【文章內容簡介】 微笑呢！盛夏，烈日當頭。泡桐樹的葉子又多又密，一片緊挨著一片，精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案不留一點縫隙；一棵棵泡桐樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，支在操場周圍遮住炎熱的太陽。我們在操場上蹦啊，跳啊，一點也不覺得熱。秋天，泡桐樹上結了許多棉花桃一樣的果實，沉甸甸的掛在枝頭上。這些飽滿的果實在陣陣秋風中不停的晃動，好像在像向人們顯示自己的喜悅心情。冬天，泡桐樹的葉子在凜冽的北風中飄飄悠悠的全部落在地上。我們把這些樹葉掃在一起，放入校園周圍的花壇里，讓它給植物當棉被，讓它給植物當肥料。我常常站在教學樓的走廊里，望著泡桐樹那高高的身影沉思：泡桐樹啊，你那么無私，默默無聞地把自己所有的一切毫無保留的送給了我們。你多么高尚，從來對我們無所求，從不為自己的利益著想。想著想著，我心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽。1．給紅色的字選擇正確的讀音。（2分）沉甸甸（）花團錦簇（）沉甸甸（diān）花團錦簇（c249。）籠罩（）彌漫（）籠罩（lǒnɡ）彌漫（m237。）2．修改病句。（2分）精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案（1）泡桐樹的葉子全部落到了地上和路上。泡桐樹的葉子全部落到了地上。（2）泡桐樹的花和葉子開得那么旺盛。泡桐樹的花開得那么旺盛。3．下列句中哪句是比喻句。（）（1分）A 這些飽滿的果實在陣陣秋風中不停的晃動，好像在像向人們顯示自己的喜悅心情。B 你心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽。C 一棵棵泡桐樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，支在操場周圍遮住炎熱的太陽。3．下列句中哪句是比喻句。（C）4．這篇短文是按照（）結構寫的，在描寫泡桐時是按照（）寫的。（2分）A 總—分B 總—分—總C 分—總D 時間順序E 事物的幾個方面F 地點的變換4．這篇短文是按照（B）結構寫的，在描寫泡桐時是按照（D）寫的。5．文章最后一句話的意思是()。（2分）A 作者的心里長出了泡桐的幼芽。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案B 作者感到自己變成了一顆泡桐樹。C 泡桐舍己為人的精神使 “我”受到了教育。5．文章最后一句話的意思是（C）。6．概括短文的主要內容。（2分）短文記敘了泡桐樹一年四季的生長情況，表達了作者對泡桐的贊美之情，并從中懂得了怎樣做人。十、習作。（20分）我有一個好（）要求:。，詳略要得當。，條理清楚。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案無下 載參 考 答 案打 印返 回精心收集精心編輯精致閱讀 如需請下載！第三篇：蘇教四年級語文教學計劃雙橋中心學習二〇一八學年上學期 四年級（3）班語文教學計劃羅倩雯語文是小學生學習其它學科的主要工具，是學生今后繼續(xù)學習、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學科，對小學生的思想、情感有著深遠的影響，本學期特擬訂語文計劃如下：一、基本情況分析本班大部分同學能積極、主動的學習，學習態(tài)度端正，有一個良好的班風，能自覺、獨立地完成各科學習任務，在老師的輔導下有能力帶動班上的學生學習。有十七名從海子小學轉入的學生學習基本功較差，良好的學習習慣。在教學生基本的基礎知識的同時，還要對學生進行思想品德教育，積極進行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學生在校的學習情況，便于教師掌握學生的學習動機，對學生進行因材施教。同時，要通過組織各種活動，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，幫助學生找回學習的信心使學生喜歡學習。對于學習優(yōu)秀的同學，在學好各門功課的基礎上，引導其讀適合他們的兒童外讀物，擴寬其知識面，使每個學生都得到不同程度的進步。通過三年的教育，大部分同學能按照《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》嚴格要求自己，自覺遵守紀律、團結同學、認真學習。有3名學生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學措施反復抓，抓反復，使其達到轉變的目的。二、奮斗目標（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。（2）使學生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強書寫訓練，提高學生的書寫水平。（4）通過本學期的教學，使學生的平均成績達到60分以上。（5）重視課內教學與課外閱讀相結合，使學生的閱讀能力和思維能力有所提高。（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀律的班集體。三、教材分析（一）指導思想本冊教科書是根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，力圖全面體現(xiàn)素質教育的思想和新課程標準的精神。注意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培養(yǎng)學生的美好首先情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生的終身學習和發(fā)展打下基礎，促進學生的全面發(fā)展。（二）教材編排全冊教材由“培訓良好的習慣（7）”與“課文”、“習作”和“練習”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認識。凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格上面的兩條綠線內。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現(xiàn)其他讀法時列出，但不計入生字總量。每篇課