【文章內(nèi)容簡介】 成《高中語文必修1》和《高中語文必修2》的教學(xué)任務(wù)。以教學(xué)監(jiān)測為基礎(chǔ)，切實做好教學(xué)分析和評價，促進教師自我反思。積極參加校本培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)理論性文章和有關(guān)經(jīng)驗，繼續(xù)做好教研工作。開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的交流（案例交流，教研組上課、評課，教學(xué)經(jīng)驗交流等）。三、工作措施嚴格備課組工作的過程管理，組內(nèi)認真?zhèn)湔n，加強語文教學(xué)研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動，把教研工作落到實處，提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。教研活動講究實效，提高質(zhì)量。備課組組活動應(yīng)加強目的性，深入研究課堂教學(xué)模式，加強可操作性，大膽探索，勇于實踐，力求務(wù)實。教師之間進一步團結(jié)合作，繼續(xù)搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材內(nèi)容排列，完成《高中語文必修1》和《高中語文必修2》教學(xué)資料庫的建設(shè)。不訂資料，以《陽光課堂》為主，每單元精編綜合試卷統(tǒng)測。要精選練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結(jié)合，注重定量有恒，不斷積累。開設(shè)閱讀課，一周一節(jié)閱讀課，備課組自編《美文賞析》。要求教師樹立學(xué)習(xí)的觀念，給學(xué)生開書目，堅持每月讀一本好書，并推薦好文章互相傳閱。加強學(xué)生練字，布置學(xué)生堅持每天一張紙的練字任務(wù)，在期中考試后的第二周（第十三周）組織高一年級學(xué)生書法比賽。重視文言文和古詩教學(xué)，每篇古詩文都要求學(xué)生背誦。每次備課活動安排一位教師主講一節(jié)教研課，課后集體討論評議。高一語文備課組工作計劃6一、教學(xué)理念：1．貫徹執(zhí)行全面落實《普通高中語文課程標(biāo)準》的理念和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認識課程改革對于取得素質(zhì)教育突破性進展所具有的核心意義和關(guān)鍵作用，增強課程改革的使命感、責(zé)任感和緊迫感，使先進的教育思想和教育理念變成廣大師生的自覺行為。2．正確把握語文教育的特點，通過知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的融會和整合，發(fā)揮語文教育的人文功能，重實踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實踐中，不斷提高綜合運用的能力。二、教學(xué)目標(biāo)和要求：1．強化協(xié)同作戰(zhàn)的能力，教師與教師要形成一個團隊，要協(xié)同作戰(zhàn)，而不是單兵作戰(zhàn)。教師之間要加強合作、交流，實現(xiàn)資源共享；同時，備課組內(nèi)，采用中心備課制；有機會的話，走出校園，積極研討，共同備課。2．要切實保證教學(xué)效率，必須強調(diào)老師們改進自身的教學(xué)行為。一是對教學(xué)要素精益求精。比如說語言要精設(shè)、精煉、精彩；比如教學(xué)問題設(shè)計要有難度、坡度、清晰度；設(shè)置的問題不能沒有難度，如果一呼百應(yīng)，不假思索，脫口而出，還能提高什么語文基本技能。二是要有嫻熟的教學(xué)推理能力。教師應(yīng)該善于捕捉信息，重組信息，使教學(xué)過程更加生動，更加精彩；三是要形成綜合的教學(xué)能力，在自身的學(xué)科教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生描繪學(xué)科的大千世界，應(yīng)具有揉化學(xué)科教學(xué)界限的能力。三、教學(xué)措施：1．本學(xué)期時間短，任務(wù)緊，有些感覺不適合的選文可以略講或者放在課外閱讀。必修三、必修四中間加星號的課文可以略講或改成課外自讀。2．作為語文教材的有機組成部分，課外語文讀本為學(xué)生開辟了發(fā)展獨立閱讀能力、注重個性化閱讀的良好途徑。這套讀本能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的閱讀視野。要依靠學(xué)生調(diào)動自己的生活體驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得自己豐富的內(nèi)心體驗和獨特的審美感受。3．根據(jù)本校語文課課時的安排特點，每周有一節(jié)閱覽課，教師可以結(jié)合專題教學(xué)內(nèi)容，選定與之匹配的讀本內(nèi)容，讓學(xué)生有真切的感悟和理解。