【文章內(nèi)容簡介】 、師資隊伍現(xiàn)狀、校本課程設(shè)置情況、校本科研情況、師生社團活動情況、校節(jié)和活動周等文化活動情況。盡管我們強調(diào)學校辦學理念必須具有一定的、適度的超前性、理想性，不能只滿足現(xiàn)狀，對學校必須具有拉動作用，但是，學校辦學理念不能離開學校內(nèi)、外的現(xiàn)實基礎(chǔ)，不能脫離學校所處的社區(qū)背景和學校自身的條件基礎(chǔ)，所確立的發(fā)展方向、思路、目標必須是經(jīng)過一定的努力可以實現(xiàn)的。——研究、借鑒其它社會組織的核心理念。研究、借鑒其它中小學甚至大學、幼兒園、文化單位的辦學理念，以及知識性、高技術(shù)性產(chǎn)值比率比較高的跨國公司的企業(yè)理念，對于本校的辦學理念的提出和提煉，往往會有重要的價值。在研究兄弟學校的辦學理念時，應重點研究辦學歷史悠久、文化沉淀深厚、辦學特色鮮明、社會美譽度較高的學校的辦學理念。——請學校文化研究、學校管理研究的專家給予必要的指導。請高等院校、教育類科研院所、文化企業(yè)中的學校文化研究、學校管理研究的專家到校指導是非常必要的，可以使我們具體地掌握學校文化戰(zhàn)略綱要的編制指導思想、原則、方法和技術(shù)。但是，從上個世紀九十年代中期以來的一些情況來看，我們要注意下列幾方面的問題：不要照搬企業(yè)形象識別的做法。從上個世紀九十年代中期開始，部分學校聘請廣告公司或企業(yè)形象設(shè)計類的文化公司為學校設(shè)計形象識別系統(tǒng)（或稱作《學校文化戰(zhàn)略綱要》、《學校形象設(shè)計書》）。我們并不反對學校這樣做。但要注意：在學校文化戰(zhàn)略綱要的幾大系統(tǒng)中，精神力系統(tǒng)是基礎(chǔ)、核心，對于執(zhí)行力系統(tǒng)和形象力系統(tǒng)有統(tǒng)領(lǐng)的作用。首先必須對精神力系統(tǒng)進行深入的研究，才能形成高水平的學校文化戰(zhàn)略綱要。為企業(yè)服務為主的部分文化類公司，對于社會組織的形象力系統(tǒng)往往有較深的研究，而對于學校精神力系統(tǒng)的研究較少，不懂或沒有深入地研究教育規(guī)律，對于教育的屬性、教育的本真價值、基本的教育教學規(guī)律的了解往往不如教育專業(yè)人士。因此，以他們?yōu)橹髟O(shè)計的學校形象識別系統(tǒng)（或稱作《學校文化戰(zhàn)略綱要》、《學校形象設(shè)計書》），在最關(guān)鍵的部分，即精神力系統(tǒng)方面，有的顯得比較薄弱。在形象力系統(tǒng)的設(shè)計方面，有的有明顯地從企業(yè)照搬的痕跡。企業(yè)和學校盡管都是社會組織，但卻是完全不同的社會組織。企業(yè)主要追求的是利潤的最大化，希望通過流通，使盡可能多的資本或利潤流到自己的帳戶內(nèi)。但學校所注意的是知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等三大方面要素的生成、流轉(zhuǎn)與感染。面對完全不同的兩類社會組織，應當采用不完全相同的文化建設(shè)內(nèi)容、思路和策略。不要過于超前、理想化、好高騖遠。如果學校辦學理念沒有超前性，只是適應學校目前的狀況，對學校無法產(chǎn)生拉動力。如果學校辦學理念過于超前，看上去很“先進”，但在可以清晰地看得見的將來，學校根本不具備實現(xiàn)的條件，無法實現(xiàn)，則不是好的辦學理念。過于理想化、好高騖遠，只能使學校辦學理念成為無源之水、無本之木，即使落實到文字上了，該文字也只能是“抽屜文件”，毫無用途。提煉成功的學校辦學理念，一定是適度超前、對學校有拉動力、經(jīng)過努力可以逐步實現(xiàn)的理念。不要過于理論化、學術(shù)化。如果過于學術(shù)化、理論化，與學校有關(guān)的各人群中的多數(shù)人難以理解，或者難以貫徹到實踐過程中，雖然“頂天”了但難以“立地”，該辦學理念也失去了它的基本價值?！蒙羁?、簡明、直白的語言科學地表述辦學理念。盡管一所學校的辦學理念在風格上可以多種多樣、因校而異，但在表述時應當有相對穩(wěn)定的幾類語言表述形式。應當特別注意以下幾點：應當能夠把學校辦學的核心價值、核心追求概括地反映出來。