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正文內(nèi)容

申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告(修改)(編輯修改稿)

2024-10-17 18:33 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,成績(jī)只是鞭策自己向前的動(dòng)力,如果點(diǎn)滴的成績(jī)值得驕傲的話,那是毫無(wú)意義的、毫無(wú)價(jià)值的自我陶醉。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蔽覍⒏优?,為教師們提供多種展示自己才能的一個(gè)平臺(tái),更好地為教學(xué)一線的老師們服務(wù),最大限度地調(diào)動(dòng)教師們的參與意識(shí)和主動(dòng)性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加廣闊的成長(zhǎng)空間,讓學(xué)生們?cè)谧灾?、開(kāi)放、有序、創(chuàng)新的環(huán)境中成熟起來(lái)。二、教研能力任現(xiàn)職以來(lái),我始終將發(fā)展學(xué)生的思維、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性與教材知識(shí)、社會(huì)知識(shí)緊密結(jié)合,把學(xué)生的默會(huì)知識(shí)和學(xué)科知識(shí)緊密結(jié)合,充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生固有的經(jīng)驗(yàn)。努力使學(xué)生從懼怕的課堂變?yōu)閷W(xué)生愉快的場(chǎng)所,讓學(xué)生在理解中感悟知識(shí),在感悟中理解知識(shí)。我獨(dú)到的把口訣式教學(xué)、簡(jiǎn)圖式教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)中,并形成了導(dǎo)讀、啟思、研議、評(píng)論的八字教學(xué)特色,總結(jié)了課前引言的興趣性、導(dǎo)讀點(diǎn)播的思辯性、研議訓(xùn)練的擴(kuò)展性、歸納總結(jié)的自主性、淺移默化的教育性的五性原則??偨Y(jié)了自學(xué)質(zhì)疑、討論交流、反饋性歸納、深入創(chuàng)新的四部教學(xué)法。這些方法的靈活運(yùn)用極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了教學(xué)效果。課改以來(lái),我以“改革與創(chuàng)新”為主題,以班級(jí)管理模式的改革與創(chuàng)新為前提,以教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新為核心,以學(xué)習(xí)方式的改革與創(chuàng)新為目標(biāo),以“推銷方式”的改革與創(chuàng)新為動(dòng)力,建構(gòu)學(xué)生管理新的評(píng)價(jià)體系,重新整合各層發(fā)展目標(biāo),抓住分層課題的階段性突破,寓教于學(xué),在“教出輕松與樂(lè)趣”中使學(xué)生“學(xué)出積極與主動(dòng)”,我的具體做法是:倡導(dǎo)“以愛(ài)育愛(ài)”。我認(rèn)為“讓學(xué)生喜歡、敬佩”是新時(shí)期好教師的底線標(biāo)準(zhǔn),因此我以“我的學(xué)生是最出色的學(xué)生”為研究教育教學(xué),特別注重對(duì)弱勢(shì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。我還十分關(guān)注學(xué)校對(duì)教師的管理,建議校長(zhǎng)設(shè)立教師“全勤獎(jiǎng)”,我對(duì)“全勤”的解釋是:全期請(qǐng)假少于三天,則為全勤。我說(shuō),有的老師有病痛,需看醫(yī)生,但不忘把課調(diào)了上,難道不應(yīng)有這個(gè)彈性限度去獎(jiǎng)勵(lì)這些教師嗎?我的建議很快被校委會(huì)采納,在這充滿人情味的制度影響下,在學(xué)校榮升“爸爸”的老師在照顧分娩妻子的同時(shí),不耽誤上課;結(jié)婚的新人蜜月不誤教學(xué)彼彼皆是。這些非紀(jì)律性、非規(guī)章制度性的做法,卻成了規(guī)范老師們無(wú)形的準(zhǔn)則,不用強(qiáng)迫,卻能造成良好的輿論和氛圍,教師們的行為極大地影響著學(xué)校的全體學(xué)生的行為,班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,領(lǐng)導(dǎo)都說(shuō),這個(gè)建議真是個(gè)金點(diǎn)子。講求貼近生活。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研究,我認(rèn)為貼近學(xué)生生活才會(huì)把教育教學(xué)搞得有聲有色。于是,我實(shí)踐著“把選擇交給學(xué)生”。如“超市型”教學(xué),即設(shè)置“課堂超市”,進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí),讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴等;設(shè)置“作業(yè)超市”,布置選擇性作業(yè)。定內(nèi)容,讓學(xué)生自選題型;定范圍,讓學(xué)生自選內(nèi)容;定目標(biāo),讓學(xué)生自選方法;設(shè)置“評(píng)價(jià)超市”,開(kāi)展選擇性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)時(shí)間自選,評(píng)價(jià)方式自定等等。探究“激勵(lì)方案”。長(zhǎng)期的研究實(shí)踐我發(fā)現(xiàn),學(xué)生心理的疏導(dǎo)是新課程面臨的世紀(jì)難題,解決難題的關(guān)鍵是評(píng)價(jià)。而對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià),把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合更容易起到促進(jìn)發(fā)展的作用。如:我通過(guò)學(xué)分(或等級(jí))銀行的形式管理和儲(chǔ)存學(xué)分(或等級(jí)),更激勵(lì)了學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)。同時(shí)我?guī)У陌嗉?jí)現(xiàn)在評(píng)比文明學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵及三好學(xué)生時(shí)采取了一項(xiàng)新的政策,評(píng)選個(gè)數(shù)不限額,不封頂,只要達(dá)標(biāo)即可,從而做到競(jìng)爭(zhēng)不排它,互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步蔚然成風(fēng),我的作法很快在仁和中學(xué)傳開(kāi)并被學(xué)校采用。三、教育能力作為教師,我深深意識(shí)到,教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng),又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程,不只懂教書不會(huì)育人,不是一個(gè)合格的教師,我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中,對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象,使學(xué)生“敬而親之”。