4．重視作文的系列訓(xùn)練。特別是每一個專題后的作文設(shè)計，可以采用課內(nèi)作文和課外練筆的形式加以強化訓(xùn)練，努力提升學(xué)生寫作的能力層級。5．重視與蘇教版教材配套的《課課練》的使用工作。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本的學(xué)習(xí)理解，認真完成手冊上的各項練習(xí)要求，并有重點地作好講評工作，真正起到輔助、幫襯的良好作用。四、備課分工安排：全組8位老師分為四個小組：第一小組：z（負責(zé)）z第二小組：z（負責(zé)） z第三小組：z（負責(zé)） z第四小組：z（負責(zé)）zz負責(zé)總協(xié)調(diào)。1～8周完成必修三，9～16周完成必修四，17～18周期末復(fù)習(xí)及考試。五、教學(xué)內(nèi)容和課時安排：備課組教學(xué)進度安排表周次 授課內(nèi)容 集體備課 或命題 公開課1 必修三第二專題2 必修三第二專題3 必修三第一專題4 必修三第三專題5 必修三第三專題6 必修三第四專題7 第一次月考8 必修三第四專題9 必修四第一專題10 必修四第一專題11 必修四第二專題12 必修四第二專題13 第二次月考14 必修四第三專題15 必修四第三專題16 必修四第四專題17 期末復(fù)習(xí)18 期末考試備注：作文競賽：第一、二周結(jié)合江蘇教育報刊總社組織的“我家幸福年”為主題的征文活動，各班推薦優(yōu)秀文章（數(shù)量不限），選好后在3月19日前組織上傳。高一語文備課組工作計劃7一、學(xué)期教材分析（包括教材內(nèi)容、目的要求、重難點和教學(xué)課時）教材內(nèi)容經(jīng)過上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的文化素養(yǎng)得到了相應(yīng)的提高，對自己的學(xué)習(xí)生活有了新的期待，也逐步養(yǎng)成了獨立思考的習(xí)慣。針對這些特點，蘇教版必修三和必修四教材分別強化了下面的思考、辨析和感悟內(nèi)容：思考個人與祖國的關(guān)系，深化對愛國情感的理解；思考什么是偉大的人格，升華自己的精神境界；思考不同文明之間的對話，在多元文化的融合中憧憬人類美好的未來；體悟人生舞臺上驚心動魄的靈魂表演和生命舞蹈，從真與假、善與惡、美與丑的對立中，去探求人類應(yīng)該恪守的共同準則。吸收這些思想的營養(yǎng)，有助于我們認識到一名青年對祖國和人類文明所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。同時，這兩冊教材更注重文化知識的學(xué)習(xí)和積累。因為語言是人類最重要的交際工具，人類社會發(fā)展的歷史也是語言不斷積累演變的歷史。面對語言的亙古長河，本教材溯源而上，力求從書于竹帛、鏤于金石的文字天地中，尋覓到文言的津梁。必修三教材分為“祖國土”“號角，為你長鳴”“文明的對話”“尋覓文言津梁”4個專題，必修四教材分為“我有一個夢想”“一滴眼淚中的人性世界”“筆落驚風(fēng)雨”“走進語言現(xiàn)場”4個專題。每個專題都確定一個主題，根據(jù)主題安排文章。如“祖國土”專題，主要強調(diào)人與祖國的復(fù)雜關(guān)系，是需要我們用一生去思索的，而要真正體悟質(zhì)樸、崇高的愛國情感，則不僅需要思考，更需要我們付諸行動；因為一個人的生命天然地與生他養(yǎng)他的祖國連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運、情感和記憶永遠與祖國相關(guān)。《讀本》每冊有10個板塊閱讀資料，在必修本專題教學(xué)的基礎(chǔ)上拓展閱讀視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“有效的閱讀”。蘇教版必修本教材中“表達與交流”的編寫特點：寫作的主題、指導(dǎo)的重點、題目的文體均與課文密切結(jié)合，具有“讀寫結(jié)合”的鮮明特點；在“呈現(xiàn)方式”中有機穿插作文片段訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練；作文指導(dǎo)太簡，有的專題里沒有指導(dǎo)；缺少訓(xùn)練系列，突不出訓(xùn)練重點。教學(xué)目標(biāo)和要求⑴強化協(xié)同作戰(zhàn)的能力，教師與教師要形成一個團隊，要協(xié)同作戰(zhàn)，而不是單兵作戰(zhàn)。教師之間要加強合作、交流，實現(xiàn)資源共享；同時，備課組內(nèi)，采用中心備課制；有機會的話，走出校園，積極研討，共同備課。⑵要切實保證教學(xué)效率，必須強調(diào)老師們改進自身的教學(xué)行為。一是對教學(xué)要素精益求精。比如說語言要精設(shè)、精煉、精彩；比如教學(xué)問題設(shè)計要有難度、坡度、清晰度；設(shè)置的問題不能沒有難度，如果一呼百應(yīng)，不假思索，脫口而出，還能提高什么語文基本技能。二是要有嫻熟的教學(xué)推理能力。