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正文內(nèi)容

漁夫的故事說(shuō)課稿(編輯修改稿)

2024-10-17 20:51 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新課標(biāo)指出:“應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力,發(fā)展學(xué)生的表演潛能,使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情”,還說(shuō):“強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化、主張開(kāi)展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)?!倍⒔虒W(xué)背景分析。在我們國(guó)家,音樂(lè)劇的受眾群及收看率還很低,尚未普及。大家感到這種綜合的藝術(shù)形式高不可攀,不知如何下手指導(dǎo)。人教版新教材五年級(jí)下冊(cè)中有一課小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》,這個(gè)故事是根據(jù)俄羅斯著名詩(shī)人普希金的一篇詩(shī)歌所改編,故事內(nèi)容學(xué)生早已了解。但是如何將這個(gè)故事改編成音樂(lè)劇,還要將它引入到課堂中來(lái),最終能讓學(xué)生把它完整地表演出來(lái),應(yīng)該說(shuō)這種帶有時(shí)尚感的音樂(lè)課型應(yīng)成為一種寶貴的教學(xué)契機(jī)和資源。首先教師要表現(xiàn)出對(duì)表演藝術(shù)的熱情、興趣,要有發(fā)自?xún)?nèi)心的激情與表演欲望。其次,要根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、表演欲強(qiáng)等心理特點(diǎn),有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生展開(kāi)想象,積極創(chuàng)編臺(tái)詞、創(chuàng)編歌曲、表演及舞蹈動(dòng)作等,充分發(fā)揮各自特長(zhǎng),允許個(gè)性差異,積極地參與課堂表演,多思路、多體驗(yàn)、多實(shí)踐。以往的音樂(lè)課,學(xué)生能真正盡情在課堂上展示自我的機(jī)會(huì)很少,學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)得不到開(kāi)發(fā)、施展,許多極具表演天賦的學(xué)生被埋沒(méi)。但在這種課中,學(xué)生個(gè)人展示、分小組展示,臺(tái)上展示、臺(tái)下還展示,多渠道、多思路地將音樂(lè)劇進(jìn)行到完美,最終讓每個(gè)孩子提高審美品位的同時(shí)啟迪他們各個(gè)方面的思維。三、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。1.知識(shí)技能:運(yùn)用正確的歌唱方法演唱?jiǎng)≈械膸锥胃枨敖虝?huì)學(xué)生初步的表演技巧及了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí)。2.過(guò)程與方法:通過(guò)歌唱、欣賞、創(chuàng)編臺(tái)詞與設(shè)計(jì)表演動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生說(shuō)、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合的`音樂(lè)表演力。3.情感態(tài)度、價(jià)值觀:開(kāi)闊學(xué)生的文化視野,豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力,促進(jìn)人文素質(zhì)的全面發(fā)展。使學(xué)生懂得不勞而獲及貪婪的人是不會(huì)獲得快樂(lè)和幸福的。4.教學(xué)內(nèi)容安排:第一課時(shí):學(xué)唱?jiǎng)≈腥胃枨⒑屠蠋煿餐贋閯∏樾枰獎(jiǎng)?chuàng)編兩首很短的新歌。第二課時(shí):創(chuàng)編并表演序幕及第一幕。第三課時(shí):創(chuàng)編并表演第二幕、第三幕。第四課時(shí):創(chuàng)編尾聲并將音樂(lè)劇完整表演。關(guān)鍵:教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播與指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程:組織教學(xué):同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。然后師生問(wèn)好。導(dǎo)入:你們喜不喜歡聽(tīng)故事?你都知道哪些寓言故事?那你知道《漁夫和金魚(yú)的故事》嗎?誰(shuí)能為大家繪聲繪色的講一講這個(gè)故事?這個(gè)故事可分成五場(chǎng):序幕、放魚(yú)歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲。(板示)今天,咱們來(lái)學(xué)習(xí)“序幕”和“放魚(yú)歸海”兩場(chǎng)。先來(lái)學(xué)習(xí)序幕的主題音樂(lè),出示歌片。教師先用鋼琴帶同學(xué)們視唱主旋律,接著請(qǐng)同學(xué)們用豎笛練習(xí)鞏固。然后,演唱歌詞,教師提示演唱情緒:這段音樂(lè)表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日,年復(fù)一年的平靜生活。演唱時(shí)速度不要太快,每個(gè)樂(lè)句的尾音要唱足時(shí)值。歌曲我們學(xué)會(huì)了,下面咱們當(dāng)一把小演員,把序幕這段編成音樂(lè)小劇來(lái)演一演好嗎?布景:選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上,抖動(dòng)藍(lán)布,表現(xiàn)大海的波浪。漁夫:正在拾著自己的漁網(wǎng)。老太婆:正在忙碌的做針線活。創(chuàng)編:旁白、老漁夫、老太婆的語(yǔ)言,動(dòng)作由同學(xué)們自由創(chuàng)編學(xué)習(xí)第一場(chǎng)的音樂(lè),過(guò)程同序幕。1創(chuàng)編第一場(chǎng)的表演。1師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練,下節(jié)課接著表演。漁夫的故事說(shuō)課稿4學(xué)情分析:這是學(xué)生上中學(xué)后第一次學(xué)習(xí)寓言可以讓學(xué)生在大體了解寓言的基礎(chǔ)上,繼續(xù)閱讀課文體會(huì)本文是如何體現(xiàn)寓言特點(diǎn)的。