【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要求。英語(yǔ)教師只有以學(xué)生為主，積極 營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，使用激勵(lì)性的課堂語(yǔ)言，培養(yǎng)自由的討論式的課堂氛圍，給學(xué)生提供多重的成功體驗(yàn)，才能激勵(lì)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和潛能，為進(jìn)一步開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)做好鋪墊，從而大力促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。主要參考書(shū)目：張崇善、張峰： “新世紀(jì)教師如何應(yīng)對(duì)三個(gè)挑戰(zhàn)。”《教育理論與實(shí)踐》20012余文森：“樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念”，《教育研究》，2002年第4期。張秀琴、楊柳青： “基礎(chǔ)教育課程改革中教師角色的轉(zhuǎn)變” 《教育理論與實(shí)踐》 2003年 第2期。斐娣娜：“發(fā)展性教學(xué)論”[M]，沈陽(yáng)、遼寧人民出版社，1992021。李秉德：“教學(xué)論”[M]，北京：人民教育出版社，199102。王 小 苗2008年6月第三篇：體育教學(xué)中的新型師生關(guān)系2在體育教學(xué)中建立新型師生關(guān)系永安六中賴文浩摘要：?? 良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率的保證，對(duì)師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用。但現(xiàn)實(shí)的學(xué)校體育教育中師生關(guān)系還存在與素質(zhì)教育格格不入的諸多因素，這無(wú)疑是實(shí)施素質(zhì)教育的大忌。革新師生關(guān)系是每一位教師不可回避的課題，也是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育新課程改革目標(biāo)的必然要求，必須運(yùn)用新課程理念構(gòu)建起一種新型的師生關(guān)系?? 體育教師不再僅僅是動(dòng)作技術(shù)的傳授者，而應(yīng)是一個(gè)能影響他人、能指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟練習(xí)方法的引導(dǎo)者；不再只是教科書(shū)的執(zhí)行者，而應(yīng)是創(chuàng)造性地運(yùn)用教材與學(xué)生一起交流的合作者??關(guān)鍵詞：新課標(biāo)、師生關(guān)系目前，體育新課程改革正在全國(guó)各個(gè)中小學(xué)中進(jìn)行著，怎樣才能把體育新課標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，這其中師生關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率的保證，對(duì)師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用。但現(xiàn)實(shí)的學(xué)校體育教育中師生關(guān)系還存在與素質(zhì)教育格格不入的諸多因素，這無(wú)疑是實(shí)施素質(zhì)教育的大忌。革新師生關(guān)系是每一位教師不可回避的課題，也是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育新課程改革目標(biāo)的必然要求，必須運(yùn)用新課程理念構(gòu)建起一種新型的師生關(guān)系。一、在體育教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的需要體育新課標(biāo)的頒布，向我們昭示著素質(zhì)教育已日漸深入，同時(shí)，社會(huì)的迅猛發(fā)展拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，體育教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的角色也隨之發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師是知識(shí)的載體，是教學(xué)活動(dòng)的主宰，學(xué)生是教師知識(shí)傳授的對(duì)象。教師是師生交往過(guò)程的控制者、整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的主宰者，他們總是在盡心訓(xùn)導(dǎo)、竭力傳授，呈現(xiàn)出權(quán)威無(wú)邊、積極有為的態(tài)勢(shì)。而學(xué)生成了客體和附庸，成了被牽著鼻子走的順從者，或是被強(qiáng)制的逆反者，他們經(jīng)常體驗(yàn)的是被動(dòng)、無(wú)為、無(wú)助和無(wú)奈。課堂上，老師嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行著講解示范，學(xué)生循規(guī)蹈矩地練習(xí)。老師要求的動(dòng)作技術(shù)，學(xué)生掌握了，也就達(dá)到教學(xué)目的了。這樣的教學(xué)活動(dòng)日復(fù)一日、年復(fù)一年，老師對(duì)學(xué)生最為關(guān)注的是他的成績(jī)是否達(dá)標(biāo)，學(xué)生對(duì)老師則敬而遠(yuǎn)之，甚至關(guān)系緊張，很難向老師敞開(kāi)心扉、暢所欲言。我們知道，素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新教育，而這種師生關(guān)系嚴(yán)重地阻礙 了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，今天的教師再也不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)面對(duì)信息來(lái)源廣、智力發(fā)展快的學(xué)生了。體育教師不再僅僅是動(dòng)作技術(shù)的傳授者，而應(yīng)是一個(gè)能影響他人、能指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟練習(xí)方法的引導(dǎo)者；不再只是教科書(shū)的執(zhí)行者，而應(yīng)是創(chuàng)造性地運(yùn)用教材與學(xué)生一起交流的合作者。即，不只是教會(huì)學(xué)生學(xué)什么、練什么，而應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)、怎么練，教會(huì)學(xué)生發(fā)展他自己的精神世界，使之成為一個(gè)完整的人。