教師應(yīng)該善于捕捉信息，重組信息，使教學(xué)過程更加生動，更加精彩；三是要形成綜合的教學(xué)能力，在自身的學(xué)科教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生描繪學(xué)科的大千世界，應(yīng)具有揉化學(xué)科教學(xué)界限的能力。⑶、新課程教科書體現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)原則，要求對專題的學(xué)習(xí)板塊作整體把握，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面提高語文素養(yǎng)。教科書在編寫體例和呈現(xiàn)方式上努力創(chuàng)新，以“文本研習(xí)”、“問題探討”和“活動體驗”為基本呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)對教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，教師應(yīng)該根據(jù)這三種學(xué)習(xí)方式設(shè)計教學(xué)。⑷、通過文本的研讀、感悟，幫助學(xué)生懂得朗讀的特點，能夠用流暢的普通話和恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)，表達文本的思想感情和自己的理解、感受。⑸、在老師的幫助下，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，能夠通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對人生的思考與認識，樹立積極向上的人生理想。重難點和教學(xué)課時《普通高中語文課程標(biāo)準》的理念和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認識課程改革對于取得素質(zhì)教育突破性進展所具有的核心意義和關(guān)鍵作用，增強課程改革的使命感、責(zé)任感和緊迫感，使先進的教育思想和教育理念變成廣大師生的自覺行為。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，即面向全體，使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)，全面提高語文素養(yǎng)。正確把握語文教育的特點，通過知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的融會和整合，發(fā)揮語文教育的人文功能，重實踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實踐中，不斷提高綜合運用的能力。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。基礎(chǔ)是自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的重要方式是合作、探究，核心是培養(yǎng)合作能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。要充分認識新課程所帶來的主要變化，按照語文教育的規(guī)律教語文、學(xué)語文。教材體現(xiàn)了大眾教育的思想，高中教育不再是精英教育，教育民主、平等的思想應(yīng)真正得到體現(xiàn)，讓每個學(xué)生的個性得到發(fā)展?！耙匀藶楸尽本褪且塾诎l(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生在氣質(zhì)、情感、興趣、思維等方面的資質(zhì)，尊重學(xué)生心靈世界的獨特性，讓他們把創(chuàng)造的潛能釋放出來，實現(xiàn)人的創(chuàng)造價值。這就比傳統(tǒng)的培養(yǎng)追求獲得已有的知識和技能的知識型、繼承型人才更加先進。本學(xué)期周課時為5節(jié)，計劃教學(xué)時數(shù)90節(jié)。二、教學(xué)策略及教學(xué)方法語文課程的最基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。新教材加大了文學(xué)教育的分量，注重選文的文化內(nèi)涵和審美情趣是本套教材最突出的特點。文章樣式多樣，內(nèi)容豐富，有利于學(xué)生閱讀能力和審美情趣的提高。教學(xué)過程中，這一特點應(yīng)得到充分體現(xiàn)。新教材立體開放的結(jié)構(gòu)給了我們選擇的空間。有些感覺不適合的選文可以略講或者放在課外閱讀。必修三、必修四中間加星號的課文可以略講或改成課外自讀。新教材還大力提倡整合理念，教學(xué)目標(biāo)的達成不靠簡單的單篇課文的疊加，而主要是靠對板塊或?qū)ｎ}內(nèi)不同課文在某一方面的整合。整合思想的運用使我們可以拋開很多與目標(biāo)無內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容，從而提高了教學(xué)效率?