【文章內(nèi)容簡介】 深入教研、深入教師、深入學生。堅持工作做實做細做深。（1）繼續(xù)加大課堂研究和指導力度。堅持日日聽課制度，預約課、推門課、指導課、跟蹤課、解剖課等。每周參加教研活動，能夠帶領團隊研究課堂問題。（2）加大常規(guī)檢查力度。注重教學常規(guī)的管理與落實，堅持期中、期末全面檢查、階段性抽檢工作（每月一次）。有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規(guī)要質量，并把常規(guī)檢查的結果與教職工綜合考評掛鉤，促使每位教師認真落實教學常規(guī)，努力提高教學質量。（1）嚴格教學常規(guī)。課前：數(shù)學2分鐘口算、語文2分鐘口語練習。備課：備課的思路是設計學生如何“學”。是基于目標達成的備課，是以單元為整體的單元備課。做到一案一單或一案多單。繼續(xù)使用電子備課和手寫備課的備課模式，采取個人備課和集體備課相結合合的備課方式。主張教師個體備課，帶著個體備課走進集體備課。教材教參做勾畫批注，備課實行2周的壓周備課，每月檢查一次。沒有按要求做到的談話說明原因，立行立改。(正確理解二次備課)課堂：高效上好每一堂課，不搞形式主義，不追求課堂的形式，追求課堂的實效，關注新課教學的達成率，提高課堂40分鐘的質量。絕不可以拖堂，備課與課堂一致，主管領導聽課后對照備課說課。堅決杜絕不得上無準備課，不備課進課堂、不按課標要求上課、不按進度上課。極大程度地發(fā)揮學生的主體地位。上好每一節(jié)常態(tài)課。（精心準備）作業(yè)：要重視作業(yè)管理，做到減負增質。注意作業(yè)整體時間，設計分層作業(yè)。學生作業(yè)要做到清楚工整、內(nèi)容豐富、批改規(guī)范。做到堂堂清、日日清，批改作業(yè)做到“有發(fā)必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必評”，并要保證批改的正確率。要培養(yǎng)認真作業(yè)的習慣，為后續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。教導處要隨時了解學生的作業(yè)情況（課堂和家庭），對學生作業(yè)的布置及批改進行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，第一時間約談。教育部提出小學作業(yè)不出門。（2）落實檢查工作。對新學期的備、講、批、輔等工作提出明確的要求，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，全學期教導處進行三次以上大型教學檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作考評之中。（3）做好對學生“聽說讀寫”能力的培養(yǎng)。做到會聽、善說、讀正、寫好。日常聽課隨時檢查學生的各方面能力。（1）做好教學質量檢測。每學期除做好期中期末兩次大的監(jiān)測外，教師要自己每單元結束自己進行專項和單元的自測，每月主管主任組織進行測試，了解本學段學生學習情況，發(fā)現(xiàn)知識漏洞及時補救。要用好檢測資源，及時分析教學中存在的優(yōu)缺點，提出今后改進的措施，做好培優(yōu)補差工作。音體美等學科教師也要對學生進行評價，認真開展好學科質量“過程考核”工作。重點做好學科教學質量反饋分析工作，發(fā)揮優(yōu)勝班級、優(yōu)勝學科的榜樣帶頭作用，共享優(yōu)質教育資源。重點幫扶對象薄弱班級、薄弱學科，定期調(diào)查教師教學的各個環(huán)節(jié)，找出問題解決的辦法，形成比學趕幫的良好氛圍，逐步消除“薄弱年級、薄弱學科”的“蛇腰”現(xiàn)象，使班級交接交的安心，接的順心，以促進全面、穩(wěn)定、快速的提高教學質量。（2）抓質量分析與評估。認真作好質量分析。主要以期中期末兩次考試做重點分析，學校教導處分學科召開教學質量分析會，對上學年全校學生調(diào)研測試情況做質量分析，重視橫向比較，更注重縱向比較，關注后20%學生的學習狀態(tài)和效果，對薄弱年級、薄弱班級、薄弱學科加強指導和管理，促進教師分析和查找原因，幫助教師消除障礙，主動學習，改進不足。（3）抓好“兩頭生”，在培優(yōu)補差記錄中建立后進生質量跟蹤檔案，以年級為單位進行跟蹤調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)并化解問題。落實后進生的保底措施和轉化工作，不讓一個學生掉隊。做到對后進生的“六個照顧”：座位照顧、發(fā)言照顧、作業(yè)照顧、批改照顧、輔導照顧、表揚照顧。