連加連減說課稿推薦5篇(編輯修改稿)
2024-10-17 19:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 黑板上這些算式和以前認(rèn)識的加減法算式有什么不同？再讓學(xué)生讀一讀，加深印象。最后讓學(xué)生比 一比，看一看，連加、連減算式在計算上有什么相同的地方和不同的地方。學(xué)生應(yīng)該能在老師的引導(dǎo)下，明確以下兩點：1）連加連減都是先算前兩個數(shù)的得數(shù)，再與第三個數(shù)進行計算。2）連加是把三部分和起來得到總數(shù)，而連減是用總數(shù)來減。在這個環(huán)節(jié)上我肯花時間讓學(xué)生去觀察，去表達(dá)，盡管學(xué)生有時表達(dá)得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。而教師也在其中充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師定位的角色為學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，帶領(lǐng)孩子們體會成為學(xué)習(xí)主人翁的樂趣。(四)、寓練于樂，鞏固新知。一年級學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設(shè)計環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認(rèn)知特征。因此在練習(xí)部分主要采用游戲形式來鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知，重點突出運算順序。（1）先擺一擺，再填數(shù)。這道練習(xí)題是課本做一做的練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)具拼擺的活動中填出連加算式中的最后一個加數(shù)和連減算式中的第二個減數(shù)，同時加深理解連加、連減的計算順序，突出第一步算出的得數(shù)在連加、連減計算過程中的重要作用。（2）投信箱 小鴿子，送信忙。小朋友們想一想，怎樣幫助小鴿子，按照得數(shù)投信箱。我給每個學(xué)生發(fā)了每人一道連加或連減的計算卡片，在講臺上放了得數(shù)是10的五個大信箱。讓學(xué)生根據(jù)卡片上的算式自己算出得數(shù)，并上臺投到相應(yīng)的信箱里面。上臺投信的時候一組一組的小朋友上來投信，其他的小朋友注意觀察有沒有投錯信箱的。設(shè)計這樣趣味性題目，一方面使更多學(xué)生可以參與到活動中，從面上檢查學(xué)習(xí)情況，另一方面吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)習(xí)的興趣。同時培養(yǎng)小朋友樂于助人的品質(zhì)，也鞏固了所學(xué)的知識。（4）把所學(xué)知識運用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。在第四個練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一組具有開放性的問題：用10元錢買三件文具，你能行嗎？你怎么買？怎么計算？引導(dǎo)學(xué)生把知識運用于實踐，解決實際問題，不斷加深對知識的理解。因為“如何選購”具有開放性，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自由選擇，所以思維空間較大。同時通過應(yīng)用，使學(xué)生逐步進入到知識的“內(nèi)部境界”，對知識有一種實質(zhì)性的理解，從而體會到數(shù)學(xué)的價值所在。這樣的開放應(yīng)用，使實踐凸現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。（5）聯(lián)系實際，解決問題你能舉出生活中你碰到過的連加連減的問題嗎？提出來讓我們大家一起來解決。提出問題是思維活動的出發(fā)點，我們尊重學(xué)生的生活體驗和知識積累，并將它作為新知識的現(xiàn)實背景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的想象能力。同時使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源與生活，又服務(wù)于生活。體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。在本課中，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的購物情境，圍繞如何選購、付款，把購物活動始終貫穿與整個教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生在一系列的實踐、探索活動中，獲得數(shù)學(xué)知識，體驗成功喜悅。這是我本節(jié)課最大的亮點。第三篇：連加連減說課稿20112012學(xué)年第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué)“連加連減”講課稿集 體 備 課于彩霞 夾河子鄉(xiāng)中心學(xué)校 “連加、連減”講課稿教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進行計算． 2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力．3．通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣． 教學(xué)重點正確計算連加、連減式題． 教學(xué)難點牢記前兩個數(shù)計算結(jié)果，再和第三個數(shù)相加減． 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．1．口算：10 以內(nèi)的加減法． 全班學(xué)生開火車口算． 2．看圖列式計算．有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？ 【出示圖片“小雞圖”】為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算．）現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？【出示圖片“小雞圖”】為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算．）同學(xué)們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進一步學(xué)習(xí)新知識．二、指導(dǎo)探索： 1．教學(xué)連加．（1）理解連加的意義【出示圖片“小雞圖”】有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把這幅圖連起來看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）要求一共有幾
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