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正文內(nèi)容

月光曲公開課教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-17 20:58 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作探究。教師巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥,并歸納出共性問題在全班交流解決。:①預(yù)設(shè)問題一:究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心,要彈琴給盲姑娘兄妹聽?點(diǎn)撥:讓學(xué)生找根據(jù),反復(fù)模擬試讀“貝多芬走進(jìn)茅屋??那該有多好啊。”讀出真情。② 預(yù)設(shè)問題二:盲姑娘的家境如何,他有什么苦衷?點(diǎn)撥歸納:盲姑娘家境的貧寒, “微弱的燭光、住的是茅屋、一架舊鋼琴、入場(chǎng)券太貴。”但她的精神是富有的,他熱愛藝術(shù),他的靈魂在高處。③ 預(yù)設(shè)問題三:貝多芬為什么彈完一曲,又彈一曲?點(diǎn)撥歸納:文中語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫刻畫了盲姑娘陶醉于音樂藝術(shù)中。她說:“彈得多純熟呀!感情多深哪!”這說明盲姑娘愛音樂,懂音樂,很有音樂素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動(dòng),因此用“我再給您彈一首”來回答盲姑娘。④預(yù)設(shè)問題四:盲姑娘因?yàn)槭裁磾喽ńo他彈琴的人是貝多芬?引導(dǎo)歸納:①貝多芬正在小鎮(zhèn)上演出。②彈得如此純熟,對(duì)樂曲的感情體會(huì)得這么深刻,只有曲子的創(chuàng)作者——貝多芬本人才能做到。板塊三:自主訓(xùn)練,升華感情多媒體顯示探究問題:怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作了第二首曲子即世界聞名的《月光曲》)呢?①師啟發(fā)情感:“詩(shī)文不是無情物”,一首名曲的誕生何嘗不是如此呢?古往今來,皎潔浪漫的月光最容易催生出膾炙人口的名篇佳作,“清泉濯足,月下焚琴”總被人們斥之謂大煞風(fēng)景之舉。②學(xué)生活動(dòng):師生共讀“觸景生情、情景交融”段落,感悟交流。③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象,談《月光曲》的內(nèi)容,體會(huì)情境,感知文中第9自然段的畫面。點(diǎn)撥歸納:第一幅畫面:月光照耀海波粼粼。第二幅畫面:月亮升高風(fēng)卷巨浪。第三幅畫面:月光照耀波濤洶涌④這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎?歸納點(diǎn)撥:這些月光和海面的變化,是貝多芬演奏《月光曲》時(shí)所引起的兄妹倆的聯(lián)想。⑤如此美好的樂曲,深深地吸引了我們,那么,貝多芬的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感又是從何而來的呢?歸納點(diǎn)撥:是出于對(duì)窮兄妹倆的同情,是因?yàn)槊す媚飷垡魳范魳?,是貝多芬先生的知音,是?dāng)時(shí)的環(huán)境使貝多芬觸景生情。多媒體顯示:景——萊茵河畔的農(nóng)家小院、燭光熄滅、月光溶溶、清幽雅靜情——兄妹情深、對(duì)音樂藝術(shù)的無限向往、貝多芬的創(chuàng)作靈感貝多芬深為兄妹倆的情而感動(dòng),又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個(gè)和諧、幽靜的夜晚,茅屋的一切是那樣的動(dòng)人,月光是那樣的輕柔,這一切的一切,怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢?貝多芬就是在這樣的情況下,“他飛奔回客店,花了一夜工夫”,即興創(chuàng)作了《月光曲》?!懊咎斐桑钍峙嫉弥?,我們的作文寫作亦是如此,優(yōu)秀習(xí)作的產(chǎn)生是建立在扎實(shí)的積累和深刻的體驗(yàn)之上的。⑥皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象與貝多芬彈奏的曲子有何聯(lián)系?學(xué)生領(lǐng)悟出:皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象正是貝多芬彈奏的曲子所展示的意境。皮鞋匠眼前景色的變化正是樂曲旋律起伏跌宕的表現(xiàn)。⑦欣賞:女生擬作盲姑娘閉上眼睛,男生擬作皮鞋匠,靜靜地傾聽天籟之音鋼琴曲《月光曲》。然后學(xué)生不看課本,把自己聯(lián)想和想象的內(nèi)容寫在練習(xí)本上,不少于50字,完后讀給同座聽,亦可在全班交流。板塊四:總結(jié)思辨,拓展延伸師啟發(fā):貝多芬是世界上著名的音樂家。他對(duì)貧苦的人民非常同情,他曾經(jīng)寫下過這樣的句子:“我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福。??做到這一點(diǎn),我將是多么的幸福?!睂W(xué)生自由談對(duì)貝多芬的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)。例:貝多芬給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。貝多芬的人格是高尚的。貝多芬是屬于世界的??音樂不僅給人以美的享受,還可以陶冶人的性情,激發(fā)人們向困難挑戰(zhàn)。31歲時(shí),他完全失去了聽力,但是,他對(duì)藝術(shù)的愛和對(duì)生活的愛戰(zhàn)勝了他個(gè)人的苦痛和絕望——苦難變成了他的創(chuàng)作力量的源泉?!拔乙笞∶\(yùn)的喉嚨,它決不能讓我屈服!”