根據(jù)體育新課程的教學(xué)理論，必須建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)鍛煉的意識(shí)，探索學(xué)習(xí)的欲望，開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成密切合作關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成新課標(biāo)的要求。教師的教學(xué)不能再按照以往教什么練什么，而要應(yīng)對(duì)現(xiàn)代學(xué)生活躍的思維和變化的情緒，不斷推出有創(chuàng)意、有針對(duì)性的教學(xué)方法。這就需要師生之間互相溝通、交流，教師要以平等的心態(tài)看待學(xué)生。而且，課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)某一學(xué)段學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)實(shí)施過(guò)程提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，而對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段與過(guò)程，特別是各類項(xiàng)目的前后順序，不做硬性規(guī)定。這樣，建立一種新型的——平等、民主、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系就成為我們的必需，成為我們努力的方向。學(xué)生也只有在這種平和、融洽的氛圍中，視老師為伙伴、為知心朋友，才能充分發(fā)表自己的心聲，展示自己的個(gè)性，教師也才能準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的心理需求，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，促使其不斷健康發(fā)展。二、在體育教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系是每個(gè)體育教師必修的課題新型師生關(guān)系的形成，很大程度上取決于教師?，F(xiàn)代學(xué)生個(gè)個(gè)生龍活虎，生氣勃勃，精力旺盛，他們大都喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡上體育課。對(duì)于體育明星、體育健將有著強(qiáng)烈的崇拜感，喜歡模仿體育明星的形象，渴望得到體育教師的正確指導(dǎo)。體育教師自身的良好素質(zhì)、友好的態(tài)度、高尚的人格、濃厚的教學(xué)興趣、適當(dāng)?shù)那榫w表現(xiàn)以及合理的言行，皆將成為學(xué)生所觀察、所注意、所模仿的對(duì)象。因此，一個(gè)優(yōu)秀的體育教師必須主動(dòng)地調(diào)節(jié)自己與學(xué)生之間的關(guān)系，使得教學(xué)既民主、輕松，又生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)。樹(shù)立新理念，確立新角色。任何改革首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)施素質(zhì)教育，體育教師必須具有全新的教學(xué)訓(xùn)練理念、良好的身體素質(zhì)和改革創(chuàng)新的精神。我們必須不斷地“加油”、“充電”，提高自身體育理論知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)，使新的教育思想滲入我們的教學(xué)中。許多學(xué)校實(shí)驗(yàn)了“研究性學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)鍛煉”等多種重在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的、新 的教學(xué)形式。在這些新的教學(xué)形式中，學(xué)生不再被動(dòng)地接受鍛煉，而是饒有興致地按照自己的需要選擇項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，教師的角色也相應(yīng)地由凌駕于受教育之上的“灌輸者”、“管束者”轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w發(fā)展的良師益友、合作伙伴。我校有一位教師組織學(xué)生進(jìn)行“NBA的歷史”的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以采用自己喜歡的任何方式來(lái)表達(dá)NBA歷史的認(rèn)識(shí)。于是，教室后面的墻壁上出現(xiàn)了許多學(xué)生利用課余時(shí)間制作的作品展覽,有NBA各球星的照片，有學(xué)生寫(xiě)的“美國(guó)籃球與中國(guó)籃球的區(qū)別”的文章，有從各種雜志上摘抄的籃球文章等等。研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生共同參與、相互影響，不但提高了學(xué)習(xí)的欣賞水平、實(shí)踐能力與合作精神，而且密切了師生關(guān)系，為教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一，體育課多數(shù)在室外進(jìn)行，學(xué)生與教師接觸多。教學(xué)過(guò)程中教師不僅要講，且還要練，若教師能身體力行，主動(dòng)參與學(xué)生的練習(xí)、活動(dòng)、游戲，無(wú)形中就縮短了教師和學(xué)生間的距離。尤其是在學(xué)生上了幾堂的室內(nèi)理論課后，一旦走進(jìn)體育課堂，就會(huì)象出籠的鳥(niǎo)一樣感到無(wú)比的興奮，躍躍欲試。教師若能安排好體育課的活動(dòng)量和活動(dòng)密度，掌握好分寸，就能使學(xué)生的身心得到調(diào)整，師生的感情得以交流，學(xué)生各得其樂(lè)，師生關(guān)系就更為和諧、融洽。首先，體育教師要尊重學(xué)生的人格。我們所面對(duì)的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論他身體素質(zhì)好壞，無(wú)論他活潑開(kāi)朗還是沉默寡言，他們也都將走向社會(huì)，都將居于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位。我們要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，要讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重。我曾見(jiàn)一次體育課