要用好一切時間補差，還是提早上早一點，中午抓一點，放學后補一點，緊訂每天作業(yè)，天天清。放學后需補差的，提前聯(lián)系好家長，讓家長晚點來接。抓好“學優(yōu)生”，注重學優(yōu)生的后續(xù)發(fā)展，提升學生學業(yè)水平。（1）深入推進課外閱讀活動。各班加強圖書角的建設、管理，營造誦讀氛圍，開展師生的全學科閱讀工作?！耖_展晨誦活動，周一到周四誦讀課本內(nèi)容，周五誦讀經(jīng)典?！衤逢牨痴b古詩，做到每日一詩?！耖_設閱讀課，語文教師各班每周固定課時上一節(jié)閱讀課。每月一次讀書交流活動，每學期開展一次讀書展示活動。語文、英語教師制定本班的課外閱讀計劃，有計劃地進行課外閱讀的指導?！衩恐苋挛鐚W校圖書室開門借書?！窠處熋繉W期一次讀書沙龍活動。●組織讀書節(jié)活動，評選閱讀之星和書香班級、書香家庭等。（2）社團活動突出亮點。精心組織學生社團活動，滿足學生個性化發(fā)展的需求，注重學生特長的培養(yǎng)與個性的發(fā)展，通過活動的開展展示學生的風采，豐富學生的校園生活，不斷促進學生全面發(fā)展。開發(fā)課程資源，加強校本課程建設，培育一支有特長的社團教師隊伍。（3）開展學科實踐活動各學科主管組織教師梳理本冊教材實踐活動的主題材料，精心設計實踐活動內(nèi)容，提升實踐能力。通過用“主題+”、“單元+”“學科+”的思路，設計學科實踐活動主題，與課外閱讀、學校課程結合起來設計。各年級各學科要挖掘教材資源，打破學科界限，設計綜合實踐活動。保證學校10%的課程按時保量進行。實踐活動做到年級有計劃，課時有保證，活動有方案，過程有指導，人人有任務，學生有展示，成果有積累，課程有評價，最后有反思。學期末上交主管留存，逐漸積累進行豐富改進。本學期除學科實踐活動外，還準備開展開展一次跳蚤市場實踐活動和讀書展示活動。本學期制專項的課程計劃，提產(chǎn)課程育人的理念。（三）加強教科研管理，研課堂，促課改，促進教師專業(yè)化成長。以科研帶動教研，以教研促進教師專業(yè)成長。通過課題研究課的研究與展示，以問題為引領，努力做好各項課題的過程研究和成果總結，以課題活動為契機，改進校本研修方式和氛圍。本學期以小組合作團隊為主題開展各項市區(qū)各級科研課題。做好課題的規(guī)范化管理，嚴格執(zhí)行課題例會制度，匯總整理一批典型課例。圍繞課題積極撰寫有關科研論文，積極組織教師參加市各類教育科研、教學研究、課題研究活動，支持教師參加各類優(yōu)質課、一師一優(yōu)課競賽。每個教研組有個教研主題，教研主題以課題和教學中的重難點來定。立足課題和我校質量現(xiàn)狀，圍繞制約教學質量的難題，提出破解提質的措施。按教研室統(tǒng)一的教研要求，提前定計劃、定內(nèi)容。以“立足課堂，有效反思，深入研究，提升質量”為教研工作重點，以推門課、備課組、教研組研討課、導師卷入式教研課、校內(nèi)評優(yōu)課為主陣地，圍繞主題，定期開展教研活動，重點進行集體備課、學科教材研究、課例分析研討、練習作業(yè)設計、命題研究、習題研究、教學質量分析、教學問題反饋等，導師引路，精準把脈，形成合力，全面提高教學質量。（1）規(guī)范教研內(nèi)容。每次教研活動要做到“兩有”(有活動計劃，有研究課題或專題)?！叭龑W”(學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經(jīng)驗)?！八亩ā?教研活動或群眾備課定時間，定資料，定中心發(fā)言人，定記錄人)?！拔逖芯俊?研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重頡與難點，研究教學目標與分層作業(yè)設計，研究檢測質量分析)從而使學校的教學教研工作逐步走上經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化的軌道。（2）固定教研時間做到周周有教研，隔周大教研的原則，制定以下教研時間。周二下午56節(jié)課語數(shù)，周四上午12節(jié)課科任。周一下午大教研。將科研活動與教學活動有機整合，形成合力，促進教學研究工作深入展開。加強學校骨干教師梯隊建設，通過共同體建設，形成合力，促進中青年教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。要充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的引領作用。根據(jù)骨干教師的職責，搭平臺、壓擔子，充分發(fā)揮骨干教師的教學引領作用，大量開展示范課，讓他們在教育、教學各方面起到帶頭表率作用，促進全體教師的專業(yè)成長。