【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣過(guò)渡：看到小朋友們坐的這么端正，老師相送大家一首兒歌，想不想聽啊？（生：想），聽兒歌時(shí)要注意邊聽邊思考這首兒歌告訴了我們什么？播放《種太陽(yáng)》，生答師總結(jié)：歌曲中小男孩要種太陽(yáng)送給南極、北冰洋、冬天和晚上，希望把溫暖和光明帶給它們，多么善良的孩子啊！那么我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小男孩，他是通過(guò)畫太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己美好的心愿，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》。板書“四個(gè)太陽(yáng)”。二、質(zhì)疑課題過(guò)渡：請(qǐng)大家齊讀課題（生齊讀），再讀。如果單看題目，你有什么疑問(wèn)沒(méi)有？生答師總結(jié)：怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)？四個(gè)太陽(yáng)從哪里來(lái)的？四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？三、初讀課文，整體感知請(qǐng)小朋友打開書81頁(yè)，自由朗讀一遍課文。同學(xué)們都讀完課文了嗎？生字詞都畫出來(lái)了嗎？每個(gè)自然段的序號(hào)標(biāo)好了嗎？師問(wèn)：這篇文章有幾個(gè)自然段？剛才我們讀了課文，畫出了生字詞。小朋友看，這是本課中所有的生字，會(huì)認(rèn)嗎？小組先讀讀，一會(huì)兒開火車認(rèn)讀。四、朗讀感悟生字大家認(rèn)識(shí)了，下面我們用心傾聽范讀課文，小作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？請(qǐng)小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)？（板書）你怎么知道的？你喜歡它嗎？為什么？你想畫下什么樣的太陽(yáng)？為什么？（板書）出示課件，此時(shí)的夏天你喜歡嗎？有了綠綠的太陽(yáng)，你的心情怎樣？帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰(shuí)的表情最美？聽聽誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽？剛才老師看到了許多豐富多彩的表情，聽到了動(dòng)聽的聲音，我想這些小朋友一定非常喜歡此時(shí)的夏天，我們請(qǐng)他們起來(lái)讀讀好嗎？請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看屏幕，你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你猜這是什么季節(jié)？（板書）你想對(duì)秋天說(shuō)點(diǎn)什么？你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？為什么？（板書）秋天多好啊，老師也喜歡上它了。小朋友我來(lái)讀讀這一段行嗎？注意老師的表情，看我是不是真的喜歡秋天。你覺(jué)得老師讀的好嗎？那一句不錯(cuò)，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎？我希望每個(gè)小朋友都能賽過(guò)老師，自由讀，指名讀。出示課件，你現(xiàn)在有什么感覺(jué)？什么季節(jié)來(lái)了？（板書）怎么辦呢？為什么畫紅太陽(yáng)？（貼畫、板書）出示課件，有了溫暖的太陽(yáng)，小朋友想干什么？出示課件，小朋友玩的高興嗎？帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣？好在哪兒？你能試試嗎？請(qǐng)喜歡冬天景色的39。小朋友站起來(lái)讀。冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)臨了？（板書）看，春天多漂亮啊，我們趕緊給她畫個(gè)太陽(yáng)吧。（貼黑板）瞧，畫的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎？五、拓展練習(xí)同學(xué)們喜歡這篇文章嗎？想不想自己也畫畫太陽(yáng)？讓我們把他獻(xiàn)給所有聽課的老師好嗎？請(qǐng)一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的第一句，其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。小朋友們讀的真好，看得出你們的確喜歡太陽(yáng)。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？下課。六、作業(yè)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析《四個(gè)太陽(yáng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第18課。這一單元的課文均圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這一主題來(lái)編排，《四個(gè)太陽(yáng)》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗,處處表現(xiàn)著善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。學(xué)生分析低年級(jí)的學(xué)生非常熟悉并很喜歡太陽(yáng),對(duì)一年四季的特點(diǎn)也有所了解，對(duì)太陽(yáng)與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學(xué)生學(xué)前教育較好，思維敏捷?；顫姡胂翊竽?、奇特。