【文章內(nèi)容簡介】 育實(shí)驗(yàn)中提升教師素質(zhì)。它主要包括六大工程：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂。新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)“晨誦、午讀、暮醒”的生活方式。人文管理的落實(shí)、高尚師德的塑造、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、多彩活動(dòng)的開展，使教師找到了職業(yè)的幸福感，使學(xué)校成為教師提升素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的“綠洲”。把關(guān)愛學(xué)生落到實(shí)處①確立實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師宣言：要求教師要用贊賞的眼神關(guān)注學(xué)生，用贊美的聲音表揚(yáng)學(xué)生，用優(yōu)雅的言行影響學(xué)生，用廣博的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生，用高效的課堂解放學(xué)生，用高尚的人格感染學(xué)生。②為學(xué)生幸福人生發(fā)展奠基?！白寣W(xué)生在笑聲中成長”，讓學(xué)生擁有一個(gè)快樂幸福的童年是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師不屑的追求，實(shí)驗(yàn)小學(xué)把“良好的行為習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)外界事物的好奇心”作為學(xué)生三寶。淡化分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生成長的影響，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣、好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展?jié)撃鼙犬?dāng)下成績更重要。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上我們堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)揚(yáng)長避短，重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)。③堅(jiān)持面向全體學(xué)生，平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生?！瓣P(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”，這是教師關(guān)愛學(xué)生的基本態(tài)度，其核心是平等公正對(duì)待學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，其真正意義在于對(duì)全體學(xué)生施以慈愛之心，對(duì)全體學(xué)生持民主與尊重的態(tài)度；對(duì)不同性別、年齡、出身、智力、個(gè)性、相貌以及關(guān)系密切程度不同的學(xué)生，能夠作到一視同仁、同等對(duì)待，不以個(gè)人的私利和好惡作標(biāo)準(zhǔn)。平等對(duì)待學(xué)生還要求教師擺正自己的位置，把自己看成是學(xué)生的服務(wù)者，而不是學(xué)生的統(tǒng)治者、制裁者，不能把任意處罰學(xué)生看成是自己的權(quán)利，而是把關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生人格作為自己的義務(wù)。平等對(duì)待學(xué)生還表現(xiàn)在座位的安排上。實(shí)驗(yàn)小學(xué)班額比較大，每個(gè)班學(xué)生都在80人以上，調(diào)座就成了一個(gè)熱點(diǎn)問題，我們要求每個(gè)班級(jí)都要制定“調(diào)座方案”，要求學(xué)生作為一周一小調(diào)，一月一大調(diào)，每個(gè)學(xué)生都有前排坐的權(quán)利。④保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益關(guān)愛學(xué)生還表現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的身心健康和安全上。保護(hù)學(xué)生安全上我校教師從以下三方面做起:(1)對(duì)于在校或參與學(xué)校組織的活動(dòng)之中的學(xué)生，教師要保護(hù)他們的安全。(2)教師應(yīng)當(dāng)有生命意識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命。尊重生命和熱愛生命，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提升學(xué)生對(duì)于生命意義和境界的理解。(3)在危急時(shí)刻，教師要挺身而出，保障學(xué)生的生命安全。關(guān)心學(xué)生健康包涵關(guān)心學(xué)生身體健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。關(guān)心身體健康就要求我們學(xué)校不能侵占學(xué)生的休息（增加作業(yè)量，延長上課時(shí)間等），娛樂以及體育鍛煉的時(shí)間。為了減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生更多的自主發(fā)展和動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)小學(xué)從今年五月份起設(shè)立了“周三無書面作業(yè)日”，受到了廣大家長和學(xué)生的充分肯定和認(rèn)可。積極影響家長，強(qiáng)化家校合作育人①通過“教子有方”優(yōu)秀家長評(píng)選影響家長，提高和規(guī)范家庭教育的意識(shí)，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒觀。在這方面我們的主要途徑是開展教子有方優(yōu)秀家長的評(píng)選，通過優(yōu)秀家長的評(píng)選影響家長，引領(lǐng)家長。