【文章內容簡介】 沈陽市科技局 10萬 20202020 參與 沈陽地鐵運營初期安全控制系統(tǒng)及對策研究 沈陽市安全生產監(jiān)督管理局 10萬 20202020 主持 安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 15 地鐵混凝土技術規(guī)范 沈陽市城鄉(xiāng)建設委員會沈陽市質量技術監(jiān)督局 10萬 20202020 參與 沈陽地鐵管片單片結構性能測試及應用 沈陽市科技局 8萬 20202020 參與 沈陽市地鐵一號線施工風險分析與應急預案 沈陽地鐵工程建設指揮部 5萬 20202020 參與 沈陽地鐵工程管理信息系統(tǒng)研究 沈陽地鐵工程建設指揮部 80萬 20202020 參與 沈陽地鐵混凝土應用技術規(guī)定 沈陽地鐵工程建設指揮部 20萬 20202020 參與 表 210 專業(yè)帶頭人發(fā)表論文（著作）情況一覽表 論文（著作）名稱 期刊名（出版社）稱 期號 排序 備注 地鐵盾構襯砌管片結構性能加載方案比較分析 沈陽建筑大學學報（自然科學版） 1 參與 模糊灰色綜合評價方法的構建及應用 沈陽建筑大學學報（自然科學版） 1 參與 施工期間工程結構安全評價體系構架研究 沈陽建筑大學學報（社會科學版） 2 參與 摻合料對粉煤灰石灰樁性能的影響研究 沈陽建筑大學學報（自然科學版） 1 參與 基于模糊理論的地鐵車站基坑工程安全性評價方法研究 沈陽建筑大學學報（自然科學版） 1 參與 建設工程勞務費保函制度研究 建筑 1 參與 安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 16 表 211 專業(yè)帶頭人獲獎情況一覽表 獲獎內容 獲獎等級 獲獎時間 建立城市中低收入家庭住房保障體系的研究 沈陽市科技進步 三等獎 鋼骨高強混凝土框架節(jié)點抗震性能研究 沈陽市科技進步 三等獎 加速構建與完善城市住房金融體系研究 沈陽市科技進步 三等獎 加速構建與完善城市住房金融體系研究 遼寧省科技進步 三等獎 鋼骨高強混凝土結構抗震性能與設計方法 遼寧省科技進步 三等獎 采用 STP 新技術大摻量粉煤灰生產復合硅酸鹽水泥 沈陽市科技進步 三等獎 表 212 專業(yè)帶頭人自編教材情況一覽表 教材名稱 出版社 主編 /參編 出版時間 新農村建設實用技術 中國建筑工業(yè)出版 社 參編 2020 土木工程估價 科學出版社 副主編 2020 怎樣編寫土木工程招投標文件 中國水利水電出版社 主編 2020 鋼與混凝土組合結構非線性分析 東北大學出版社 主編 2020 師資培養(yǎng) 學院歷來重視師資隊伍建設 ，有計劃地培養(yǎng)青年教師，建立師資隊伍建設總體規(guī)劃，同時依據 專業(yè)建設規(guī)劃制定了科學、可行的師資培養(yǎng)計劃， 鼓勵青年教師提高教學質量和業(yè)務水平，特別是針對新專業(yè)采取適當措施， 取得了一定的效果。 堅持以老帶新 學院組建了以“優(yōu)秀中老年教師”為核心的傳幫帶導師隊伍，對青年教師進行一對一的傳幫帶培養(yǎng)工作。指導教師都具有副教授以上職稱且作風正派，品行端正，治學嚴謹，教學科研水平較高。指導教師的主要任務是對青年教師的職業(yè)道德教育、教學科研水平的提高全面負責。幫助他們制定個人發(fā)展計劃，落實培訓措施，對青年教師在教書育人，為人師表，教學法改進和學術研究方法等方面進行具體指安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 17 導。使青年教師不僅很快熟悉了教學工作，而且學到了中老年教師嚴謹治學的科學態(tài)度，積累了研究經驗。 青年教師導師指導一覽表如下： 表 213 青年教師導師指導一覽表 序號 青年教師 導師姓名 導師職稱 1 田悅 趙成文 教授 2 趙中華 馬學東 副教授 3 魏丹 李立新 教授 4 孫巖 張健 教授 強化培訓提高 近年來，學院采取了一系列業(yè)務培訓措施 取得了一定的效果。 （ 1） 鼓勵在職攻讀學位。邊教學邊進修研究生課程。青年教師碩士以上學位 （含碩士在讀） 占 100％。 （ 2） 脫產攻讀學位。為教師提供學習深造機會。 （ 3） 聘請專家培訓青年教師，或進行教學觀摩。 （ 4） 舉辦專項培訓。為提高教師運用現(xiàn)代教學技術設備和手段的能力，舉辦了 3 期多媒體和網頁制作培訓班，大多數(shù)教師都參加了培訓。 （ 5） 開設專題講座。邀 請校內外著名專家學者，對青年教師治學、做人、教學科研等方面進行教育引導。 （ 6） 多次聘請省、市安全生產監(jiān)督管理部門、設計單位、施工企業(yè)的有關專家和工程技術人員到院講學，交流建筑行業(yè)安全生產管理的經驗，使安全工程專業(yè)的教師隨時掌握建筑業(yè)的安全生產現(xiàn)狀，了解安全管理及安全技術的發(fā)展動態(tài)。 開展教研交流 召開教學研討會，每次研討會都有一個中心和主題。