這就要求：具體的文字必須能體現(xiàn)深刻的思想；必須高度地概括；必須與第四時代、知識社會相聯(lián)系，與學校的現(xiàn)代化、學校的現(xiàn)代性相聯(lián)系；必須有一定的包容性。不要說“正確的廢話”。要經(jīng)過本校深入的研究，形成具有濃重的本校特色的辦學理念。過于雷同的、輕飄飄的口號式的學校辦學理念，多數(shù)是因為說了正確但沒有鮮明的本校文化特色、拿到其它許多學校照樣適用的話。在基礎(chǔ)教育階段特別是其中的義務教育階段的學校，尤其要注意這一點。例如，有的學校的辦學理念是：“堅持社會主義辦學方向，辦人民滿意的教育”、“創(chuàng)人民滿意的學?！薄ⅰ皥F結(jié)、敬業(yè)、進取、創(chuàng)新”、“以人為本”、“以人為本，改革創(chuàng)新”、“對孩子的一生負責”等，從字面上看都正確，但都缺乏有深度的理念，且學校特色不鮮明。“第一次就把事情做好”、“樹業(yè)”等理念，既突出了教育的核心價值觀，又具有鮮明的特色，在思維方式上值得各校學習。語言應簡潔、優(yōu)美、朗朗上口。應當用言簡意賅、廣大受眾喜聞樂見的文字清晰地表達深刻、豐富的思想，體現(xiàn)出教育的核心價值觀。例如，重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學“六年影響一生”的理念，在陳如平博士擔任中央教科所南山附屬學校校長時提出的“有教無類，出類拔萃”的辦學理念，南京女子中?！懊鞯?、尚美”的理念，上海市閔行區(qū)第二中學的“敦品勵學、以品養(yǎng)慧”的理念，都是提出、提煉得很好的辦學理念。如果學校辦學理念冗長、拗口，難以理解，難以記憶，可讀性差，則不是提煉成功的辦學理念。起草小組在起草辦學理念的正文和對應的釋義時，不一定只草擬一套。如果有必要，可草擬數(shù)套。釋義也是辦學理念的組成部分，也需要簡明扼要，不要寫成了“詳細說明”。——自下而上與自上而下相結(jié)合，廣泛地研討、深入地論證。起草小組形成草稿后，應先由校領(lǐng)導班子討論、修改。學校領(lǐng)導班子基本認可后，形成討論稿，交全校教職工討論。如果是高中階段的學校，我們建議也同時交學生討論。如果學校認為有必要，還可以采用適當?shù)姆绞秸髑笠徊糠稚鐓^(qū)人士和學生家長的意見。學校還可以通過報送、開聽證會等方式聽取教育行政部門領(lǐng)導、教育科研專家等人士的意見。在研究學校辦學理念時，要特別注意發(fā)動本校的教職工，走自下而上與自上而下相結(jié)合的“路線”。我們要讓全校教職工深度參與制定過程，把制定辦學理念的部分權(quán)力交給教職工，讓教職工了解、理解辦學理念，并將其內(nèi)化為自己的認識，外顯為自己的教育教學行為。有的學校，一個輪回不一定能夠討論得很充分，還可以多個輪回。只有反復地討論、爭鳴，才能逐步達成共識。在該過程中，要特別注意，校長千萬不要以權(quán)壓人，要做好耐心、細致的闡釋、說服工作，做好有關(guān)的宣傳工作，做一個有道德、有領(lǐng)導藝術(shù)、善于運用民主方式把好的建議集中起來的領(lǐng)導。——交教職工大會表決通過。在反復征求意見、使得該稿基本成熟以后，再正式地交教職工大會討論通過。鑒于該文獻是學校比較重要的文獻，對學校的中長期發(fā)展有較大的影響，我們建議全校教職工三分之二投贊成票時，視為通過?！趯嵺`中檢驗，并對正文和釋義部分進行必要的修訂。學校辦學理念是否具有科學性，是否適用于本校，是否對學校起到引領(lǐng)的作用，最終還要靠實踐的檢驗。我們要適時地研究學校辦學理念反映教育核心價值觀和教育教學的本質(zhì)、規(guī)律的程度，研究其對本校發(fā)展所產(chǎn)生的實際影響、實踐效果。如果認為有必要，應當適時對辦學理念進行修訂。正陽小學正陽小學“十一五”發(fā)展規(guī)劃為貫徹落實長春市教育局出臺的《規(guī)范辦學行為，減輕課業(yè)負擔“七嚴格”、“八不準”》文件精神。切實減輕中小學的課業(yè)負擔，進一步規(guī)范我校的辦學行為；堅持依法治校，面向全體學生，全面實施素質(zhì)教育，推進義務教育均衡發(fā)展。