教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)課文感悟作者善良的心地及畫太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。（3）激發(fā)學(xué)生關(guān)心他人、熱愛(ài)他人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽(yáng)貼畫和四個(gè)對(duì)應(yīng)詞語(yǔ):清涼、香甜、溫暖、多彩；四種顏色的磁石、種太陽(yáng)的歌曲教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，游戲?qū)胪瑢W(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》上一節(jié)課我們初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。下面來(lái)看看這些詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)他們嗎？1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（出示：“小太陽(yáng)”里的詞語(yǔ)）掛在、街道、溫暖、嘗嘗、凍僵、因?yàn)?、季?jié)、果子、熟了、落葉2. 摘蘋果讀詞語(yǔ)。（請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生做小老師帶讀詞語(yǔ)）二、欣賞四季,感受心愿！課文中的小朋友畫了四個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家? （指名學(xué)生回答，教師相機(jī)貼出——綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、多彩的太陽(yáng)）2. 課文中的小朋友畫四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給誰(shuí)呢？（夏、秋、冬、春）他到底有什么心愿呢？3. 我們來(lái)自由地讀讀課文一起想想吧。三、感受絢麗四季,共享美好心愿夏天：（出示課件）：作者把綠綠的太陽(yáng)送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。2.（出示課件）炎熱的夏天火辣辣的太陽(yáng)照下來(lái)，你感覺(jué)怎樣？（學(xué)生說(shuō)）師：要是這時(shí)候你上街去的話，會(huì)怎么辦？（學(xué)生說(shuō)）：這時(shí)候你最大的愿望是什么？師：你的愿望真是不錯(cuò)。給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)（出示課件），你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？（學(xué)生說(shuō)）：是呀，把綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。（板書：夏 清涼）誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話，把清涼帶給大家？（出示第一自然段）生A：我畫了個(gè)綠綠……一片清涼。師：你讓我們感到清涼了。誰(shuí)再來(lái)讀？（請(qǐng)數(shù)人讀、小組讀、男女讀……）師：我們一起把清涼帶給大家。（師生讀），誰(shuí)愿意把清涼送給夏天？（貼詞——清涼）秋天：綠綠的太陽(yáng)為我們送來(lái)一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？生1：我看到樹葉從樹上飄落下來(lái)，好象蝴蝶在空中飛舞。生2：我看到樹葉從樹上飄落下來(lái)，好象在邀請(qǐng)小伙伴到果園去嘗嘗水果的香甜?！航瘘S的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。（1）誰(shuí)愿意讀一讀？（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小落葉？（帶頭飾）你想邀請(qǐng)哪些小伙伴呢？（演一演）（3）多有禮貌的小落葉??！我們一起來(lái)讀讀這段。（貼詞——香甜）冬天（1）過(guò)渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬天，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽(yáng)給冬天？（2）請(qǐng)你們自己讀一讀吧?。?）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指名讀）紅紅的太陽(yáng)給冬天帶來(lái)了什么？（溫暖）誰(shuí)來(lái)把溫暖送給冬天？（貼詞——溫暖）（4）誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（多形式朗讀）春天1.（課件）冬天過(guò)去了，桃花……！你能用你學(xué)過(guò)的39。詞說(shuō)說(shuō)這里的景色嗎？（柳綠花紅，百花齊放，萬(wàn)紫千紅……！快讀讀書中的句子，看誰(shuí)能把春天的美表現(xiàn)出來(lái)。（個(gè)人讀、小組讀、比賽讀），這是——（多彩）應(yīng)該把多彩送給哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你把“多彩”送給春天吧。（貼詞）?。I(lǐng)讀）四、拓展練習(xí)：畫太陽(yáng)師：同學(xué)們，這位小朋友有美好的愿望你有什么樣的愿望呢？你想讓太陽(yáng)給大家?guī)?lái)什么好處呢？請(qǐng)你也畫一個(gè)太陽(yáng)，寫寫你的愿望吧！出示句式：我畫了個(gè) 紅紅的太陽(yáng) 的太陽(yáng)，送給 冬天 ，讓爺爺健康長(zhǎng)壽。