賣報歌教案3(編輯修改稿)
2024-10-17 20:56 本頁面
【文章內容簡介】 么樣的故事?簡要敘述。分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。分組編創(chuàng)動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。課堂小結通過學習《賣報歌》這首歌曲，我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。第三篇：賣報歌教案《賣報歌》教學設計教學內容：賣報歌 教學目標：認知目標（1）了解歌曲《賣報歌》的典型節(jié)奏和歌曲的內容。（2）了解聶耳的生平及作品。情感能力目標（1）學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。（2）感受、體驗歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂形象。（3）能夠參與演唱活動中的即興表演，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現力。教學重點：能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。教材分析歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式?！顿u報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。教學過程：一、導入：教師：請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里(播放“國歌”)。教師：你看到一幅怎樣的畫面？聽了之后你的心情怎樣？ 學生：……教師：這首歌曲的曲名是？ 學生：《義勇軍進行曲》。教師：同學們已無數次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？ 學生：聶耳。二、新授歌曲：教師：聶耳不僅創(chuàng)作了這首舉世聞名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？(放歌曲范唱動畫片)學生：……教師：介紹《賣報歌》的由來，聶耳在上海工作的時候，結識了一位叫小毛頭的報童，……教師：讓我們再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》。讓我們分析這首歌曲，這首歌曲是由四樂句組成的，出項了兩處不一樣的節(jié)奏型，這種節(jié)奏叫做前八后十六，讓我們做一個有趣的游戲吧！練習前八后十六節(jié)奏型。學生：做游戲，練習節(jié)奏。教師：讓我們一起來分段學唱這首歌曲。第一段：先跟琴輕聲唱歌譜。你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？學生討論后，再演唱幾遍，熟練以后加柯達伊手勢。第二段：先跟琴唱，解決難點部分，最后兩句表現了小報童怎樣的心情?那該怎樣來唱呢?(學生回答，示范)第三段：老師范唱，請學生找出最激動的樂句，思考該怎樣唱? 1．完整演唱全曲。2．歌曲里的小報童是邊唱邊賣報的，如果你是小報童的話你會怎樣做?(歌表演)3．領唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的表情放在臉上，唱出小報童的歡樂，唱出小報童內心的痛苦。三、德育滲透教師：在舊社會，小朋友為了維持生活，為了活命，不怕困難和痛苦去街頭賣報，而我們生長在今天高度發(fā)達的信息社會，更應該珍惜來之不易的生活，這使我想到了四川災區(qū)的小朋友，災難使他們沒有了學校，失去了家，讓我們共同為他們祈福，愿他們早日重建家園，過上幸福的生活。師生共同演唱《讓世界充滿愛》。第四篇：賣報歌教案《賣報歌》教學設計教材分析：《賣報歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近三年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行思想教育的內容。歌曲為F宮調式，四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。由于采用了五聲宮調式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童內心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現出報
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