結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)就減輕課業(yè)負擔、規(guī)范學校辦學行為制定如下宣傳方案，一、指導思想以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以義務教育標準化學校建設(shè)為基礎(chǔ)，以深化基礎(chǔ)教育課程改革、不斷提高教育教學質(zhì)量為根本，進一步加強教育行風建設(shè)，加強學校管理，端正辦學思想，規(guī)范辦學行為，制止和糾正中小學存在的違背教育方針、違背青少年身心健康發(fā)展規(guī)律的錯誤做法，全面規(guī)范中小學校教育教學管理工作，全面實施素質(zhì)教育，努力創(chuàng)辦人民滿意學校，樹立教育的良好形象。二、措施保障加強領(lǐng)導，落實責任。在長春市教育局規(guī)范辦學行為專題會議召開之后，我校馬上成立了規(guī)范辦學行為領(lǐng)導小組，確保將規(guī)范辦學行為工作落到實處。加強學習，“規(guī)范”思想。學校定期組織全體教師認真學習市、區(qū)相關(guān)教育部門下發(fā)的相關(guān)文件，認真領(lǐng)會各級領(lǐng)導的講話精神，讓所有教師認識到減輕課業(yè)負擔，規(guī)范義務教育階段學校辦學行為“七嚴格”、“八不準”必要性和緊迫性，從而進一步解放思想，提高認識，促使他們將“規(guī)范”自覺落實到自己的教育教學活動中。學校在組織教師認真學習的同時，要求各年級組以年級組或班級為單位，適時召開家長會，向家長宣傳、講解“規(guī)范辦學行為”的重大意義和長效影響，力求得到家長的理解和支持，形成共識。加強宣傳，正面引導。學校要通過家長學校、家長座談會、給家長一封信等多種形式，引導家長從關(guān)注單一方面的升學率轉(zhuǎn)向關(guān)注學生全面的素質(zhì)競爭。要向社會作出公開承諾，設(shè)立舉報電話、電子信箱等，主動接受公眾、家長和媒體的監(jiān)督，認真核查舉報的違規(guī)情況，并將結(jié)果向社會公布，為規(guī)范辦學行為，深入實施素質(zhì)教育營造良好環(huán)境。嚴格督查，及時整治。領(lǐng)導小組要根據(jù)“八不準、七嚴格”規(guī)定，結(jié)合實際，迅速開展自查自糾行動，做到早行動、早落實、早見效。督查小組，認真開展規(guī)范辦學行為專項督查和隨機督查，及時發(fā)現(xiàn)和督促整改存在的問題。把規(guī)范辦學行為的檢查情況納入到對教師個人的有關(guān)評價和表彰獎勵中，納入到對教師的考核和評優(yōu)評先中。對違規(guī)教師、有嚴重問題相關(guān)責任人實行“一票否決”，并嚴肅追究相關(guān)責任。嚴格制度，“規(guī)范”行為為了使教師將“規(guī)范意識”自覺轉(zhuǎn)化為“規(guī)范行為”，我們制定了一系列的相關(guān)制度，為“規(guī)范”行為提供了有力的保障。（1）嚴格執(zhí)行“一個計劃”學校嚴格執(zhí)行課程計劃，按照新課程計劃設(shè)置安排課表，把開齊課程、上足課時作為不可逾越的底線，杜絕一切擠占、挪用或缺課、缺崗的現(xiàn)象。（2）嚴格履行“一個公約”為了制止教師相關(guān)違規(guī)行為，學校采取正面引導、積極引導的做法。本學期，要求全校教師簽訂責任書。（3）嚴格堅持“五項原則”學校具體教學工作堅持“五項原則”：一是嚴格控制學生的在校時間和活動總量。二是嚴格控制學生的課外作業(yè)量。根據(jù)教學需要布置的課外作業(yè)；三是嚴格規(guī)范考試科目和次數(shù)，堅決不以考試成績給學生排名次。嚴格禁止組織學生參加各種學科競賽。四是不準隨意增減課程門類、難度及課時、不準隨意改變教學進度提前結(jié)束課程。五是不準組織學生統(tǒng)一購買“國家規(guī)定及省、市教學用書目錄”要求以外的教輔用書。總之，規(guī)范辦學行為是一個艱難而漫長的過程，需要我們齊心協(xié)力，真抓實干，切實做到“減負、增效、提質(zhì)”，辦人民滿意學校。正陽小學秉承傳統(tǒng)，鞏固優(yōu)勢，科學管理正陽小學我從1997年擔任校長，至今已十年有余，由于我多年任學校領(lǐng)導，對學校情況比較了解，也對學校發(fā)展有一些思考，所以，在任職期間，工作上軌快，校園面貌大為改變，管理改善很多。多年的教育實踐，使我明白：要辦好一所學校，必須要有明確的辦學理念來指導學校的工作，在工作中邊實踐邊思考再實踐，逐漸形成清晰的、系統(tǒng)的辦學理念。下面我就圍繞“辦學理念的形成與實踐”略談一下自己的淺見，如果是經(jīng)驗我們共同分享；如果是困惑我們共同反思。