長(zhǎng)期的班主任工作,使我在德育管理方面形成了一些獨(dú)特的方法,管理水平也不斷提高,取得了較好的成績(jī)。“勤奮努力,奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任期間,我能夠堅(jiān)持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,言傳身教。對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué),我進(jìn)行了細(xì)致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng),又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對(duì)性的書籍給他們看,教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和學(xué)習(xí)正確的思維方法,鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng),幫他們分析知識(shí)素養(yǎng)與成才的關(guān)系,引導(dǎo)他們關(guān)心集體,確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用。無(wú)論在課堂上,還是在課外,我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則,就是在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)更多地偏愛(ài)后進(jìn)生,給他們以各種捕捉成功與歡樂(lè)的機(jī)會(huì)。因此,在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級(jí)學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成績(jī)。四、點(diǎn)滴成績(jī)以下是我任現(xiàn)職以來(lái)的點(diǎn)滴成績(jī)第三篇:申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告述職報(bào)告某,女,1964年11月,1982年7月畢業(yè)于江北師范學(xué)校,1988年4月取得漢語(yǔ)言專業(yè)大專文憑,2006年6月取的重慶教育學(xué)院漢語(yǔ)言教育本科學(xué)歷。1999年1月取得小學(xué)高級(jí)教師資格,2006年11月被確認(rèn)為中學(xué)一級(jí)教師,至今已滿五年。本人任現(xiàn)職以來(lái)一直從事職高語(yǔ)文教學(xué)工作。先后擔(dān)任過(guò)二OOO級(jí)物業(yè)管理班的班主任,二OO四級(jí)模具一班和二OO四級(jí)春招班班主任,同時(shí)擔(dān)任二OOO級(jí)物業(yè)管理班、旅游班;二OO一級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用一班、二班、機(jī)電班;二OO三級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用四班、五班、汽車維修專業(yè)三班;二OO四級(jí)網(wǎng)絡(luò)二班、模具一班的語(yǔ)文教學(xué)。在教學(xué)期間工作認(rèn)真負(fù)責(zé),成績(jī)突出?,F(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來(lái)的工作情況總結(jié)如下:一、政治思想素質(zhì)作為一名共產(chǎn)黨員,我始終堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位,高舉鄧小平理論偉大旗幟,深入學(xué)習(xí)馬列著作、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”的重要思想,全面貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng),遵紀(jì)守法,教書育人,為人師表,認(rèn)真履行崗位職責(zé),有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,在大是大非面前,旗幟鮮明,立場(chǎng)堅(jiān)定,特別是在反對(duì)“XX功”邪教組織的斗爭(zhēng)中,體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的高度責(zé)任感和使命感;在抗擊“非典”這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,發(fā)揮了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。任現(xiàn)職以來(lái),一直堅(jiān)持出全勤。工作積極主動(dòng),勇挑重?fù)?dān),顧全大局,常常超負(fù)荷地工作,始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線,做到了教書育人,為人師表。二OO四年被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀黨員。二、業(yè)務(wù)能力(一)教學(xué)能力勤勉教學(xué),成績(jī)突出。作為一名教師,我始終把“教書育人、為人師表”作為已任,把成為學(xué)者的教師作為自己的目標(biāo),孜孜追求。任現(xiàn)職以來(lái),我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),深入鉆研教材,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究,堅(jiān)持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中,我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上,把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在閱讀教學(xué)的核心位置上,盡管職高學(xué)生基礎(chǔ)差,但我相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上,不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”,而是正視事實(shí),追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問(wèn)題,來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。開(kāi)展形式多樣的“課前三分鐘語(yǔ)文活動(dòng)”,如“成語(yǔ)故事”“詩(shī)歌賞析”“時(shí)事評(píng)述”等,極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲,在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言
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