【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 深入教研、深入教師、深入學(xué)生。堅(jiān)持工作做實(shí)做細(xì)做深。（1）繼續(xù)加大課堂研究和指導(dǎo)力度。堅(jiān)持日日聽課制度，預(yù)約課、推門課、指導(dǎo)課、跟蹤課、解剖課等。每周參加教研活動(dòng)，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究課堂問題。（2）加大常規(guī)檢查力度。注重教學(xué)常規(guī)的管理與落實(shí)，堅(jiān)持期中、期末全面檢查、階段性抽檢工作（每月一次）。有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報(bào)，在檢查與通報(bào)中，使每位教師看到成績(jī)，明白不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量，并把常規(guī)檢查的結(jié)果與教職工綜合考評(píng)掛鉤，促使每位教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。（1）嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)。課前：數(shù)學(xué)2分鐘口算、語文2分鐘口語練習(xí)。備課：備課的思路是設(shè)計(jì)學(xué)生如何“學(xué)”。是基于目標(biāo)達(dá)成的備課，是以單元為整體的單元備課。做到一案一單或一案多單。繼續(xù)使用電子備課和手寫備課的備課模式，采取個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合合的備課方式。主張教師個(gè)體備課，帶著個(gè)體備課走進(jìn)集體備課。教材教參做勾畫批注，備課實(shí)行2周的壓周備課，每月檢查一次。沒有按要求做到的談話說明原因，立行立改。(正確理解二次備課)課堂：高效上好每一堂課，不搞形式主義，不追求課堂的形式，追求課堂的實(shí)效，關(guān)注新課教學(xué)的達(dá)成率，提高課堂40分鐘的質(zhì)量。絕不可以拖堂，備課與課堂一致，主管領(lǐng)導(dǎo)聽課后對(duì)照備課說課。堅(jiān)決杜絕不得上無準(zhǔn)備課，不備課進(jìn)課堂、不按課標(biāo)要求上課、不按進(jìn)度上課。極大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。上好每一節(jié)常態(tài)課。（精心準(zhǔn)備）作業(yè)：要重視作業(yè)管理，做到減負(fù)增質(zhì)。注意作業(yè)整體時(shí)間，設(shè)計(jì)分層作業(yè)。學(xué)生作業(yè)要做到清楚工整、內(nèi)容豐富、批改規(guī)范。做到堂堂清、日日清，批改作業(yè)做到“有發(fā)必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必評(píng)”，并要保證批改的正確率。要培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，為后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教導(dǎo)處要隨時(shí)了解學(xué)生的作業(yè)情況（課堂和家庭），對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置及批改進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，第一時(shí)間約談。教育部提出小學(xué)作業(yè)不出門。（2）落實(shí)檢查工作。對(duì)新學(xué)期的備、講、批、輔等工作提出明確的要求，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合、全員檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合的方式，全學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行三次以上大型教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。（3）做好對(duì)學(xué)生“聽說讀寫”能力的培養(yǎng)。做到會(huì)聽、善說、讀正、寫好。日常聽課隨時(shí)檢查學(xué)生的各方面能力。（1）做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。每學(xué)期除做好期中期末兩次大的監(jiān)測(cè)外，教師要自己每單元結(jié)束自己進(jìn)行專項(xiàng)和單元的自測(cè)，每月主管主任組織進(jìn)行測(cè)試，了解本學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞及時(shí)補(bǔ)救。要用好檢測(cè)資源，及時(shí)分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后改進(jìn)的措施，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。音體美等學(xué)科教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)真開展好學(xué)科質(zhì)量“過程考核”工作。重點(diǎn)做好學(xué)科教學(xué)質(zhì)量反饋分析工作，發(fā)揮優(yōu)勝班級(jí)、優(yōu)勝學(xué)科的榜樣帶頭作用，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。重點(diǎn)幫扶對(duì)象薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科，定期調(diào)查教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，找出問題解決的辦法，形成比學(xué)趕幫的良好氛圍，逐步消除“薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科”的“蛇腰”現(xiàn)象，使班級(jí)交接交的安心，接的順心，以促進(jìn)全面、穩(wěn)定、快速的提高教學(xué)質(zhì)量。（2）抓質(zhì)量分析與評(píng)估。認(rèn)真作好質(zhì)量分析。主要以期中期末兩次考試做重點(diǎn)分析，學(xué)校教導(dǎo)處分學(xué)科召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)上學(xué)年全校學(xué)生調(diào)研測(cè)試情況做質(zhì)量分析，重視橫向比較，更注重縱向比較，關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，對(duì)薄弱年級(jí)、薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，促進(jìn)教師分析和查找原因，幫助教師消除障礙，主動(dòng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)不足。（3）抓好“兩頭生”，在培優(yōu)補(bǔ)差記錄中建立后進(jìn)生質(zhì)量跟蹤檔案，以年級(jí)為單位進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并化解問題。落實(shí)后進(jìn)生的保底措施和轉(zhuǎn)化工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。做到對(duì)后進(jìn)生的“六個(gè)照顧”：座位照顧、發(fā)言照顧、作業(yè)照顧、批改照顧、輔導(dǎo)照顧、表?yè)P(yáng)照顧。