一、深刻理解辦學理念的含義辦學理念是校長對學?！耙k成怎么樣的學校？怎樣辦好學校？”和“培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)好人？”的深層次思考的結(jié)晶。它是一所學校的師生員工對學校教育教學活動或現(xiàn)象的一種理性認識、理想追求及其所形成的觀念體系。教育思想是校長的靈魂，學校缺乏理念的辦學實踐是“亂動”、“盲動”，而缺乏實踐歷程的教育理念是“不動”、“空洞”、“紙上談兵”。樹立辦學理念是學校自身發(fā)展的需要，是一所學校形成或保持自己獨有的個性和特色的需要，更是校長職業(yè)成長的需要，因此，在教育中，校長必須要確立辦學理念。二、辦學理念的形成過程學校的運轉(zhuǎn)常常取決于校長的指令，一所學校辦成什么樣的學校，與校長的指令有著密切的關(guān)系。校長的指令來源于校長的辦學理念，所以說校長的辦學理念是學校的靈魂，她指引著學校發(fā)展的前進方向，每一位校長要根據(jù)學校的校情，形成體現(xiàn)國家教育方針的辦學思想。辦學實踐是校長辦學理念產(chǎn)生的源泉，理性思考是辦學理念豐富和提升的必然過程。校長在理性思考時，主要圍繞以下四方面：（1）政策理論基礎(chǔ)。辦學理念應以國家的教育方針、政策和法規(guī)為指導，在領(lǐng)會教育方針、政策和法規(guī)、學習理論的基礎(chǔ)上，樹立現(xiàn)代教育觀，思考形成怎樣的辦學理念。這就要求校長樹立讀書的好習慣，讀經(jīng)典教育著作、讀現(xiàn)代教育名著、讀有時代感的教育書籍、讀學校管理方面的書刊。校長只有經(jīng)常地讀書，才能獲取學校管理新信息，掌握教育發(fā)展新動態(tài)，汲取好的教育思想，接受更新的教育理念。與此同時，由于校長帶頭讀書，那么其他教職員工也會以校長為榜樣，而有可能就讀起書來了。讀書是校長形成和不斷更新自己的辦學理念的主要途徑。（2）繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新。以學校的優(yōu)良傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上求發(fā)展，這是辦學的基本思路。校長可以通過舉行師生座談、隨機走訪、請教歷任校長等形式，聆聽各種聲音，查閱各種資料，深入了解學校的歷史、文化底蘊，分析學校的現(xiàn)狀，分析師生發(fā)展的需求，以高瞻遠矚的眼光形成自己的教育理念。（3）借鑒外校經(jīng)驗。要不斷地向其他名校學習，向那些辦學比較有出色的先進學校學習，學習他們的先進的辦學思路，學習他們的辦學理念，學習他們的辦學模式，學習他們以人為本的教育思路，學習名學校管理教師、管理學生的方法。借鑒兄弟學校的經(jīng)驗，將會開拓校長的思路，豐富校長的思想，從而使校長的辦學理念有更高的思想高度，并且更充實。（4）體現(xiàn)時代精神。在我國教育發(fā)展的不同歷史階段，受社會環(huán)境影響，不同階段的教育理念體現(xiàn)著不同的時代精神。如五四運動時期，提倡新文化運動，遵循的是民主加科學的教育理念；粉碎“四人幫”后，為改變?nèi)瞬哦倘钡默F(xiàn)狀，提出多出人才，快出人才的教育理念；直到80年代末，90年代初提出了素質(zhì)教育的觀念；發(fā)展到90年代中期以后，則更加注重人的發(fā)展；現(xiàn)在倡導的創(chuàng)新教育，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)又使人的自主發(fā)展更上一個層次。這些理念，直接決定著學校的教育教學活動和組織機構(gòu)的設(shè)置，指導著學校內(nèi)部管理機制的正常運行。校長在學校的某一發(fā)展階段里的辦學理念，要適應當前社會發(fā)展的需要，體現(xiàn)時代的精神。從上述可以知道，校長辦學理念的形成是在分析實際、不斷學習、不斷思考、不斷補充、不斷完善中形成的。我校已具有幾十年的辦學歷史，積累了一定的辦學經(jīng)驗，形成了一定的辦學特色。然而，進入新世紀，面對全面實施素質(zhì)教育的要求和廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益增強，學校必須適應形勢發(fā)展，