再用精讀法理解課文內(nèi)容,體味每則寓言所寄寓的道理,并讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,就兩則寓言發(fā)表自己的看法。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。理解寓言的哲理性和教育性,體會(huì)多重寓意。學(xué)習(xí)課文想象的新異以及動(dòng)物喻人手法的應(yīng)用。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生揣摩想象的合理和巧妙,用精讀法理解文章內(nèi)容,體味每則寓言所寄予的道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受兩則寓言揭示的道理,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的美好品德。教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)分別是:教學(xué)重點(diǎn)是:理解兩則寓言的內(nèi)容及寓意,提高學(xué)生分辨是非的能力。教學(xué)難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)借比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理的寫(xiě)作方法。教學(xué)時(shí)間計(jì)劃安排:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程如下:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們大家聽(tīng)過(guò)“蛇心佛口”這個(gè)成語(yǔ)嗎?意思就是形容內(nèi)心惡毒,口頭仁慈,的確,在不少成語(yǔ)中,蛇都是邪惡的象征。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和蛇》,了解這則寓言賦予了蛇怎樣的象征意義。二、檢查預(yù)習(xí),簡(jiǎn)介作家作品。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本文作者伊索的有關(guān)情況。伊索,約公元前6世紀(jì)古希臘寓言作家伊索經(jīng)常四處漫游,為人們講述寓言故事,深受古希臘人民的喜愛(ài)。誰(shuí)知道有關(guān)《伊索寓言》的信息?《伊索寓言》是一部寓言故事集。它通過(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中哪些不為人們察覺(jué)的真理許多故事可以說(shuō)是家喻戶曉,今天,《伊索寓言》已經(jīng)成為西方寓言文學(xué)的范本,也是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。誰(shuí)知道寓言的特點(diǎn)寓言是文學(xué)作品的一種體裁,是帶有諷喻或譏諷意味的故事,其篇幅大多短小,主人公可以是人,也可以是動(dòng)物或非生物??偠灾?,寓言是通過(guò)講諷喻性故事從反面給人以教育,使人明白一定的生活哲理。檢查生字詞。三、朗讀課文,整體感知。學(xué)生默讀課文。復(fù)述課文體會(huì)寓意善良的農(nóng)夫救了一條蛇,蛇反而把農(nóng)夫咬死了。這則寓言告訴人們,惡人的本性不會(huì)改變,不要憐憫惡人。四、問(wèn)題研究,把握主題。怎樣理解農(nóng)夫臨終所說(shuō)的話?農(nóng)夫臨終所說(shuō)的話中是否講“惡蛇”誤寫(xiě)為“惡人”?為什么?鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。五、布置作業(yè)收集有關(guān)人性善惡的名言警句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課咱們學(xué)了《農(nóng)夫和蛇》第一則,善良的農(nóng)夫救了毒蛇反而被它咬死,這使我們深思無(wú)論何時(shí)面對(duì)惡人,都要隨時(shí)做好防范。那么我們遇到比自己強(qiáng)大的惡人時(shí),又該怎樣做呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和蛇》第二則,探究這則寓言給我們的思考。二、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。糾纏后患無(wú)窮懇求三、朗讀課文,整體感知。學(xué)生默讀課文。指名學(xué)生朗讀課文,并根據(jù)自己理解點(diǎn)評(píng)朗讀課文時(shí)要注意的問(wèn)題。概括內(nèi)容,整理課文結(jié)構(gòu)。(1)農(nóng)夫的兒子被毒蛇咬死了,他去找毒蛇報(bào)仇沒(méi)有成功。(2)農(nóng)夫的妻子擔(dān)心丈夫,勸他放棄復(fù)仇。(3)農(nóng)夫懇求毒蛇與他和解,毒蛇不答應(yīng)。體會(huì)寓意對(duì)惡人不要抱有任何幻想,深仇大恨難以言和。四、比較探究《農(nóng)夫和蛇》這兩則寓言有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?相同點(diǎn):情節(jié)上起伏跌宕,結(jié)局耐人尋味。不同點(diǎn):第一則寓言借用農(nóng)夫臨終所說(shuō)的話,點(diǎn)明寓言的主旨。第二則運(yùn)用了擬人手法,抓住蛇的兇殘本性,刻畫(huà)的逼真形似,以評(píng)論的方式點(diǎn)明寓意更耐人尋味。五、總結(jié)擴(kuò)展寓言以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理,希望同學(xué)們讀寓言,不僅要讀懂故事,更重要的是體會(huì)寓意,從中受到教育。六、布置作業(yè)大膽想象,以農(nóng)夫和蛇為主角編一則“新農(nóng)夫和蛇”的故事。漁夫的故事說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個(gè)充滿智慧的故事,故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫,到海邊去捕魚(yú),意外地?fù)粕狭怂_門(mén)王封鎖魔鬼的瓶子。他打開(kāi)瓶子,狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來(lái),想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼,使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,但是故事卻告訴人們:擁有智慧的人,才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。