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正文內(nèi)容

效能建設(shè)個人剖析材料(編輯修改稿)

2024-10-17 23:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 教師急于求成,往往帶有過激的語言而傷害了學生,甚至家長;因做錯題而抄卷子,遲到了就掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象還存在;教師不公平地對待學生,喜“優(yōu)”厭“劣”的現(xiàn)象;解決學生存在的實際問題態(tài)度簡單粗暴的現(xiàn)象;教師的知識構(gòu)成陳舊,又缺少積極學習的進取心等有悖于現(xiàn)代教師形象的現(xiàn)象仍沒有解決。正是因為這些現(xiàn)象在一定范圍的存在,使得一些教師在人們的心目中的地位較低。所以,孩子們崇敬的人中,老師占的份額、機會將更少。導致師德失范現(xiàn)象的主要原因是:一些教師教育觀念陳舊,其觀念還停留在傳統(tǒng)教育的框框里,只注重學生的智育發(fā)展,忽視了學生人格培養(yǎng);教育是心靈的溝通。教師教育學生要有良好的心理品質(zhì),而教師卻缺乏良好的心理品質(zhì),這樣就會導致重者對學生施暴,輕者對學生惡語中傷,這不亞于是在對學生精神上的失暴;在利益的驅(qū)使下缺少愛心,或者說是不會關(guān)愛、關(guān)心學生。在當前大力倡導更新教育觀念的同時,培養(yǎng)和樹立新時期教師師德形象是當務(wù)之急。在師德建設(shè)上,注重宣傳表彰優(yōu)秀教師,讓教師的優(yōu)秀形象深入人心;在教師培訓中,不僅對新教師進行業(yè)務(wù)培訓而且還進行師德培訓;同時,對優(yōu)秀教師也進行師德培訓,使優(yōu)更優(yōu)。在師德建設(shè)方面,健全了教師師德評價機制,形成了由學生、家長、教師評議的綜合體系,學校為教師提供各種條件進行假期理論及思想上的“充電”,使教師在每一個假期都有新的收獲。在傳統(tǒng)教育時代所形成的一些優(yōu)良的師德是我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚的,我們要改變的是與現(xiàn)代教育不和協(xié)的那些現(xiàn)象。在新一輪的教育改革中繼續(xù)發(fā)揚敬業(yè)奉獻、關(guān)愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng),為在素質(zhì)教育中塑造人民教師的良好形象而努力。讓我們教育的天更藍,教育之泉更清澈!最后,讓我們共同努力,提高我們的師德水平,為了青銅峽市二小的發(fā)展貢獻我們自己的力量。經(jīng)過自查我認為自己目前還存在以下幾個方面的問題:,思想認識不到位。,觀念還未徹底轉(zhuǎn)變,未按學校要求家訪()()針對以上存在的問題,我決心采取以下措施進行整改:,加強學習.,對教育盡心竭力,處理好事業(yè)需要與個人利益的關(guān)系。要關(guān)心愛護學生。要自覺為人師表,作道德的表率。在教育工作中,對學生的要求,應(yīng)該也是對自己的要求;要求學生做的,首先自己要做到。在日常工作和生活的各個方面,也要嚴格要求,做出表率。,,真正起到言傳身教的重要作用。,針對學生實際情況備課,上課,吸引每一個學生認真傾聽,積極大膽發(fā)言,設(shè)計作業(yè)有層次,全程育人的思想,注重教育的實效性和針對性,關(guān)注學生的心理健康和生理健康的問題,經(jīng)常進行家訪(),,在本次活動中,我應(yīng)從各個方面,各個層次深刻反省,找出自己的不足之處,查其根源,對癥下藥,以提高自身素質(zhì),讓自己與“身正為范,學高為師”的標準靠齊。自查人:王艷青第三篇:作風效能建設(shè)個人剖析材料警示教育自查材料星火中學 馬耀軍根據(jù)警示教育活動工作方案的要求,在本階段活動中,本人針對自己平時的工作情況,認真查找自己在思想、業(yè)務(wù)和作風等方面存在的問題,并進行認真的剖析,以便進一步提高工作效率,更好地高質(zhì)量完成工作任務(wù),使自己成為一個“廉潔、勤政、務(wù)實、高效”的人民教師。經(jīng)過學習教育和深入思考,本人對自身存在的問題有了進一步的認識,現(xiàn)剖析如下:一、存在的主要問題(一)政治、業(yè)務(wù)學習有待加強,理論水平有待提高。有時抓具體工作多,抓理論學習少,工學關(guān)系處理不得當。工作重、事情多時,往往把理論學習看成是軟任務(wù)、虛工作,可學可不學;有實用主義的思想,急用先學,存在時緊時松的現(xiàn)象,造成學習的內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面、不廣泛、不深刻。(二)做事情不夠深入、不夠大膽,在思想和行動上比較束縛。有時深入調(diào)查研究不夠,對學生了解不夠,解決不及時,影響學生的學習積極性;有時存在老好人思想,對一些違反工作紀律的行為不敢大膽指正。(三)創(chuàng)新意識不夠,銳意進取的精神有待加強。有時滿足于現(xiàn)有的工作水平,缺乏新思維,遇到困難和問題主動性不 夠,領(lǐng)導不指示就不知道怎么辦,存在一定的依賴思想。二、存在問題的主要原因從主觀上看,主要有以下幾個原因:(一)在學習上存在松懈思想。自我要求不嚴,有“書到用時臨時抱佛腳”、“臨陳擦槍不快也光”等錯誤認識,缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神,缺乏深學苦讀的恒心忍勁,缺乏把鉆研業(yè)務(wù)當作一種責任、一種境界的自覺行動,沒有制定一整套學習政治、業(yè)務(wù)知識的計劃,有時在開展工作中比較盲目。(二)工作中有時存在官僚主義、形式主義思想。坐等學生匯報多,主動調(diào)查了解學生少;認為只要把自己份內(nèi)的事做好就行了。(三)有時有惰性,安于現(xiàn)狀。處理事情方法比較簡單,沒有創(chuàng)新精神,對問題不作深層次的分析,有時把工作作為負擔,未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力;有時認為領(lǐng)導會有指示,不用先急著干,怕做錯了要承擔責任,放松了對自我的要求。三、整改措施(一)加強學習。要樹立“終身學習”的觀念,提高對學習政治、業(yè)務(wù)知識
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