【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 她是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力過(guò)硬、教學(xué)成績(jī)突出的青年女教師。她的學(xué)生在一次考試中，做漏了一道6分的加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的題。一句笑話惹下禍：下課以后同學(xué)們可以提醒提醒這位粗心大意的同學(xué)?！痹趯?duì)事情懵懵懂懂的情況下，她又“耿直”地一紙承諾背下禍：“孩子如果有什么問(wèn)題，我保證支付所有醫(yī)藥費(fèi)?！边@位教師以為自己通情達(dá)理，仁致義盡，事情就此會(huì)圓滿解決，沒(méi)想到學(xué)生家長(zhǎng)竟以此為把柄，將學(xué)校告上法庭，讓學(xué)校最終賠了十幾萬(wàn)，她自己也被迫放棄了工作，和丈夫離了婚，含淚丟下年僅三歲的小女兒外出另謀生路，她像一個(gè)無(wú)家可歸、無(wú)依無(wú)靠的流浪者，流浪，流浪?? 學(xué)生們，當(dāng)我執(zhí)筆回顧這起在當(dāng)時(shí)曾掀起軒然大波的案件時(shí)，覺得恍如隔世，似乎又清晰可見，觸手可摸。悲劇啊，悲??！憤怒啊，憤怒！我不禁再次為這位女教師的遭遇而潸然淚下，同時(shí)又感慨萬(wàn)千：其實(shí)對(duì)于我們教師而言，百分之八九十都受過(guò)高等教育，最低也受過(guò)中等教育吧！可是，我們畢竟不是學(xué)法律專業(yè)的，學(xué)歷的高低并不能決定我們對(duì)法律的了解有多少。試想，上述案例中的這名女教師如果對(duì)法制有足夠的認(rèn)識(shí)，法制意識(shí)較強(qiáng)，那么，這樣的悲劇還會(huì)上演嗎？這樣的慘案還會(huì)發(fā)生嗎？教師與學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)這樣來(lái)演繹嗎？學(xué)校這塊純凈的樂(lè)土?xí)懫鹑绱瞬缓椭C的音符嗎？如果，你覺得這位女教師的事例離你還遠(yuǎn)了一些。那么，下面的情況你應(yīng)該再熟悉不過(guò)了。由于學(xué)生沒(méi)完成作業(yè)或惹事生非等違規(guī)違紀(jì)的情況，搞得教師忍不住勃然大怒：罰抄課文，趕出教室，厲聲呵斥，甚至挖苦嘲諷，體罰學(xué)生，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的心靈，師生矛盾逐漸激化，與教師的對(duì)立情緒逐漸加深！更麻煩的是，家長(zhǎng)怒氣沖沖地找到老師要討個(gè)說(shuō)法，或直接找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求給孩子一個(gè)交待，甚至狀告到教育局，求個(gè)公正??這是教育的失敗，是學(xué)生的不幸，是教師的悲哀！這林林總總，無(wú)不深刻地警示著我們：要用法的力量?jī)艋@，要用法的力量營(yíng)造和諧的校園，要用法的力量確保校園一方平安！“法令行則國(guó)治國(guó)興，法令弛則國(guó)亂國(guó)衰”，國(guó)家尚且如此，學(xué)校更應(yīng)如此！在依法治國(guó)的今天，依法育人，依法從教，已成為我們的必然選擇，必由之路！“五五”普法強(qiáng)勁的東風(fēng)撲面而來(lái)，各級(jí)各類學(xué)校為之振奮，為之驚歡呼！熱火朝天地開設(shè)起“法制大講堂”，轟轟烈烈地展開了“法制大練兵”，教師們也熱情高漲地投入了法制學(xué)習(xí)的浪潮之中?！督逃ā?、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》??一部部法律法規(guī)成為教師們的精神食糧，他們細(xì)細(xì)地咀嚼著其中的每一條、每一款，了然于心，熟記于心，銘刻于心！讓法制陶冶自己的情操，讓法制蕩滌自己的心靈，讓法制鞭策自己的言行，讓法律增強(qiáng)自己愛生的情感！我們也驚喜地看到，隨之而來(lái)的是慢慢的改變，改變??越變?cè)酵晟?，越變?cè)胶椭C！教師們身體力行，依法從教。給學(xué)生樹立良好形象，以模范行為影響社會(huì)，教育學(xué)生。保障學(xué)生合法權(quán)益，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生心理健康。用真誠(chéng)對(duì)話，用真心交流，用真愛呵護(hù)，用真情感化！創(chuàng)造和諧師生關(guān)系，讓“人本主義”的光輝溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心田！每天來(lái)到學(xué)校，先把法律法規(guī)在心里面讀一遍，再快樂(lè)地投入到忙碌的教學(xué)工作中，學(xué)生未做作業(yè)，教師先問(wèn)清緣由，再親切囑咐：“一會(huì)兒來(lái)我辦公室補(bǔ)上，好嗎？”學(xué)生上課搞小動(dòng)作，老師幽默地提醒道：“上課開小差，不是好乖乖?！睂W(xué)生下課做危險(xiǎn)游戲，老師走過(guò)去微笑著說(shuō)：“游戲雖好玩，但生命貴無(wú)價(jià)喲”！學(xué)生打架鬧事了，老師第一句話問(wèn)的是：“你傷到了嗎？”少了批評(píng)，少了斥責(zé)，沒(méi)了挖苦，沒(méi)了諷刺，更沒(méi)了體罰。