第五節(jié)科學探究：凸透鏡成像教案(編輯修改稿)
2025-10-17 18:52 本頁面
【文章內容簡介】 物體（幻燈片、投影片）放置在離透鏡1倍焦距和2倍焦距之間，在另一側就可看到放大的像．【精品教案】中學物理精品導學（學案）3．凸透鏡成正立放大像的條件將蠟燭移到透鏡焦距內時，在透鏡另一側光屏收不到像了，但透過凸透鏡向蠟燭同側看，卻看到一個正立、放大的燭焰．由此表明：物體到凸透鏡的距離小于焦距時，成正立放大的像，且物體和像在透鏡同側．用放大鏡觀察物體時，物體離透鏡距離要小于該凸透鏡的焦距，否則就看不到正立放大的像．讓我們總結一下凸透鏡成像規(guī)律．填入下表中．4．實像和虛像凸透鏡成像類別較多．在生活中凸透鏡有較多的用途，但無論是放大鏡還是照相機、【精品教案】中學物理精品導學（學案）幻燈機，都不失去它的本色——凸透鏡．用放大鏡觀察到的物體不一定總是放大的正立的像．不信你用它觀察較遠的物體．你會看到透過照相機鏡頭相同的像，即倒立的縮小的像．因為成像的大小與物體到凸透鏡的距離有關．照相機、幻燈機所成的像都可用屏來接收，照相機的光屏是膠片，將膠片放置在物體成像的位置、膠片感光能記錄下物體的像．幻燈機的光屏同學們在課堂上都見過．最簡單的可用白布做，物體發(fā)出的光經幻燈機鏡頭，成在另一側的屏上，我們能看到的是真實的光匯聚而成的像，這樣的像叫做實像．而平面鏡、放大鏡也能成像，但所成的像是虛像，沒有真實的光線會聚，而只是我們眼睛感覺好像是從哪里射出光線．對比圖3—18中幾幅圖，哪些是實像？（A、C）5．實像與虛像的區(qū)別：真實光線的交點的為實像，真實光線反向延長線交點的為虛像；倒立的為實像，正立的為虛像；能用屏承接的為實像，不能用屏承接的為虛像．歸納凸透鏡成像的共性，不難發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：當物體靠近透鏡時，像就遠離透鏡，并且逐漸變大．但有2個分界點要認清，一個分界點是2倍焦距，另一個是1倍焦距，f為虛像和實像分界點，2f是放大實像與縮小實像分界點．物體在透鏡左側向透鏡靠近過程中，像在透鏡右側遠離透鏡且逐漸變大．例：照集體照時，為使靠到邊上的兩個人也進入鏡頭，攝影師該如何調整． 根據上述分析不難得出，應向后退的結論．【課前復習】上一節(jié)我們學習了生活中的透鏡，知道了透鏡在實際中的許多應用，你能回答以下問題嗎？1．照像機鏡頭的作用相當于一個__________，來自物體的光經過照相機鏡頭后__________在膠卷上，形成一個__________的像．2．投影儀上有兩個光學儀器，__________鏡和__________鏡，作用分別是成__________的像，改變__________方向．3．放大鏡是一個__________，它可以成__________的像．照相機鏡頭相當于一個凸透鏡，幻燈機、放大鏡都是凸透鏡在生活中的應用，但作用時條件不同，使得結果不同．照像機是拍攝遠處物體，使遠處物體成縮小的像在膠片上，【精品教案】中學物理精品導學（學案）幻燈機是將物體放得較近，而在較遠處的屏幕上成較大的像．放大鏡是將物體放得最近，它可以成比物體更大的像．好了，現(xiàn)在你可以看看本節(jié)知識內容，做一做下列幾道題： 1．探究凸透鏡成像的規(guī)律經歷了哪幾個環(huán)節(jié)？ 2．凸透鏡成像的大小跟__________有關． 3．凸透鏡成像的正倒跟像與物體__________有關．4．實像是由__________的光會聚而成，如果將__________放在會聚點可記錄下的像． 虛像沒有__________會聚在那里，只是我們__________光好像從那里射出來．【學習目標】1．知道凸透鏡在什么情況下成縮小的像． 2．說出凸透鏡在什么情況下成放大的像． 3．說出什么是實像．4．通過實驗探究凸透鏡成像的規(guī)律．【學習方法指導】本節(jié)課學習凸透鏡成像規(guī)律過程中，運用了科學的探究方法．同學們應掌握思維程序： 提出問題、猜想與假設、進行實驗、分析論證四個環(huán)節(jié)．另外依然運用上節(jié)介紹過的列表法，來比較凸透鏡成的幾種像的條件和特點．你也可以將實像與虛像列表對比一下．【拓展訓練】照相機鏡頭為什么有彩色？光照到透鏡時，雖然大部分的光可以進入透鏡，但也有小部分在透鏡的第一個面被反射回去，怎樣消除這種光損失呢？品質較高的相機鏡頭或望遠鏡的鏡頭，都加了一層鍍膜，用眼睛有時可以看到．像肥皂泡或水面上的油膜一樣，鏡頭的鍍膜也可以對光進行干涉．只要選擇適當?shù)暮穸染涂梢园涯撤N顏色的反射光干涉．也就增進了入射光的強度．鏡頭加膜后消去黃綠或其他顏色的反射光，故而加膜鏡頭常呈暗紅或其他顏色．第四篇：《科學探究：凸透鏡成像》教學設計《科學探究：凸透鏡成像》教學設計一、知識與技能1．探究凸透鏡成像的規(guī)律。2．認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。二、體驗性目標1．經歷：觀察凸透鏡的成像過程，能在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。2．反應：能在經歷的基礎上表達感受（能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征）。3．領悟：初步形成愛科學的態(tài)度、愿意探究的精神、與他人協(xié)作的意識、勇于創(chuàng)新的精神等。實驗器材凸透鏡、光具座、蠟燭、火柴。教學過程一、創(chuàng)設情景，引入新課從生活實際提出問題，激起學生的探究欲。讓學生從生活走向物理。（一）用手摸近視眼鏡和老花鏡，比較他們有什么不同？（二）將一個透明的玻璃杯裝滿水（或用礦泉水瓶裝滿睡），將手指放在一側，從另一側觀察手指，手指有什么變化。
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