要用好一切時(shí)間補(bǔ)差，還是提早上早一點(diǎn)，中午抓一點(diǎn)，放學(xué)后補(bǔ)一點(diǎn)，緊訂每天作業(yè)，天天清。放學(xué)后需補(bǔ)差的，提前聯(lián)系好家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)晚點(diǎn)來接。抓好“學(xué)優(yōu)生”，注重學(xué)優(yōu)生的后續(xù)發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。（1）深入推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)。各班加強(qiáng)圖書角的建設(shè)、管理，營(yíng)造誦讀氛圍，開展師生的全學(xué)科閱讀工作?！耖_展晨誦活動(dòng)，周一到周四誦讀課本內(nèi)容，周五誦讀經(jīng)典?！衤逢?duì)背誦古詩(shī)，做到每日一詩(shī)?！耖_設(shè)閱讀課，語文教師各班每周固定課時(shí)上一節(jié)閱讀課。每月一次讀書交流活動(dòng)，每學(xué)期開展一次讀書展示活動(dòng)。語文、英語教師制定本班的課外閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)?！衩恐苋挛鐚W(xué)校圖書室開門借書?！窠處熋繉W(xué)期一次讀書沙龍活動(dòng)?！窠M織讀書節(jié)活動(dòng)，評(píng)選閱讀之星和書香班級(jí)、書香家庭等。（2）社團(tuán)活動(dòng)突出亮點(diǎn)。精心組織學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，注重學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)與個(gè)性的發(fā)展，通過活動(dòng)的開展展示學(xué)生的風(fēng)采，豐富學(xué)生的校園生活，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。開發(fā)課程資源，加強(qiáng)校本課程建設(shè)，培育一支有特長(zhǎng)的社團(tuán)教師隊(duì)伍。（3）開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)各學(xué)科主管組織教師梳理本冊(cè)教材實(shí)踐活動(dòng)的主題材料，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，提升實(shí)踐能力。通過用“主題+”、“單元+”“學(xué)科+”的思路，設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)主題，與課外閱讀、學(xué)校課程結(jié)合起來設(shè)計(jì)。各年級(jí)各學(xué)科要挖掘教材資源，打破學(xué)科界限，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。保證學(xué)校10%的課程按時(shí)保量進(jìn)行。實(shí)踐活動(dòng)做到年級(jí)有計(jì)劃，課時(shí)有保證，活動(dòng)有方案，過程有指導(dǎo)，人人有任務(wù)，學(xué)生有展示，成果有積累，課程有評(píng)價(jià)，最后有反思。學(xué)期末上交主管留存，逐漸積累進(jìn)行豐富改進(jìn)。本學(xué)期除學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)外，還準(zhǔn)備開展開展一次跳蚤市場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)和讀書展示活動(dòng)。本學(xué)期制專項(xiàng)的課程計(jì)劃，提產(chǎn)課程育人的理念。（三）加強(qiáng)教科研管理，研課堂，促課改，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。以科研帶動(dòng)教研，以教研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過課題研究課的研究與展示，以問題為引領(lǐng)，努力做好各項(xiàng)課題的過程研究和成果總結(jié)，以課題活動(dòng)為契機(jī)，改進(jìn)校本研修方式和氛圍。本學(xué)期以小組合作團(tuán)隊(duì)為主題開展各項(xiàng)市區(qū)各級(jí)科研課題。做好課題的規(guī)范化管理，嚴(yán)格執(zhí)行課題例會(huì)制度，匯總整理一批典型課例。圍繞課題積極撰寫有關(guān)科研論文，積極組織教師參加市各類教育科研、教學(xué)研究、課題研究活動(dòng)，支持教師參加各類優(yōu)質(zhì)課、一師一優(yōu)課競(jìng)賽。每個(gè)教研組有個(gè)教研主題，教研主題以課題和教學(xué)中的重難點(diǎn)來定。立足課題和我校質(zhì)量現(xiàn)狀，圍繞制約教學(xué)質(zhì)量的難題，提出破解提質(zhì)的措施。按教研室統(tǒng)一的教研要求，提前定計(jì)劃、定內(nèi)容。以“立足課堂，有效反思，深入研究，提升質(zhì)量”為教研工作重點(diǎn)，以推門課、備課組、教研組研討課、導(dǎo)師卷入式教研課、校內(nèi)評(píng)優(yōu)課為主陣地，圍繞主題，定期開展教研活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)行集體備課、學(xué)科教材研究、課例分析研討、練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)、命題研究、習(xí)題研究、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)問題反饋等，導(dǎo)師引路，精準(zhǔn)把脈，形成合力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（1）規(guī)范教研內(nèi)容。每次教研活動(dòng)要做到“兩有”(有活動(dòng)計(jì)劃，有研究課題或?qū)ｎ})?！叭龑W(xué)”(學(xué)先進(jìn)教育理論，學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn))?！八亩ā?教研活動(dòng)或群眾備課定時(shí)間，定資料，定中心發(fā)言人，定記錄人)?！拔逖芯俊?研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生、學(xué)法和教法，研究教材重頡與難點(diǎn)，研究教學(xué)目標(biāo)與分層作業(yè)設(shè)計(jì)，研究檢測(cè)質(zhì)量分析)從而使學(xué)校的教學(xué)教研工作逐步走上經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的軌道。（2）固定教研時(shí)間做到周周有教研，隔周大教研的原則，制定以下教研時(shí)間。周二下午56節(jié)課語數(shù)，周四上午12節(jié)課科任。周一下午大教研。將科研活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)整合，形成合力，促進(jìn)教學(xué)研究工作深入展開。加強(qiáng)學(xué)校骨干教師梯隊(duì)建設(shè)，通過共同體建設(shè)，形成合力，促進(jìn)中青年教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用。根據(jù)骨干教師的職責(zé)，搭平臺(tái)、壓擔(dān)子，充分發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用，大量開展示范課，讓他們?cè)诮逃?、教學(xué)各方面起到帶頭表率作用，促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)。