如教學法研修班和多媒體網絡課程教學經驗交流會，通過介紹、演示、討論的形安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 18 式，對改變教學觀念，改進教學方法，改善教學手段，提高教學能力都有很大幫助。對教師參加國 內外的各種學術活動和學術會議，我們都盡可能給予熱情支持。我們還經常舉行課堂教學觀摩，組織教師互相聽課，收到較好的效果。 安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 19 3 教學基本建設 人才培養(yǎng)方案 教學計劃是高等學校組織教學活動的基本依據，是決定人才培養(yǎng)模式的綱領性文件，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的首要環(huán)節(jié)。同時，教學計劃也是教學內容的具體體現(xiàn)，是規(guī)范教學行為、保證教學質量必不可少的教學工作環(huán)節(jié)。認真制（修）訂和實施教學計劃，對于加強教學管理，穩(wěn)定教學秩序，保 證教學質量起著舉足輕重的作用。 在充分理解《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、教育部《關于普通高等學校修訂本科專業(yè)教學計劃的原則意見》（教高 [1998]2 號）、《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》（教高 [2020]4 號）、《關于做好普通高等學校本科學科專業(yè)結構調整工作的若干原則意見》（教高 [2020]5號）、教育部關于印發(fā)《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》、周濟部長在第二次全國普通高等學校本科教學工作會議上的講話的通知 (教高 [2020]1 號 )和《教育部關 于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高 [2020]2 號文件）以及遼寧省教育廳等相關文件精神，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，我們依據培養(yǎng)方案編寫了安全專業(yè)的教學計劃。 在教學計劃編制過程中，我們進行了充分的調研，收集了多份國內其他院校安全工程及相關專業(yè)的教學計劃，并進行了認真的分析、總結。同時，聘請了相關專業(yè)的教育教學專家、行業(yè)部門的領導和技術專家進行討論、審核。在此基礎上經學院領導與教研室老師集體討論制定形成教學計劃。 教學計劃中設置了公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課及實踐環(huán)節(jié)四個部分。其中，體現(xiàn) 教育部教高 [2020]2 號文件精神，實踐環(huán)節(jié)學分與總學分比例為 %，高于理工農醫(yī)類專業(yè)不少于總學分（學時）25% 的要求。 在公共基礎課部分，學 院 為安全工程專業(yè)提供思想道德修養(yǎng)與法安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 20 律基礎、毛澤東思想概論、“三個代表”重要思想概論、 馬克思主義基本原理 等人文社科經管課程 ， 這些課程的設置， 著力 培養(yǎng)學生的人文素質與思想道德情操。 在公共基礎課部分，開設高等數(shù)學、大學物理、普通化學、畫法幾何、工程力學等自然科學公共基礎課程，為后續(xù)專業(yè)基礎及專業(yè)課程的理論學習和研究奠定了寬厚的基礎。 在專業(yè)基礎課部分，共開設安全 工程概論、安全學原理、安全系統(tǒng)工程、安全人機工程學、安全檢測原理與技術等安全工程主線課程，使學生充分掌握安全工程的基本原理和基礎理論，并為專業(yè)課程的學習奠定基礎；同時開設了土木工程結構、土力學與地基基礎、土木工程施工等土木工程輔線課程，使學生掌握土木工程的相關知識，為將安全工程運用于土木工程領域鋪平道路。此課程的設置形成了主輔線脈絡清晰、相關課程有機結合、系列課程逐級遞進的課程結構體系。 在專業(yè)課部分，開設安全評價、建筑安全、燃燒與消防工程、環(huán)境安全工程、機械安全、電氣安全等專業(yè)限選課，使得學生將安全工程專 業(yè)知識與土木工程專業(yè)知識形成交叉，并融會貫通。此外，還開設爆破安全、事故災害與保險、橋梁工程等專業(yè)任選課，使學生進一步拓寬知識面。 在課程體系安排中，還注重了計算機基礎知識和應用能力的培養(yǎng)。第一學年安排計算機應用基礎 (包括計算機基礎和計算機程序設計兩部分 )，使學生掌握一至二種計算機語言，能進行基本程序設計，具有上機操作的初步能力。在畢業(yè)設計中，應用軟件進行輔助設計、安全評價。 上述課程及實踐環(huán)節(jié)安排考慮了合理銜接，學生畢業(yè)必須修完規(guī)定的必修課、實踐環(huán)節(jié)及選修課規(guī)定的最低學分和學時。