【文章內容簡介】 易操作、便于計算，還有利于吸引農民主動積極參保。此外，由于各地農村的情況不盡相同，農民家庭生活水平參差不齊，農民收入不穩(wěn)定，因此，在建立最低繳費基數和統(tǒng)一費率的基礎上，應實行靈活的繳費方式，即實行儲存積累式，允許農民有錢時多繳、無錢時少繳、生活困難時不繳。農民可以在有錢時一次性繳納，可以分按規(guī)定基數繳納，也可以三年、五年繳一次，最后統(tǒng)一結算的辦法以儲存積累式來參加農村社會保險。建立和完善農村社會保險管理機構。農村社會保險大量工作在農村，宣傳發(fā)動、調查摸底、保費收繳、養(yǎng)老金發(fā)放等所有工作都在農村，與農民群眾面對面。但是，從目前已建立農村養(yǎng)老保險地區(qū)的情況看，農村社會保險機構只在縣級以上才設立，鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有建立機構，保費收繳一般都是委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政、計生、銀行、信用社等部門辦理。這樣，不利于推行農村社會保險工作。農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)應盡快建立和完善勞動保障事務所，并盡快承擔起農村社會保險的各項工作，推進農村社會保險事業(yè)的發(fā)展。制定補貼制度，提高農村參保人員退休待遇，確保參保人員退休生活有保障。各地應通過各種形式籌措一筆資金，比如鄉(xiāng)村提留款、財政補貼、發(fā)動社會各界捐款、罰沒收入等，建立農村社會保障基金，對主動參加農村社會養(yǎng)老保險的農民給予一定補助，目的就是要提高參保人員的退休待遇，確保農民退休生活有保障。當然，補貼數額和補貼對象應根據各地的實際詳細計算，并實行公示，只能對家庭生活確實比較困難、從事農業(yè)勞動、沒有其他收入、個人主動要求參保的農民實行補貼。實行基金手冊制度，建立個人帳戶。農村社會養(yǎng)老保險也要建立繳費基金手冊制度，這就像給參加農村社會養(yǎng)老保險的農民吃上“定心丸”，有利于吸引和鼓勵農民參保。各地應根據農村的實際確定進入個人帳戶的比例，凡是已經轉移到城鎮(zhèn)各類用人單位就業(yè)的農民工，不管其在任何地區(qū)、任何單位就業(yè)，一律按照城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險的規(guī)定計算個人帳戶；從事個體經營者按照城鎮(zhèn)個體經濟組織基本養(yǎng)老保險的規(guī)定計算個人帳戶；村干部等特殊參保對象參照城鎮(zhèn)個體經濟組織基本養(yǎng)老保險的規(guī)定計算個人帳戶；對于自愿參保的普通農民，應將他們繳納的大部分記入個人帳戶。農民養(yǎng)老金實行社會化發(fā)放，并進一步簡化手續(xù)。參保農民凡是達到退休年齡，符合退休條件，就可以享受退休待遇。應盡量簡化辦理手續(xù)。對于參保對象，符合退休條件，可以享受退休待遇的農民，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障事務所及時向縣級以上農村社會保險經辦機構報告，經縣級以上農村社會保險經辦機構審核無誤，再報當地勞動保障部門審批，并實行公示；經公示群眾無異議后，再由鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障事務所直接幫助符合退休條件的人員辦理退休手續(xù)，并通知當事人。農民的養(yǎng)老金應實行社會化發(fā)放，對審核符合退休條件的農民，由縣級以上農村社會保險經辦機構在發(fā)給《農民退休證》的同時，發(fā)給銀行或信用社的存折，并由農村社會保險經辦機構將退休農民的養(yǎng)老金按月存入農民居住地的銀行或信用社，以便退休農民不進城就可以按時領到養(yǎng)老金。此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障事務所在為農民提供優(yōu)質服務的同時，要注意做好跟蹤管理，定期了解轄區(qū)內退休農民的情況，及時掌握農民的身體狀況，防止保險基金流失。暑期社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的啟迪卻將伴我們一生。走出課堂，走向社會，是老師對我們的用心良苦，走上與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去經受風雨，見識世面，才能真正磨練自己。通過此次實踐，對社會有了自己的理解，也提前感受社會生活，的確，這就是人生的一大筆財富。時間是短暫的，收獲卻是無限的，帶著這筆財富繼續(xù)走屬于自己的路，雖然前方的道路是坎坷的，但我相信有了此次的成功之鑒，必會再見下一道的彩虹！