，為學(xué)生的健康發(fā)展和終生發(fā)展提供最優(yōu)服務(wù)。還就要求教師不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。開(kāi)展教育科學(xué)研究是提高教師專業(yè)素質(zhì)的最直接、最有效的途徑。在發(fā)展規(guī)劃中，我們制定了以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)研究者要互相合作、集思廣益、反復(fù)論證，敢于創(chuàng)新，找準(zhǔn)突破口。研究的課題不僅要有實(shí)用性、可推廣性而且要有前瞻性。要結(jié)合學(xué)校和自身實(shí)際解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，注重科研成果向教學(xué)資源和教學(xué)能力的轉(zhuǎn)化，注重科研成果的共享。做一個(gè)教書匠容易，但“教書匠式”的教師已經(jīng)不能適應(yīng)信息時(shí)代教育的發(fā)展要求?，F(xiàn)代教育需要教師不斷發(fā)現(xiàn)新情況、研究新問(wèn)題、解決新矛盾，充分發(fā)揮在教育科學(xué)研究中的主體作用，走“研究—實(shí)踐—再研究”的自我發(fā)展之路，不斷向“研究型、學(xué)者型”教師過(guò)度。總書記講過(guò)，“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”?！鞍l(fā)展是硬道理”教師在發(fā)展中才能求得生存，教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本所在。如何進(jìn)一步促進(jìn)教師敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表時(shí)代的發(fā)展賦予敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表以新的內(nèi)容，因此學(xué)校要結(jié)合教育發(fā)展的實(shí)際對(duì)教師進(jìn)行引導(dǎo)。在策略上要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代精神。l 注重學(xué)校傳統(tǒng)文化的傳承 學(xué)校培養(yǎng)了一屆又一屆合格的初中畢業(yè)生，他們正在各條戰(zhàn)線上貢獻(xiàn)著自己的聰明才智。一年又一年，行云流水、花落花開(kāi)，雖物是人非，但愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的寶貴精神財(cái)富卻不斷沉積下來(lái)。這筆財(cái)富經(jīng)過(guò)年復(fù)一年的日積月累，已經(jīng)成為一種無(wú)比重要的教育資源。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在人們的思想意識(shí)形態(tài)不斷發(fā)生變化的當(dāng)今社會(huì)，這筆財(cái)富更顯示出它的無(wú)比優(yōu)越性。有了它，我們就會(huì)有教育的春天；有了它，我們就會(huì)立于不敗之地。l 加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高執(zhí)教能力熱愛(ài)自己的本職工作就要不斷加強(qiáng)自己的知識(shí)修養(yǎng)。特別是教師所應(yīng)具有的學(xué)科知識(shí)。教師工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科的文化教育功能，教師除了要有學(xué)科知識(shí)以外，還要有廣博的文化知識(shí)，這樣才能把學(xué)生引向未來(lái)的人生之路。在學(xué)校里，知識(shí)淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴和愛(ài)戴，因?yàn)榻處熦S富的文化知識(shí)，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲望。學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性。當(dāng)然，教師的文化知識(shí)修養(yǎng)具有很大的個(gè)體差異，因此，我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)。教師還要有實(shí)踐知識(shí)，具體地說(shuō)是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。教師的教學(xué)具有明顯的情景性。只有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情景有分寸地進(jìn)行工作，才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機(jī)智來(lái)。l 教師要不斷夯實(shí)自己的文化功底。教師沒(méi)有一定的文化功底，在學(xué)生心目中的地位就會(huì)大大降低，教育的效果就會(huì)大打折扣。因此，要把教師文化素養(yǎng)和教學(xué)基本功的提高作為重要的常規(guī)工作來(lái)抓。教師教學(xué)基本功和教育科學(xué)研究水平的提高為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了可能性。