街道留守兒童結(jié)對幫扶制度(編輯修改稿)
2024-10-17 19:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思想、行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。（三）認(rèn)真執(zhí)行幫扶制度，本著對兒童負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度開展活動。與幫扶學(xué)生談心，要先根據(jù)幫扶學(xué)生的不同特點(diǎn)確定談心主題，并做好談心記錄。六、結(jié)對幫扶工作的督促與評價(jià)結(jié)對幫扶工作的督促與評價(jià)由控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)施，每學(xué)年進(jìn)行一次全面考核，及時(shí)通報(bào)工作情況，完善制度，促使我校幫扶學(xué)生管理服務(wù)工作扎實(shí)、穩(wěn)步推進(jìn)。中心小學(xué)校第三篇：留守兒童結(jié)對幫扶制度留守兒童結(jié)對幫扶制度為了切實(shí)關(guān)愛留守兒童，真正做到“服務(wù)兒童、服務(wù)家長、服務(wù)社會”，落實(shí)人本理念，為學(xué)校留守兒童健康、快樂、全面成長提供教育保障，使教職工在實(shí)際行動中充分發(fā)揮光和熱，有效解決留守兒童的教育問題，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。通過師生之間、學(xué)生之間“一對一、結(jié)對子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實(shí)際困難。，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關(guān)愛。，了解他們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況。，了解掌握他們在家學(xué)習(xí)和生活情況。，在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋，通過書信的方式，了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況，記錄他們的成長歷程。，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導(dǎo)結(jié)對學(xué)生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。留守兒童結(jié)對幫扶制度雙河鎮(zhèn)蓮花堰小學(xué)第四篇：留守兒童結(jié)對幫扶制度化德縣第三小學(xué)留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間、學(xué)生之間“一對一、結(jié)對子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實(shí)際困難。，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關(guān)愛。，了解他們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況。
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