；ù罅馀囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要相信學(xué)生敢于放手，大膽讓學(xué)生自讀，獨立思考解決一些問題。教師不能指望學(xué)生僅僅依靠課內(nèi)時間就可以學(xué)好語文，課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)特別是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。課外學(xué)習(xí)應(yīng)該包括以下內(nèi)容：課前預(yù)習(xí)、鞏固訓(xùn)練、拓展閱讀。不同的呈現(xiàn)方式應(yīng)該有不同的教學(xué)方式?！拔谋狙辛?xí)”：主要從“是什么”的角度設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力?！皢栴}探討”：主要從“為什么”的角度設(shè)計問題，要求學(xué)生在思考、理解的基礎(chǔ)上討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?！盎顒芋w驗”：主要從“怎么樣”的角度設(shè)計各種活動，要求學(xué)生通過活動創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、生成、想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。面對新教材設(shè)置的眾多的活動內(nèi)容，有必要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更新我們的教學(xué)觀念。很多先進的教學(xué)觀念、教學(xué)方法，如“對話式教學(xué)”、“非指示教學(xué)”可能有助于緩解教與學(xué)的嚴重對立?！皩υ捊虒W(xué)”認為教學(xué)的本質(zhì)就是一種交流與對話；“非指示教學(xué)”提倡平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍。同時，教學(xué)過程中，不要用講讀替代活動，不要讓語知、文本研習(xí)完全占領(lǐng)課堂；課本活動設(shè)計要有實效，要靈活，讓課堂氣氛活起來。作為語文教材的有機組成部分，課外語文讀本為學(xué)生開辟了發(fā)展獨立閱讀能力、注重個性化閱讀的良好途徑。這套讀本能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的閱讀視野。要依靠學(xué)生調(diào)動自己的生活體驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得自己豐富的內(nèi)心體驗和獨特的審美感受。根據(jù)本校語文課課時的安排特點，每周有一節(jié)閱覽課，教師可以結(jié)合專題教學(xué)內(nèi)容，選定與之匹配的讀本內(nèi)容，讓學(xué)生有真切的感悟和理解。新教材賦予學(xué)生一個開展各種活動的平臺。它提供了一種實踐性的語文學(xué)習(xí)的方法，除了聽說讀寫等語文基本活動之外，還要進行觀察、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在實踐活動中提出問題、解決問題，在實踐活動中學(xué)習(xí)語文、運用語文。這方面的活動教學(xué)更應(yīng)引起教師的重視。重視作文的系列訓(xùn)練。特別是每一個專題后的作文設(shè)計，可以采用課內(nèi)作文和課外練筆的形式加以強化訓(xùn)練，努力提升學(xué)生寫作的能力層級。重視與蘇教版教材配套的《學(xué)海導(dǎo)航》資料的使用工作。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本的學(xué)習(xí)理解，認真完成手冊上的各項練習(xí)要求，并有重點地作好講評工作，真正起到輔助、幫襯的良好作用。教學(xué)時間安排表：略高一語文備課組工作計劃8一、學(xué)生基本情況本期學(xué)生由初三升入高一，進入初中到高中的轉(zhuǎn)折點。從中考情況分析，學(xué)生對教材比較重視，在識記方面成績良好，對古代重要的詩文一般能加以背誦。能運用課文中的精彩段落進行仿寫。所有這些都是很好的基礎(chǔ)，為高中學(xué)習(xí)創(chuàng)造了好的條件。但是，也有不少的學(xué)生基礎(chǔ)太差，連最基礎(chǔ)的知識都無法掌握，更不能做到運用課內(nèi)知識解決閱讀問題。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，這也會給教學(xué)帶來許多困難。二、教育教學(xué)目標(biāo)：（1）德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng)。（2）雙基教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。三、教材分析：普通高中課程標(biāo)準實驗教科書語文必修1分為認識自我、傳記、