偉大的《命運(yùn)交響曲》便應(yīng)運(yùn)而生了。現(xiàn)在讓我們用心傾聽他的那激越豪邁的樂章。同學(xué)們,貝多芬悄然而來,悄然而去,給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛,一次美的藝術(shù)享受,給自己的藝術(shù)創(chuàng)作帶來了一次意外的收獲,給世界人民留下了一筆寶貴的藝術(shù)財(cái)富,也給我們帶來了今天這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說!讓我們熱愛音樂藝術(shù)吧!:查書籍或上網(wǎng)。,聽后把想到的景象寫下來。篇2:《月光曲》教案學(xué)生能夠正確認(rèn)讀本課的生字,正確規(guī)范書寫本課要求會(huì)寫的字。學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。抓住環(huán)境特點(diǎn),體會(huì)《月光曲》創(chuàng)作的背景,理解《月光曲的內(nèi)容。學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)自然段,想象描寫的景象。體會(huì)課文所表達(dá)的情感。學(xué)生能夠了解貝多芬是個(gè)同情、熱愛勞動(dòng)的人民音樂家。POWPOINT幻燈片、《月光曲》的音樂、課文中有關(guān)描寫《月光曲》的畫面(條件允許)一、啟動(dòng):談話激趣同學(xué)們,也許你們聽說過大音樂家貝多芬和他的《月光曲》吧!大家知道這首曲子是如何譜寫成的嗎?通過學(xué)習(xí)課文《月光曲》,大家一定會(huì)有所收獲。板書課題:月光曲二、互動(dòng):(一)整體感知:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,課文的生詞相信大家都認(rèn)識(shí)了。檢查字詞。萊茵河入場(chǎng)券蠟燭盲姑娘琴鍵恬靜洶涌安詳陶醉注意強(qiáng)調(diào):“券”的讀音恬靜、安詳、陶醉的意思。指名讀課文,其余學(xué)生邊聽邊思考:課文講了什么?(二)細(xì)讀感悟:談話:我們已經(jīng)初讀了課文,初步了解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說故事的內(nèi)容,大家想不想親耳聆聽這首著名的樂曲呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入美妙的音樂中.(播放《月光曲》的片段)能說說你的感受嗎?(交流對(duì)學(xué)生的不同感受都給予肯定)選讀第九自然段,感受月光曲的美好意境.(1)兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲,他們感受到什么?課文是怎樣描寫的?請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀10段,讓學(xué)生體會(huì)哪些是皮鞋匠看到的,哪些是他想到的。學(xué)生可以分清“皮鞋匠靜靜地聽著”和“皮鞋匠看著妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛”是在描寫實(shí)在事物。其余部分是哥哥聽著琴聲而產(chǎn)生的聯(lián)想。請(qǐng)同學(xué)們讀哥哥聯(lián)想的內(nèi)容,想一想哥哥為什么會(huì)有這樣的聯(lián)想?為什么說哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她從未見到過的景色。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出:①貝多芬這位著名的音樂家,彈奏出來的曲子是一流的,而且這首曲子是貝多芬即興創(chuàng)作的,是帶著感情創(chuàng)作的,有很大的感染力。②哥哥在靜心地聽貝多芬的演奏,被他的演奏深深地吸引,而且是在那樣一個(gè)月光柔和、清幽的夜晚。他看著月光,聽著樂曲展開了聯(lián)想。③當(dāng)哥哥看到妹妹聽得那樣入神,那么投入,他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的變化。哥哥很清楚妹妹酷愛音樂,懂音樂。又在自己清貧的家中迎來了著名的音樂家是多么的興奮,她一定會(huì)好好珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)的。哥哥非常了解自己的妹妹,看到妹妹那樣專注地聽,就知道了妹妹已聽懂了音樂的內(nèi)容,已被這音樂所感染,妹妹是在用心去體會(huì),去感受。(2)再讀,感受音樂的美,語(yǔ)言的美,與課文所描繪的畫面的美。(月亮初升......月亮越升越高。微云一縷一縷。大海平靜......波濤洶涌。)(3)聽音樂,想象這些畫面,、回讀全文,探究《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來的:.(1)貝多芬先生為什么回彈出這么美妙的琴聲?.(自讀感悟討論合作)(2)交流。(根據(jù)學(xué)生的反饋情況隨即調(diào)整,隨即點(diǎn)撥。)A、出于對(duì)窮兄妹倆的同情。a第3自然段:兄妹倆的對(duì)話(“要是......那么多好啊!”“......太貴了,......又太窮.”“隨便說說”等。)貝多芬聽到了兄妹倆的對(duì)話,這使得他一定要走進(jìn)茅屋,為兄妹倆彈琴。①理解:“這首曲子多難彈哪!我只聽到人彈過幾遍,總是記不住怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!”這句話的意思是什么?貝多芬的曲子肯定難彈,這位姑娘也彈不好。上文已交待了“茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”。盲姑娘很喜歡貝多芬的曲子,只要能聽一聽貝多芬的演奏
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