為此學(xué)校制定了“教子有方”優(yōu)秀家長評(píng)選方案，并在上學(xué)期期末通過家長自薦、學(xué)生評(píng)定、班主任評(píng)定等形式進(jìn)行了第一次評(píng)選與表彰，本學(xué)期開學(xué)家長會(huì)上我們對(duì)本學(xué)期評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行了布置安排。②通過家長會(huì)、校信通、編印家庭教育?？?、家訪等多種形式，影響家長，引領(lǐng)家庭教育。我們提出教師不僅要做學(xué)生的老師，也要做家長的老師，做好家長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，定期給家長推薦閱讀書目，組織開展親子共讀，書香家庭評(píng)選等活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期召開三次家長會(huì)，期初、期末學(xué)校統(tǒng)一組織，其中班級(jí)根據(jù)情況組織開展。③依托家長的社會(huì)資源服務(wù)學(xué)校的教育工作。在家長群體中，他們從事著不同的職業(yè)、工種，有著不同的文化背景，將這些寶貴的資源適當(dāng)?shù)囊氲綄W(xué)校教育教學(xué)中。家長在參與活動(dòng)的過程中也增進(jìn)了和孩子的情感，體驗(yàn)到和孩子共同學(xué)習(xí)、成長的愉悅。“提升教師、關(guān)愛學(xué)生、影響家長”，積極營造快樂幸福的學(xué)校文化是實(shí)驗(yàn)小學(xué)不懈的追求，“善待教師、善待學(xué)生、善待家長、善待自己”是實(shí)驗(yàn)小學(xué)長期的堅(jiān)持。（三）教育科研為了創(chuàng)建以“快樂幸?！睘楹诵牡膶W(xué)校文化特色，學(xué)校將教育科研作為特色創(chuàng)建的重要手段。2008年12月學(xué)校申報(bào)并啟動(dòng)了了鄭州市重點(diǎn)課題《以促進(jìn)全體學(xué)生快樂成長的合作教育研究》，校長親自擔(dān)任課題組組長，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)分別結(jié)合自己的工作確立了子課題，任課教師人人有課題，該課題已于2009年12月3日在新密市教科室舉行的鄭州市重點(diǎn)課題研討會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流，并引起了一定的反響。目前 “讓學(xué)生在笑聲中成長”的辦學(xué)理念和“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式于一體的系列課題，形成了以主干課題為中心的課題研究網(wǎng)絡(luò)，覆蓋學(xué)校各項(xiàng)工作中，使各部門，各學(xué)科的工作完全統(tǒng)一到“在工作中研究、在研究中工作”這一良性發(fā)展的軌道中來，該課題將于2011年6月結(jié)題，相信通過此項(xiàng)研究，一定會(huì)結(jié)合我校實(shí)際，解決在創(chuàng)建以“快樂幸福”為核心的學(xué)校文化特色的工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，形成經(jīng)驗(yàn)性成果在全校推廣，使以“快樂幸?！睘楹诵牡膶W(xué)校文化特色更加彰顯，從使而我校各項(xiàng)工作在這一特色文化的引領(lǐng)下取得更大成效，為學(xué)生的幸福人生奠基。四、創(chuàng)建效果（一）發(fā)展要素 人的思想、行為、精神受文化的影響，學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)高境界的管理必須通過文化的熏陶，通過以“快樂幸?！睘楹诵膶W(xué)校文化特色的創(chuàng)建工作，觸及到了學(xué)校深層次的文化，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。文化影響人的思想，思想帶動(dòng)人的行動(dòng)，目前我們?nèi)Ｉ舷滦纬闪诉@樣的信念：不放棄一個(gè)學(xué)生，教學(xué)生一年要為學(xué)生的六年負(fù)責(zé)，教學(xué)生六年要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。全校上下教育觀念統(tǒng)一到了素質(zhì)教育的思想上來，統(tǒng)一到了課程改革的方向上來，引發(fā)了學(xué)校一系列的改革和創(chuàng)新，教育教學(xué)質(zhì)量贏得了社會(huì)和家長的良好口碑。人文管理的落實(shí)、高尚師德的塑造、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、多彩活動(dòng)的開展，使教師找到了職業(yè)的幸福感，從而促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長，用自己的愛心和智慧為學(xué)生終生幸福奠定了基礎(chǔ)。（二）特色要素通過創(chuàng)建以“幸?？鞓贰睘楹诵膶W(xué)校文化特色，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高，端正了學(xué)校的辦學(xué)思想，形成了一支“師德高、業(yè)務(wù)精、樂奉獻(xiàn)、善創(chuàng)新”的教師隊(duì)伍，構(gòu)建了具有地方特色的素質(zhì)教育框架體系，探索了一條促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)共同發(fā)展的教育之路，培養(yǎng)了一批視野開闊，個(gè)性鮮活，樂學(xué)會(huì)學(xué)，文明懂事的學(xué)生群體。學(xué)校先后被評(píng)為“古詩文經(jīng)典誦讀工程全國優(yōu)秀學(xué)?！?、河南省文明單位、河南省中小學(xué)管理先進(jìn)單位、河南省藝術(shù)教育先進(jìn)單位、河南省紅領(lǐng)巾示范校、鄭州市德育先進(jìn)單位、連續(xù)三年鄭州市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位第三篇：人的幸福理念【編者按】幸福是人生的主題。人類是自己幸福的主人，人類一切活動(dòng)的終極目的都是為了自身的幸福。作者從宏觀與微觀分析出人類的幸福指數(shù)跟國民經(jīng)濟(jì)與自身滿足的關(guān)系，指出物質(zhì)的豐富卻讓越來越多的人沒有了