依法執(zhí)教廉潔從教心得體會(編輯修改稿)
2024-10-17 21:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的合格人才，作為教育、管理學(xué)生的教師，尤其是班主任，必須具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，做到依法執(zhí)教、依法從教。教師依法執(zhí)教、依法從教，我認為應(yīng)做到兩點：一是教師要懂法，依法教育學(xué)生；二是教師要教育學(xué)生懂法，使之成為守法的中學(xué)生。一、利用法規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為，對學(xué)生進行嚴(yán)格管理知法：開學(xué)初或新學(xué)期開始，利用周會、主題班會學(xué)習(xí)并領(lǐng)會《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《懷柔四中學(xué)生一日常規(guī)》等法規(guī)，使學(xué)生弄清中學(xué)生和小學(xué)生的區(qū)別，但要清楚本質(zhì)上是一樣的，那就是無論是小學(xué)生，還是初中生，都要做一個遵紀(jì)守法的人。然后根據(jù)本班實際情況，和全班同學(xué)一起制訂本班的“班規(guī)”，對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣提出具體要求，全體通過后，打印成稿貼在報欄里，每個同學(xué)自覺遵守。這樣就強化了學(xué)生的紀(jì)律觀念，為以后班主任老師教育規(guī)范學(xué)生行為提供了保證，而學(xué)生本人也能時時利用校規(guī)、班規(guī)嚴(yán)格要求自己，從而避免發(fā)生不該有的過失行為。管理：初中學(xué)生，尤其是初一學(xué)生的違規(guī)行為，幾乎都是由于學(xué)生心理上的不自覺引起的 —— 即想到什么就干什么，看到什么就學(xué)什么，而不考慮后果。因此，把初一學(xué)生的不自覺行為引導(dǎo)到自覺性行為上來，使他們在行為前想一想會出現(xiàn)什么后果，從而決定該不該做。所以，除了在新學(xué)期開始學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《班規(guī)》等法規(guī)以外，還要加強管理，使他們知道到底什么是對的，什么是錯的，誰才是自己學(xué)習(xí)的榜樣，從而促使更多學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如天天安排值勤的同學(xué)，從班長、中隊長等班干部，到小組長、科代表，最后到普通同學(xué)，天天有一位同學(xué)記錄同學(xué)們一天課上、課下的表現(xiàn)，記錄在冊，一周一小結(jié)，第二個周一的周會進行總結(jié)，宣讀上一周同學(xué)們在課堂、作業(yè)等方面的表現(xiàn)，主要是上課表現(xiàn)不太好的，沒完成作業(yè)的；然后闡明班主任的觀點：對“榜上有名”的同學(xué)，情節(jié)不太嚴(yán)重的，不做嚴(yán)肅批評，只告訴他們“有則改之”，其他同學(xué)“無則加勉”；問題較嚴(yán)重的，利用課下個別談話，分析原因，指出錯誤，督促改正。之后評出上周表現(xiàn)最好的兩個男同學(xué)和兩個女同學(xué)，給以一點小小的物質(zhì)獎勵，然后把他們的名字寫在后黑板的“表揚欄”里，以示鼓勵。有了榜樣，學(xué)生也就能自覺約束自己的行為，自覺改正自己的錯誤，希望自己也能在黑板上“榜上有名”，而不是在“值勤本”上，“榜樣的力量”也就發(fā)揮了作用。二、增強法律意識和法制觀念，依法執(zhí)教與學(xué)生平等相處 教師和班主任要平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，維護學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，不歧視任何學(xué)生。我在進行語文教學(xué)或進行班級管理過程中，經(jīng)常告誡學(xué)生：老師和學(xué)生在人格上是平等的，只不過我們是教育者，你們是受教育者。學(xué)生要服從老師的管理，但是如果老師在教學(xué)中或管理學(xué)生過程中有過錯，學(xué)生也可以指出來，老師也會虛心接受。我就曾在課堂上給學(xué)生道過歉，我覺得，這也沒什么，也許就是老師
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