此教學計劃以及課程的教學內 容構建起立足于建設工程行業(yè)的安全工程專業(yè)人才所需的完整的知識結構體系，可以充分保障專業(yè)培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)。 為保證教學過程中切實落實教學計劃的要求，規(guī)范日常教學行安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 21 為，根據教學進程制定了教學日歷，由教研室主任審查，主管教學 系主任 批準并上報學校教務處備案后執(zhí)行，確保教學內容達到教學計劃要求，并對教學計劃實施情況進行嚴格檢查，強化教學過程管理。 綜上，學院將 安全工程 專業(yè)的培養(yǎng)目標確定為： 具有一定的實踐能力及創(chuàng)新精神的，比較系統(tǒng)掌握安全工程學科的基本理論、基本知識和基本技能，能在安全工程領域特別是 建筑行業(yè)的安全技術 、安全管理方面 從事設計與施工、檢測、檢查和管理等工作的應用型工程技術人才。 、課程體系 科學、合理 、課程體系思路明確 教學內容和課程體系的改革，堅持以人才培養(yǎng)目標為依據，更新教學內容，優(yōu)化課程體系。課程建設的指導思想以體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展要求的教育觀、人才觀和質量觀為先導，課程建設適應高等教育大眾化、國際化的要求，符合 安全工程 專業(yè)人才培養(yǎng)的特點和要求，通過加強課程建設，提高人才培養(yǎng)質量。 課程建設以優(yōu)化課程結構體系為前提，堅持“基礎性、應用性、實踐性”三項原則，努力辦出應用型特色。 基礎性 :基礎性是指強化基礎， 為專業(yè)基礎課、專業(yè)課奠定必須的的知識。 因此，根據應用型人才的知識結構與能力的要求， 建立應用型人才 培養(yǎng)的課程體系 :設置公共基礎課程，加強對政治理論、英語、高等數(shù)學等基礎課程的學習；設置專業(yè)理論基礎課程，加強學科內容的系統(tǒng)性和內在的聯(lián)系，促使學生打下堅實寬厚的基礎；在技術類課程設置方面，著重培養(yǎng)學生應用研究、工程實踐能力。另外，設置相當數(shù)量的專業(yè)選修課，鼓勵學生交叉選課，構建有特色的知識結構。 應用性 :安全工程 專業(yè)培養(yǎng)的是工程應用型專業(yè)人才，課程設置、教學過程強調應用性，理論教學和工程技術訓練的側重點突出“學以致用”。 實踐性 :該專業(yè)的培養(yǎng)目標、規(guī)格以及課程設置強調實踐性，其安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 22 培養(yǎng)過程突出實踐性，注重專業(yè)技能的訓練。因此，在教學實驗室建設上，我們加大了硬件建設資金投入。同時為全方位實現(xiàn)實踐性原則，我們還與一些企業(yè)廣泛聯(lián)系，建立教學實訓基地。目前， 安全工程 專業(yè) 與 沈陽市工程監(jiān)理咨詢有限公司、大連劍元建筑工程有限公司、遼寧巨龍消防工程有限公司 等簽訂了實訓基地協(xié)議書。通過這些實訓基地的建設，形成了校內 外協(xié)作、資源共享的實踐教學體系。 、配套措施得力 為突出 安全工程 專業(yè)的特色，圍繞教學內容和課程體系組織進行教學改革，積極推進課程建設的研究，探索行之有效的教學內容和課程體系改革之路。 公共基礎課程 :在“必需、夠用、管用”的原則下，適當減少課程門數(shù)和學時數(shù)； 專業(yè)理論基礎課程 :對專業(yè)理論基礎課程進行整合，打破學科界限，對課程進行重組，合理配置； 關鍵技術類課程 :設置專業(yè)關鍵技術類課程，突出課程的應用性、技術性，體現(xiàn)工程技術教育特點； 專業(yè)選修課程 :增大專業(yè)選修課比例，使學生 滿足 據個人興趣 、愛好，注重學生的個性化發(fā)展。 教 學改革 安全工程專業(yè)自 09 年開始招生以來非常重視教學改革，各教學環(huán)節(jié)、課程設置及內容均圍繞安全工程專業(yè)培養(yǎng)目標，適應培養(yǎng)建筑業(yè) 應用型 安全管理人才這一目標而制定。每年本專業(yè)都要針對辦學理念、培養(yǎng)方案、課程體系以及教學內容、教學方法、教學手段等方面組織部分教師進行了廣泛的社會調研，制定、參與教改課題并立項。這些教改研究有力地推動了教學水平和質量的提高。 安全工程專業(yè)立足學生 實踐 能力培養(yǎng)，深化課堂教學方法與實踐教學方法的改革，開展啟發(fā)式 教學和因材施教研究實踐，以設計高質量的啟發(fā)式教學和因材施教的教學內容為重點，將其作為教案和教材安全工程試辦專業(yè)評估自評報告 23 的主線，并貫穿于教學環(huán)節(jié)。 在土木工程結構、工程力學、安全人機工程學 等課程中，我們采取的是“啟發(fā)式教學”的教學方法。從研究問題入手 , 將學科知識的一些重要理論構建過程展現(xiàn)出來 , 同時提出新的問題 , 以便讓學生進行思考和研究。變單向傳輸式