課文語(yǔ)言形象生動(dòng),特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對(duì)話,非常引人入勝,能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性。選編這篇課文,目的有三:一是使學(xué)生通過(guò)閱讀,知道有智慧的人,是真正強(qiáng)大的,不可戰(zhàn)勝的。二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容,簡(jiǎn)要講述故事。三是激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。教學(xué)本文的重點(diǎn)是,有感情地朗讀課文,在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。二、說(shuō)目標(biāo)《語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定,選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化,開(kāi)闊視野,陶冶情操,培養(yǎng)賞析能力?!稘O夫的故事》是一部著名的阿拉伯民間故事集。豐富多彩的故事內(nèi)容,充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力,它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學(xué)遺產(chǎn),也是世界人民的文學(xué)瑰寶。高爾基稱(chēng)它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。因此,了解課文情節(jié)生動(dòng),形象鮮明的特點(diǎn)應(yīng)是本文教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)。初步學(xué)會(huì)按民間故事的特點(diǎn)來(lái)賞析課文,有表情地朗讀對(duì)話為本文教學(xué)的技能目標(biāo)。感受“正能壓邪”的道理,感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量,是本文教學(xué)的情感目標(biāo)。根據(jù)小學(xué)生好奇、好強(qiáng)、愛(ài)幻想、愛(ài)表演的心理特點(diǎn),提出“漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)?”“又會(huì)怎樣跟漁夫們講魔鬼的事?”等極具想像空間的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行再想像,以達(dá)到本文教學(xué)的思維目標(biāo):開(kāi)發(fā)、拓展學(xué)生的想像能力。課文十分成功地運(yùn)用了對(duì)話、外貌和心理描寫(xiě),來(lái)刻畫(huà)漁夫和魔鬼的性格特征,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展變化。漁夫誠(chéng)實(shí)善良、勇敢機(jī)智,是正義力量的代表;魔鬼兇殘狡猾,卑鄙愚蠢,是邪惡勢(shì)力的化身。故事通過(guò)漁夫這個(gè)形象,歌頌了勞動(dòng)人民的智慧和力量;通過(guò)魔鬼這個(gè)形象,揭露了敵人的殘暴和愚蠢,給人留下了深刻的印象。因此,賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點(diǎn)。三、說(shuō)教法教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng),既要有教師的主導(dǎo)作用,又要有學(xué)生的主動(dòng)性。因此,本文的總體教學(xué)思路為:在教師引導(dǎo)下,學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)根據(jù)民間故事的一般特點(diǎn)來(lái)自己讀悟課文的方法,以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的??刹捎谩胺纸巧首x”、“評(píng)價(jià)分析人物”、“創(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際”等方法進(jìn)行教學(xué)。簡(jiǎn)潔而有個(gè)性的對(duì)話描寫(xiě)是本文刻畫(huà)人物的主要手段,愛(ài)模仿、好表演是小學(xué)生的普遍心理特征。通過(guò)分角色朗讀,把無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言,人物的性格特征通過(guò)聲音的高低,語(yǔ)速的快慢,節(jié)奏的強(qiáng)弱,并輔以表情、動(dòng)作、姿態(tài),生動(dòng)形象地展現(xiàn)在同學(xué)們面前,初步達(dá)到感知人物形象的目的。四、說(shuō)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介作品,導(dǎo)人新課。通過(guò)娓娓動(dòng)聽(tīng)的對(duì)《一千零一夜》故事內(nèi)容的講述,營(yíng)造神秘氣氛,使學(xué)生的想像與作品的想像貼近,激發(fā)閱讀興趣。快速閱讀課文,概述故事內(nèi)容。課文較長(zhǎng),對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)概括有難度,因此,我讓學(xué)生抓住三個(gè)詞語(yǔ)“漁夫、瓶子和魔鬼”來(lái)概括,以降低難度,達(dá)到簡(jiǎn)明概括的目的。根據(jù)“鮮明的人物性格”來(lái)分析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象。首先指導(dǎo)學(xué)生同桌分角色有表情朗讀對(duì)話,生動(dòng)形象地再現(xiàn)人物性格,讓學(xué)生從語(yǔ)言的音韻變化中分辨角色,整體上感知各自的性格特征。接著自讀自悟,再全班討論,具體分析人物特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言材料中,概括出漁夫的“誠(chéng)實(shí)善良,機(jī)智勇敢”,魔鬼的“兇殘狡猾,卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn),給學(xué)生以深刻的印象。從概括形象入手,歸結(jié)寓意。設(shè)計(jì)問(wèn)題“看了漁夫和魔鬼斗爭(zhēng)的過(guò)程,你明白了什么?”讓學(xué)生談?wù)劯惺埽约簹w結(jié)出寓意,受到教育。創(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際。愛(ài)因斯坦
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