學(xué)生覺得老師和藹可親，象朋友或媽媽一樣靠近；老師也覺得孩子們天真可愛，像孩子一樣疼愛！天真爛漫的微笑在每位學(xué)生的臉上綻放，溫暖幸福的細(xì)流在每位教師心田流淌！家長(zhǎng)也樂(lè)在其中，見到老師總是熱情問(wèn)候，喜笑顏開，社會(huì)也連連叫好，嘖嘖稱贊！美好和諧的氛圍洋溢在校園的每一個(gè)角落！著名教育家冰心曾說(shuō)過(guò)：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融合在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美；讓我們依法從教，讓和諧表現(xiàn)在葉上，葉更綠；表現(xiàn)在花上，花更紅；讓和諧體現(xiàn)在教師和學(xué)生身上，營(yíng)造親密無(wú)間的師生關(guān)系；讓和諧表現(xiàn)在校園的每一寸地方，處處演奏著幸?？鞓?lè)的樂(lè)章！教師們做一輪紅日吧，讓法制之光在校園里閃耀！做一面旗幟吧，讓法制精神在校園里飄揚(yáng)！做一縷輕風(fēng)吧，帶來(lái)法制的縷縷清香！依法從教吧，讓和諧之花溢滿校園！謝謝大家！篇四：教師的愛演講稿 教 師 的 愛不是演員，去吸引著孩子們饑渴的目光；不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響；不是雕塑家，卻塑造了一批又一批優(yōu)秀的棟梁??這就是我們的老師，用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種希望，播種力量，在平凡的三尺講臺(tái)上做著最不平凡的工作。教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想”，他把自己定位在服務(wù)者的位置上，這看似低微的身份，卻正是德高的體現(xiàn)。師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛，又是師德的靈魂，教育的最高境界是不留痕跡的愛。教師似紅燭，為學(xué)生奉獻(xiàn)光和熱；教師如春雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田；教師像秋風(fēng)，吹得桃李滿天下。是教師，為學(xué)生黑暗的人生道路點(diǎn)燃明燈；是教師，在學(xué)生迷茫的時(shí)候指引前進(jìn)的方向；是教師，給了學(xué)生一雙如海燕般強(qiáng)有力的翅膀，任其在知識(shí)的天宇里盡情地飛翔，這就是教師的愛，愛的不留痕跡?！熬礃I(yè)奉獻(xiàn)，為人師表”是教師偉大的從業(yè)精神，體現(xiàn)了教師深沉的愛。特級(jí)教師陳曉梅曾經(jīng)自我評(píng)價(jià)說(shuō)：人，最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，每當(dāng)回首往事時(shí)，能夠不為虛度年華而悔恨；不因碌碌無(wú)為而羞愧，在臨死的時(shí)候，我可以無(wú)悔地說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了太陽(yáng)下最美好的事業(yè)——小學(xué)教育事業(yè)！為培養(yǎng)孩子們奮斗了一生?！边@是一位教師的精神，這是一生無(wú)悔的奉獻(xiàn)，這是一種深沉的愛。這愛讓教師視職業(yè)為事業(yè)，視艱辛為樂(lè)趣，視學(xué)習(xí)為責(zé)任，在漫漫從教生涯中，奮斗不止，探索不息。十載寒窗，埋藏了多少年少的酸甜苦辣，又隱忍了多少教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)。在魚躍龍門時(shí)，最能表達(dá)情感的不是如釋重負(fù)歡天喜地的莘莘學(xué)子，而是教師眼角那一抹滄桑所不能掩飾的笑紋和被粉筆的飛塵染白了的雙鬢。教師所做的工作是無(wú)比崇高的，它用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用愛心呵護(hù)，讓祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。教師工作在今朝，卻建設(shè)者祖國(guó)的明天，教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。隨著一茬茬學(xué)子的成才，教師一天天老去，老成了一張褪了色的照片，可教師的愛卻不會(huì)老，這厚重的愛刻在學(xué)生的心靈上，它將流芳百世，永垂不朽。09物理學(xué) 090514027 教師，平凡中的不平凡一個(gè)人，無(wú)論地位有多高，成就有多大，他都不會(huì)忘記老師在自己成長(zhǎng)的道路上所花費(fèi)的心血與精力，飲水思源，懷師感恩。作為今年剛剛走上教師崗位的一名新教師來(lái)說(shuō)，我是無(wú)比幸運(yùn)的，一想到我將會(huì)在未來(lái)每天和40個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)生活我就感到無(wú)比快樂(lè)和幸福。但我也深感任重而道遠(yuǎn)。伴隨著忐忑的心情，我開始了我的教師生涯，并且還當(dāng)上了班主任。開學(xué)前，我焦慮了好長(zhǎng)時(shí)間，怕自己管理不好班級(jí)，怕教不好課程，誤人子弟。然而，當(dāng)我真正