人教新課標一年級數學教案上冊數一數[大全5篇](編輯修改稿)
2024-10-17 21:25 本頁面
【文章內容簡介】 發(fā)，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?教師啟發(fā)學生說出：①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。③有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。④有1個女同學，2個男同學，一共有3個同學，1+2=3。??三、鞏固發(fā)展，學會學習1動手操作，體驗加法含義。(1)做一做的左圖①教師示范，邊操作邊說明含義。②學生操作，表述含義。(2)做一做的右圖學生獨立看圖操作，表述含義。(3)獨立操作，邊擺邊說。①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。②學生操作。③匯報交流4+1+3+2+1+3+1??2看圖，體驗加法含義。打開教科書第23頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用加法算式表示。3看算式擺一擺。投影出示練習三的第2題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。4聯系生活，豐富聯想讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。(引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)四、小結：你今天有什么收獲？板書設計：第四篇：一年級上冊數學教案5432加幾 人教新課標《2加幾》教學設計一、分析教材本節(jié)課是在學生已經學習了用湊十法計算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾的基礎上，進一步學習2加幾，本節(jié)課在學習20以內的進位加法中占據重要的位置，為學生熟練計算20以內的進位奠定基礎。這節(jié)課的教學重點是讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計算方法。本節(jié)課的加法算式基本上是較小的數加較大的數，例題可以促進學生探究，讓學生用自己喜歡的方法計算，可以是湊十法，也可以聯系已經學過的加法算式直接算出得數，鼓勵算法的多樣性。試一試的三道題目可以讓學生自己計算，4+9和5+8的算式可以引導學生聯想9+4和8+5，利用已經學過的知識來計算。想想做做第2題注意算式之間的對比，感受知識間的聯系，便于實現算法的遷移，然后安排實際問題的解決，引導學生鞏固和應用所學知識。二、教學目標教學目標：學生經歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解2加幾的方法，能比較熟練地計算2加幾。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。繼續(xù)培養(yǎng)合作意識和學習興趣，應用知識解決生活里相關的實際問題，體會數學的作用。教學重點：通過實踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計算方法。教學難點：聯系學過的相應的加法算式，直接算出得數。針對這一教學重難點，可以課前先復習舊知，回憶湊十法的計算過程。在新科教學中創(chuàng)設情境，引導學生提出問題并列式計算，運用已有的知識獨立探索
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