難忘的一堂公開(kāi)課(編輯修改稿)
2024-10-17 20:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們求實(shí)的老師這所以未能形成像李鎮(zhèn)西那樣的大家風(fēng)范，有部分原因在于雖有情感受但思考不足，不能夠完整而忠實(shí)地將自己的教育行為、教育實(shí)踐特別是教育失誤進(jìn)行系統(tǒng)的反思并上升到理論的高度。對(duì)于教育結(jié)果，我們得說(shuō)的多，失說(shuō)的少。李鎮(zhèn)西不懼怕說(shuō)失。從做實(shí)習(xí)老師時(shí)他就從老教師尋里知道了，做教師一定要有博大的胸襟，對(duì)學(xué)生要有寬容心。他會(huì)向丑化自己形象的劉江道歉，會(huì)因?yàn)樽屓伟材萘P站而號(hào)啕大哭，含淚寫(xiě)下近五千字的反思與誓言，并堅(jiān)守其誓言直到今天；他不會(huì)國(guó)課代表在公開(kāi)課上發(fā)難而勃然作色，反而自己羞愧得無(wú)地自容，用行動(dòng)來(lái)還給學(xué)生“真教育”。正是因?yàn)樗麖牟唤o自己找各種借口和理由，所以能從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，獲得新的教育啟迪。正是因?yàn)樯朴诎呀逃д`變成教育財(cái)富，使李鎮(zhèn)西由普通教師走向了教育專家。李鎮(zhèn)西鮮活生動(dòng)的教育故事其實(shí)只想告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的教育理念，以情感和思考之輪便能推動(dòng)教育帶來(lái)發(fā)展的大車，老師不是默默流淚的蠟燭，保持對(duì)教育的激情和反思精神，在反思在提升教育的品質(zhì)，教師會(huì)成國(guó)一輪燦爛耀眼的太陽(yáng)。不難看出，他的教育理念的核心是以學(xué)生為本位，發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生的感受。作為師長(zhǎng)，他不忍心看到孩子的心靈受到絲毫的傷害，而當(dāng)他不小心傷害了孩子，他憂心忡忡、徹夜難眠，反思自己的失誤，最快地、盡最大努力地去彌補(bǔ)過(guò)失，并銘記在心，告誡自己永遠(yuǎn)不要出現(xiàn)同類的錯(cuò)誤。我們可以看到，李鎮(zhèn)西不是沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，作為出生于上世紀(jì)五六十年代的人，他在求學(xué)的過(guò)程中接受到更多師道尊嚴(yán)的影響，為師之初，他也曾像他以前的老師一樣刻薄地挖苦抄作業(yè)的學(xué)生，也曾像大多數(shù)教師一樣面對(duì)名利的誘惑作假公開(kāi)課，他曾渾然不覺(jué)地把自己的尊嚴(yán)置于學(xué)生的尊嚴(yán)之上。一個(gè)凡人，他不可能完全看到自身的問(wèn)題，在獲得眾多榮譽(yù)時(shí)他也曾欣欣然，然而，就在他批評(píng)抄作業(yè)學(xué)生后，班長(zhǎng)寫(xiě)信指出了他的武斷；就在他沉浸于公開(kāi)課“成功”的喜悅中時(shí)，課代表無(wú)情地說(shuō)出“自己不愿舉手是看不慣他的弄虛作假”。這些孩子的心聲足以令我們這些成年人汗顏，李鎮(zhèn)西的可貴之處就在于他聽(tīng)到這些聲音后沒(méi)有裝作無(wú)動(dòng)于衷地隱藏起來(lái)，更沒(méi)有用權(quán)力去鎮(zhèn)壓，他做的是嚴(yán)酷地拷問(wèn)自己的靈魂，勇敢地將書(shū)信公開(kāi)，真誠(chéng)地向所有孩子道歉并深深地引以為戒，并且，他不停留于此，他還將這些故事寫(xiě)成教育日記，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期深刻的反思上升為理論，形成自己獨(dú)立的教育觀。我們今天讀到他的教育日記，可能會(huì)想，我不會(huì)犯他的這些錯(cuò)呀，他原來(lái)這么武斷怎么能成為教育專家呢?？墒牵覀兯伎紗?wèn)題不要忽視特定的時(shí)代，他所做的一些事文革后期是非常普遍并被認(rèn)為是完全正常的做法，相反，那些敢于給他寫(xiě)信的學(xué)生在當(dāng)時(shí)則被視為離經(jīng)叛道，大多數(shù)教師面對(duì)這些問(wèn)題都會(huì)只責(zé)人不責(zé)己，而他不同，他的勇敢的自責(zé)使更多的人看到了師道尊嚴(yán)的不合理，可以說(shuō)，他的理念在他所處的時(shí)代是超前的。如果沒(méi)有像李鎮(zhèn)西這樣的善于反思的教育者的出現(xiàn)，那么新的教育理念根本不可能產(chǎn)生，更不要說(shuō)實(shí)踐與推廣，我們今天也不可能笑談“他的武斷”。因此，我認(rèn)為，學(xué)李鎮(zhèn)西的書(shū)，不應(yīng)單學(xué)他的做法、他的“高招”，更應(yīng)該學(xué)他善于思考、勇于直面靈魂的精神；而李鎮(zhèn)西將二十年前的故事講給我們聽(tīng)，我想他的用意也正是啟發(fā)我們做一個(gè)反思型的教育者。第五篇：如何上好一堂公開(kāi)課如何上好一堂公開(kāi)課四川省北川中學(xué)馮聰摘要：上好一堂公開(kāi)課，對(duì)于促進(jìn)每位教師尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展和自身素養(yǎng)提升都具有十分特殊的意義。它通過(guò)選題、搜集資料、準(zhǔn)備教案、集體備課、修改教案、反復(fù)試講、正式上課、集體評(píng)課、自我反思總結(jié)等過(guò)程，來(lái)促使教師迅速成長(zhǎng)，以完成每位教師在教書(shū)育人道路上由青澀到成熟的歷程，實(shí)現(xiàn)教師質(zhì)的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：公開(kāi)課促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展提升質(zhì)變?nèi)珖?guó)特級(jí)教師竇桂梅老師在《綻放，在公開(kāi)課的舞臺(tái)上》一文中告訴我們，教師的迅速成長(zhǎng)，是上公開(kāi)課使然。她說(shuō)：“上公開(kāi)課，就像家中來(lái)客必定要灑掃庭院、準(zhǔn)備盛宴一樣，其中有準(zhǔn)備的緊張，更有展示的興奮。這就像過(guò)日子如果沒(méi)有客人，可能終年粗茶
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1