人教版音樂九上鈴兒響叮當(dāng)word教案(編輯修改稿)
2025-01-08 21:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體會歌唱中氣息的運用，從而找到歌唱中聲音的“高位置”。 ] 師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。 生分聲部練習(xí)。 生答：??像在一起歌唱?? [設(shè)計意圖：初步體驗合唱的美感。 ] 師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。 2/4 （ 1） 5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ?? WU ?? （ 2） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ?? 叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ，?? （ 3） 11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ?? 三聲部學(xué)生練習(xí)。 [設(shè)計意圖：進(jìn)一步體驗合唱的美感，突破歌曲難點。 ] 生答：??就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了?? 師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音啊？ 生答：馬蹄聲。 師：我們能不能模仿？（彈舌） （ 1） xx xx | xx xx | ?? （ 2） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ?? 叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ，?? （ 3） 11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ?? [設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造良好的藝術(shù)氛圍。 ] 師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？ 師生一起：“嗨！” 加入剛才的練習(xí)，最后“嗨！”結(jié)束。 [設(shè)計意圖：強化學(xué)生歌唱的氣息支撐，解決歌曲
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