第三篇：三下鄉(xiāng)暑期調查報告大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動報告——深入農村，關注教育湖南城市學院化學與環(huán)境工程學院0908102班三下鄉(xiāng)實踐團隊摘要：隨著我國的日益富強，國家“十二五規(guī)劃”的大力實行，我國農村建設也得到了一定的發(fā)展，農村教育也越來越受政府的重視和社會的關注。此次“三下鄉(xiāng)”活動讓我們進一步感受到了農村發(fā)展的速度，同時，也看到了當前農村教育仍然存在一些問題。關鍵詞：“三下鄉(xiāng)”、農村教育、留守兒童、教師師資、學校硬件設施 實踐目的：報效社會，服務農村，增長才干 實踐形式：深入農村，問卷調查，與村民攀談 實踐時間：2011年 7月10日至7月15日 實踐地點：團隊各成員所屬城市的農村地區(qū)應國家和時代要求，當代大學生應在課余時間多學習和實踐社會活動，以提高大學生的整體綜合素質，我們化學與環(huán)境工程學院0908102班幾行人組成一支“三下鄉(xiāng)”團隊，本著“報效社會，服務農村，增長才干”的精神，深入農村，對農村教育情況做了一次詳細的調查。我們以走訪各戶村民家，填寫問卷調查（一份家長問卷，一份學生問卷），并與村民交談的方式進行，每人完成50份問卷任務后，再統(tǒng)一收集問卷，統(tǒng)計數據，進行分總結農村教育情況。（一）農村教育情況結合家訪以及調查，我們了解到，在農村家庭絕大部分都能夠支付子女的學費，但占家里的收入比例很大，有將近90%的家庭主要經濟來源為外出打工。最讓人注意的就是現在的農村人口留在村里的都是老人和小孩，以前還是“三八六一九九隊”，現在是連婦女都外出打工了，剩下的都是一些留守兒童，這樣一來就不可避免的出現了現在的農村教育問題。分析其原因，家庭因素占主導地位，在經濟收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農民離開了土地，到城市里打工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經濟支持。但外出打工，使家長的教育能力與孩子的教育需求形成了落差，外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，留在家里的老人忙于操持家務，對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業(yè)，老人一般都比較寵小孩，特別是這個社會的小孩，個個都是家里的“小皇帝”“小公主”，隨著的孩子的長大，老人根本就管不了小孩，這樣，父母本是一片好心，辛辛苦苦在外打工掙錢，結果他們會得到什么？家庭教育基本處于空白狀態(tài)，孩子的學習生活和身心發(fā)展受到了極大的影響?？偟膩碇v，調查總結，農村家庭教育主要有以下五大弊病。（1）多數家長思想，文化素質低下，缺乏最基本的家庭教育知識。據調查，68%的家長對孩子在校的學習狀況了解不多，平時關心孩子學習、輔導孩子功課的只占29%。（2）教育方式、態(tài)度、要求不一致。夫妻雙方在教育孩子上會出現你緊我松，你打我護的情況，彼此威信受到損害，影響了教育效果，增加了家庭教育的困難度。（3）家庭教育方式簡單粗暴。農村普遍存在以訓斥和打罵為主的管教方式。如今，還有28%的家長持有“老子打兒子天經地義”“孩子不打不成器”的陳舊觀念。我接觸過一位學生可以說是在打罵中成長的。他最記憶猶新的一次是被他爸吊著用皮帶打，結果好幾天都上不了學?？杀氖蔷枚弥撋鷮Υ蛴辛嗣庖吡Γ蛄R對他而言如家常便飯，習以為常了。（4）家長忙于生計，無暇管教孩子?，F農村存在三類典型家庭：一類為父母雙雙外出打工，把孩子交由爺爺奶奶、外公外婆照管，即為隔代教育。老一輩缺乏應有的知識，對孩子寵愛有加。容易重感情輕理智，重物質輕精神。孩子易發(fā)展為“問題兒童”。第二類為父親外出打工，母親留守持家。由于母親要操持整個家庭的家務，平時也抽不出時間與孩子交流、溝通，親子關系疏遠，更談不上家庭教育了。第三類為把教育孩子的權利和義務全權交給學校。部分農村家長認為“養(yǎng)孩子”才是自己的責任，加之自己又不懂孩子的功課，教育的責任理應在老師、在學校，要不把孩子送學校來干嘛？（5）重視對文化知識的習得，分數代表一切。目前農村家長對孩子的教育越來越重視。但在他們的眼中，分數往往代表著一切。很多家長長年累月在外打工，一年才回來一次。因而檢驗孩子這一年學習成果最直接的方法便是孩子成績單上的分數。如果成績沒達到他們的預期標準，他們便會對孩子失去信心，甚至認為孩子這點分數對不起他們在外的辛苦忙碌，給孩子帶來很大的學習壓力。由于以上幾個原因，失重的農村家庭教育嚴重沖擊著學校教育，甚至還會出現1+1=0的局面，即學校教育+家庭教育=一無所獲。并且有部分不明事理的家長無原則地袒護自己的孩子，和老師頂撞、跟學校起沖突。這也有一例事實：兩學生打架，一方學生家長因不滿老師的處理方式，與老師發(fā)生爭執(zhí)后大動干戈，最