小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-10-17 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法（1）正確進(jìn)行學(xué)生自評和同學(xué)互評，采用小組內(nèi)互評的方式。學(xué)生自評可采用學(xué)生表述、自我鑒定自我評語等。同學(xué)互評前要對學(xué)生進(jìn)行充分培訓(xùn)，講明評價的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法以及應(yīng)注意的問題。（2）教師對學(xué)生時行綜合素質(zhì)評價由任課教師共同討論，基于學(xué)生成長記錄、日常表現(xiàn)以及學(xué)生自評和互評結(jié)果，給學(xué)生確定綜合素質(zhì)等級，并經(jīng)集體討論寫出綜合性評語。五、評定結(jié)果的使用綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法、及程序等，向?qū)W生及家長做出明確的解釋并公布。評定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級，其余等級通知學(xué)生本人及家長。總之，我校會以“重過程，促發(fā)展”評價理念，科學(xué)、真實(shí)、全面地評價每一個學(xué)生，使評價工作真正發(fā)揮其杠桿作用，監(jiān)督和規(guī)范學(xué)生的行為，全面提高學(xué)生素質(zhì)。二00九年三月第三篇：小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價計(jì)劃小學(xué)生綜合素質(zhì)評價計(jì)劃一、指導(dǎo)思想全面貫徹《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，構(gòu)建推進(jìn)素質(zhì)教育小學(xué)生評價體系。引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與完善，為學(xué)生確定個體化發(fā)展性目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢與不足，提出具體的、有針對性的改進(jìn)建議。通過評價，不但促使學(xué)生在原有水平上的基礎(chǔ)上提高，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，促使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，以達(dá)到教育的培養(yǎng)目標(biāo)。二 評價原則在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評價過程中，堅(jiān)持如下原則：多元性原則。從思想品德與行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力、體育活動與健康等方面比較全面客觀地評價小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平。過程性原則。使用中注重評價過程，使評價成為對學(xué)生的重要教育活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。多向性原則。由教師、學(xué)生、家長共同參與評價，進(jìn)行多向、充分的信息交流，使評價結(jié)果更加客觀。三 評價方法采用“四級制”評價方法。測評時由學(xué)生本人、家長、小組、教師分別對照評價標(biāo)準(zhǔn)，按“四級制”（即A、B、C、D）確定等級。思品與行為等指標(biāo)的評定，采用“四級制”的含義是：A——很好； B——較好，稍有不足； C——尚可，有不足； D——有明顯不足。采用記實(shí)評價測評方法。愛好特長、競賽獲獎、評優(yōu)情況等項(xiàng)，要依據(jù)記載的實(shí)際情況評定。四 評價步驟自評。學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下，按照相關(guān)的評價要素，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，給自己寫出評價性的語言——“自己的話”,并做出等級評價。家長評。家長按照相關(guān)的評價要素，依據(jù)學(xué)生校外表現(xiàn)寫出評價性的語言——“家長的話”，并做出等級評價。組評。學(xué)生本人將自評結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行匯報、交流，小組成員按照相關(guān)的評價要素，依據(jù)學(xué)生本人的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，協(xié)商做出等級評價。教師評。教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，給學(xué)生寫出評價性的語言——“教師的話”，并做出等級評價。由教師匯總四方面的評價結(jié)果，為每個學(xué)生進(jìn)行綜合評價，并將評價結(jié)果向?qū)W生和家長反饋。五 評價要求學(xué)生評價實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。學(xué)校成立以分管校長為組長的評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施。為每一個學(xué)生建立評價檔案（綜合評價手冊），做好學(xué)生個人的信息資料搜集整理工作。在評價過程中，堅(jiān)持公平、公正、公開地評價每一個學(xué)生。評價結(jié)果實(shí)行學(xué)生、家長、班主任簽字制度。第四篇：20102011學(xué)生綜合素質(zhì)評價計(jì)劃20102011學(xué)生綜合素質(zhì)評價計(jì)劃一、指導(dǎo)思想小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為準(zhǔn)繩，樹立以人為本的發(fā)展性評價理念，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為總目標(biāo)，進(jìn)一步突出評價診斷、激勵和發(fā)展的功能，達(dá)到評價促進(jìn)發(fā)展的根本目的。結(jié)合我校實(shí)際，特制定此方案。二、綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容主要內(nèi)容有：思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素
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