【文章內(nèi)容簡介】 工作做好，因為這是他們的立身之本；需要的是在工作中得到尊重，專業(yè)上得到發(fā)展，事業(yè)上有成就感。當一個教師在教學中出現(xiàn)了一些問題，我們要客觀分析，幫助老師共同來找出問題所在，督促其改進教學，提高教學質(zhì)量，而不能一味責怪。因為教師的壓力也很大，他們有來自于家庭的壓力，有來自于社會的壓力，有來自于學生和家長的壓力，還有來自于主管部門評估的壓力。有時候，我們對教師的一言一行，我們覺得是一件小事，但對于一線教師來說，卻很重要，我們要善于對教師換位思考。例如：排課表。對于一線教師來說就非常重要，因為一張課表他們就要教一學期。當教務(wù)人員排好課表后，我們一定要審幾遍，仔細審查有沒有問題：教案是否相沖、課時是否過于集中，是否根據(jù)不同學科的不同特點合理安排好上午與下午的課時等等，所以我們既要靠制度管理，又要體現(xiàn)人性化一面，學校工作才能有序、和諧。三、側(cè)重管理，提高質(zhì)量作為教務(wù)主任，必須要有兩個意識：質(zhì)量意識和大局意識。抓好抓實課堂教學這一環(huán)節(jié)。教務(wù)處要經(jīng)常進行推門聽課，尤其對青年教師，幫助他們養(yǎng)成良好的教學習慣，同時也要求教研組內(nèi)每周都要相互聽課，取長補短。要求教研組內(nèi)定期開課，不同年級之間相互觀摩、學習。倡導(dǎo)組織全體中層及中層以上干部深入到各班級聽課，來共同提高我校的教學質(zhì)量。形成教研組內(nèi)示范、交流聽課、中層干部調(diào)研聽課的聽課制度。及時對各年級進行調(diào)研，定期檢查備課筆記和聽課記錄，及時了解各年級教師的教學總體情況，包括教學態(tài)度、備課情況、作業(yè)布置和批改、課堂教學過程和組織課堂教學能力；了解各年級學生的學習情況，包括學生的學習態(tài)度、聽課效率、行為習慣、班風班紀；研究制定今后各年級的應(yīng)對策略。以校本教研促進課堂教學研究改革學校結(jié)合“讀、研、聽、評”工程的實施，深入開展了校本教研活動，組織學科骨干教師參加市教育局舉辦的教材培訓；確定了每周二、四為校本教研日，以教研組為單位，及時總結(jié)反思、交流教學情況，并通過集體備課、教學觀摩、聽評說課、課型分析、問題會診、對話交流等形式進一步搞好校本教研。（1）、抓研究，促進課改不斷深入。本學期，以學校教科研課題為導(dǎo)向，努力在課堂教學改革方面有所探索，使新課程改革向縱深方向發(fā)展。① 合作探究，開放課堂。我們讓學生自主探究，合作研究，解放學生的大腦，放開學生的嘴巴，松開學生的手腳，充分開放課堂，讓學生自主研討，成為探究活動的主角。② 課內(nèi)滲透，課外延伸。我們有目的地進行課內(nèi)滲透，課外延伸。讓學生運用課內(nèi)學到的知識，到課外去探究，使課內(nèi)課外有機地融為一體。③ 彈性目標，答案多元。我們在設(shè)計教學目標時實行彈性目標。教師要正確、靈活、創(chuàng)造性地運用教材，活化教材，學生研究問題時的途徑和答案是多元的。④ 滲透生活，形成素養(yǎng)。在教學中，我們注重滲透生活，堅持從學生的生活經(jīng)驗和知識積累出發(fā)，盡可能地利用生活背景讓學生在解決問題中形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。（2）、學校在教學研究上實行兩個負責制：一是中層干部包教研組，以備課組為基本實施單位的備課組長領(lǐng)銜負責制，二是以教研組長為首的任課教師集體備課負責制。學校每周組織一次集體備課，每周由一人輪流執(zhí)教上一節(jié)研討課。無論是新教師還是老教師，人人都認真準備，輪流主講，進行實事求是、開誠布公的點評。（3）、結(jié)合本校實際，加強校本培訓。學校以信息技術(shù)培訓為重點，強化遠程教育網(wǎng)的使用，教師每天都及時到濟寧教育網(wǎng)上瀏覽，及時了解教育教學方面的新要求，獲取新信息，給大腦充電。多數(shù)教師能熟練使用微機、能自制課件，使信息技術(shù)得到廣泛的使用。注重加強對青年教師的培養(yǎng)和對青年骨干教師的發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)。