五、板書設(shè)計(jì)：1四個(gè)太陽(yáng)綠色的太陽(yáng) 金黃的太陽(yáng) 紅紅的太陽(yáng) 彩色的太陽(yáng)夏天 秋天 冬天 春天清涼 香甜 溫暖 多彩教后反思：一、|正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的關(guān)系學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育主要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，如：教學(xué)“夏天的太陽(yáng)”這一段事，問(wèn)：這么熱的天，你有什么愿望？書中的小朋友也有個(gè)愿望，從而引導(dǎo)學(xué)生自瀆，自悟，自主學(xué)習(xí)。二、引入想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維如：教學(xué)中提問(wèn)：你是小落葉想對(duì)伙伴說(shuō)什么呢？你想畫個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？讓小朋友畫自己心中四季的太陽(yáng)，提高學(xué)學(xué)生一個(gè)個(gè)奇思妙想，在我的內(nèi)心激起了強(qiáng)烈的震憾，孩子們的思維空間是多么廣闊，想象力是多么豐富，我有如下體會(huì)：個(gè)支點(diǎn)，一根足夠長(zhǎng)的杠桿，我會(huì)把地球撬起來(lái)?！蔽矣X(jué)得，在教學(xué)中只要我們多為孩子們創(chuàng)造想象的條件，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們“異想天開”孩子們得到的就可能是起撬起地球的“支點(diǎn)”或“杠桿“。三、強(qiáng)調(diào)教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)感語(yǔ)文教學(xué)離不開讀，教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生初讀，自由讀，合作讀教老師讀，完整的讀，使學(xué)生體會(huì)作者美好的愿望和情感。四、讓學(xué)生畫畫自己的太陽(yáng)送給他人，使學(xué)生受到美的熏陶,愛(ài)的傳遞。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)8［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能“太、陽(yáng)、道”等生字，會(huì)寫“太、陽(yáng)、片”等生字，識(shí)記筆畫“”。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，體會(huì)作者的善良及其美好的心愿。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：感悟作者的美好心愿。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課，今天老師想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。，師在黑板上畫太陽(yáng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)太陽(yáng)的了解。，讀題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的？（1）文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（2）小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng)？。一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。謎底：二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。，學(xué)習(xí)生字。（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？（2）你記住了哪個(gè)字？是怎么記的？：大加一筆太力加兩筆為全加兩筆金：日+阝=陽(yáng)火+禾=秋大+囗=“?”，后鼻音的字打“○”。，寫詞語(yǔ)。t224。iy225。ngyīnw232。i三、引導(dǎo)觀察，練習(xí)寫字觀察說(shuō)發(fā)現(xiàn)，出示生字卡片，引導(dǎo)觀察，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。因：全包圍結(jié)構(gòu)，被包圍部分的大小要適中。筆順規(guī)則為先里頭后封口。陽(yáng)：左耳旁高且小，“日”字寫中央。為：筆順是“”，注意起筆是點(diǎn)。片：筆順是“”，注意書寫順序是從左到右、從上往下。因：陽(yáng)：為：四、自讀課文，整體感知，思考：小畫家為四季分別畫了什么樣的太陽(yáng)？：依次在黑板上對(duì)應(yīng)貼出四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。？喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就練讀哪個(gè)自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜愛(ài)之情。，再寫三個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。碧綠第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知，指名學(xué)生認(rèn)讀、組詞。，說(shuō)說(shuō)課文講了什么。高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖二、學(xué)習(xí)第1自然段：夏日炎炎的畫面，說(shuō)說(shuō)烈日當(dāng)空照的感受。，你有什么愿望呢？（學(xué)生自由舉手回答）。自己讀第1自然段。，那就讓我們一起來(lái)欣賞一下這綠綠的太陽(yáng)吧?。ǔ鍪菊n件）？為什么？教師指導(dǎo)朗讀，感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽。三