在加強業(yè)務(wù)引導(dǎo)的同時鼓勵他們積極參加學歷進修，為青年教師迅速成長引路搭臺，促進了教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的大幅度提高。四、幾點體會。通過多年的學校教學管理工作，我有幾點深刻體會：當一名優(yōu)秀的人民教師，不但要把教育教學當成是一項工作來干，更要把它當成是一項造福后代的事業(yè)來干。堅定的責任心和廣博的愛心是每個合格教師必備的條件。要教育好學生，或組織好學校的教學工作，自身必須有過硬的專業(yè)技能。管理者自身要有表率、示范的意識和能力，要廣泛聽取意見，集思廣益。創(chuàng)新是現(xiàn)代成功教育必不可少的環(huán)節(jié)，只有在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷改革創(chuàng)新，積極拓寬工作思路，才能為教育的良性發(fā)展注入新的活力。學校的領(lǐng)導(dǎo)班子和管理機制決定學校的一切。在課改迅速發(fā)展的今天，作為學校的管理者，沒有先進的理念、過硬的作風和科學合理的考核制度為先導(dǎo)，學校是得不到發(fā)展和進步的?？傊鳛橐幻虅?wù)管理者，我將一如繼往的做好本質(zhì)工作，不斷加強學習，更新理念，做一名發(fā)展型教師，緊緊依靠學校的堅強領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力，大膽創(chuàng)新工作機制，銳意進取，努力拼搏。為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力！為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才而努力工作！蔡莊小學教務(wù)處 李揚第四篇：教師培訓經(jīng)驗交流材料曲阜市教師培訓中心教務(wù)主任培訓教學管理經(jīng)驗交流材料曲阜市王莊鎮(zhèn)蔡莊小學李 揚2011年4月教務(wù)主任培訓教學管理經(jīng)驗交流材料近幾個星期來，通過參加市教師培訓中心組織的教務(wù)主任教學管理培訓學習，使我茅塞頓開，受益匪淺。下面我結(jié)合自己的認識和平時工作的一些做法作簡要匯報。一、制度管理，事半功倍教務(wù)管理關(guān)系到教師的切身利益，作為教務(wù)主任開展工作的依據(jù)只能是制度，而非自己的威望、權(quán)威。根據(jù)學生學習規(guī)律、教務(wù)工作規(guī)律及時完善制度，并以各種規(guī)章制度自覺地去規(guī)范自己的言行。制定制度不能閉門造車，要運用好我們手中的基本隊伍：教研組長。再開討論會（讓部分老教師參與），先民主，后集中，聽取各方面意見，形成制度，然后再嚴格執(zhí)行制度，規(guī)范管理，工作就會事半功倍。二、人本管理，有序和諧作為教務(wù)管理者，要了解老師在想什么？需要什么？絕大部分教師想的是怎樣把課上好，把工作做好，因為這是他們的立身之本；需要的是在工作中得到尊重，專業(yè)上得到發(fā)展，事業(yè)上有成就感。當一個教師在教學中出現(xiàn)了一些問題，我們要客觀分析，幫助老師共同來找出問題所在，督促其改進教學，提高教學質(zhì)量，而不能一味責怪。因為教師的壓力也很大，他們有來自于家庭的壓力，有來自于社會的壓力，有來自于學生和家長的壓力，還有來自于主管部門評估的壓力。有時候，我們對教師的一言一行，我們覺得是一件小事，但對于一線教師來說，卻很重要，我們要善于對教師換位思考。例如：排課表。對于一線教師來說就非常重要，因為一張課表他們就要教一學期。當教務(wù)人員排好課表后，我們一定要審幾遍，仔細審查有沒有問題：教案是否相沖、課時是否過于集中，是否根據(jù)不同學科的不同特點合理安排好上午與下午的課時等等，所以我們既要靠制度管理，又要體現(xiàn)人性化一面，學校工作才能有序、和諧。三、側(cè)重管理，提高質(zhì)量作為教務(wù)主任，必須要有兩個意識：質(zhì)量意識和大局意識。抓好抓實課堂教學這一環(huán)節(jié)。教務(wù)處要經(jīng)常進行推門聽課，尤其對青年教師，幫助他們養(yǎng)成良好的教學習慣，同時也要求教研組內(nèi)每周都要相互聽課，取長補短。要求教研組內(nèi)定期開課，不同年級之間相互觀摩、學習。倡導(dǎo)組織全體中層及中層以上干部深入到各班