【文章內(nèi)容簡介】 ，成績只是鞭策自己向前的動力，如果點滴的成績值得驕傲的話，那是毫無意義的、毫無價值的自我陶醉?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒏优Γ瑸榻處焸兲峁┒喾N展示自己才能的一個平臺，更好地為教學(xué)一線的老師們服務(wù)，最大限度地調(diào)動教師們的參與意識和主動性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加廣闊的成長空間，讓學(xué)生們在自主、開放、有序、創(chuàng)新的環(huán)境中成熟起來。二、教研能力任現(xiàn)職以來，我始終將發(fā)展學(xué)生的思維、張揚學(xué)生個性與教材知識、社會知識緊密結(jié)合，把學(xué)生的默會知識和學(xué)科知識緊密結(jié)合，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際和社會實際，聯(lián)系學(xué)生固有的經(jīng)驗。努力使學(xué)生從懼怕的課堂變?yōu)閷W(xué)生愉快的場所，讓學(xué)生在理解中感悟知識，在感悟中理解知識。我獨到的把口訣式教學(xué)、簡圖式教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并形成了導(dǎo)讀、啟思、研議、評論的八字教學(xué)特色，總結(jié)了課前引言的興趣性、導(dǎo)讀點播的思辯性、研議訓(xùn)練的擴展性、歸納總結(jié)的自主性、淺移默化的教育性的五性原則?？偨Y(jié)了自學(xué)質(zhì)疑、討論交流、反饋性歸納、深入創(chuàng)新的四部教學(xué)法。這些方法的靈活運用極大調(diào)動了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效果。課改以來，我以“改革與創(chuàng)新”為主題，以班級管理模式的改革與創(chuàng)新為前提，以教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新為核心，以學(xué)習(xí)方式的改革與創(chuàng)新為目標(biāo)，以“推銷方式”的改革與創(chuàng)新為動力，建構(gòu)學(xué)生管理新的評價體系，重新整合各層發(fā)展目標(biāo)，抓住分層課題的階段性突破，寓教于學(xué)，在“教出輕松與樂趣”中使學(xué)生“學(xué)出積極與主動”，我的具體做法是：倡導(dǎo)“以愛育愛”。我認(rèn)為“讓學(xué)生喜歡、敬佩”是新時期好教師的底線標(biāo)準(zhǔn)，因此我以“我的學(xué)生是最出色的學(xué)生”為研究教育教學(xué)，特別注重對弱勢學(xué)生的關(guān)愛。我還十分關(guān)注學(xué)校對教師的管理，建議校長設(shè)立教師“全勤獎”，我對“全勤”的解釋是：全期請假少于三天，則為全勤。我說，有的老師有病痛，需看醫(yī)生，但不忘把課調(diào)了上，難道不應(yīng)有這個彈性限度去獎勵這些教師嗎？我的建議很快被校委會采納，在這充滿人情味的制度影響下，在學(xué)校榮升“爸爸”的老師在照顧分娩妻子的同時，不耽誤上課；結(jié)婚的新人蜜月不誤教學(xué)彼彼皆是。這些非紀(jì)律性、非規(guī)章制度性的做法，卻成了規(guī)范老師們無形的準(zhǔn)則，不用強迫，卻能造成良好的輿論和氛圍，教師們的行為極大地影響著學(xué)校的全體學(xué)生的行為，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，領(lǐng)導(dǎo)都說，這個建議真是個金點子。講求貼近生活。經(jīng)過學(xué)習(xí)研究，我認(rèn)為貼近學(xué)生生活才會把教育教學(xué)搞得有聲有色。于是，我實踐著“把選擇交給學(xué)生”。如“超市型”教學(xué)，即設(shè)置“課堂超市”，進行選擇性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴等；設(shè)置“作業(yè)超市”，布置選擇性作業(yè)。定內(nèi)容，讓學(xué)生自選題型；定范圍，讓學(xué)生自選內(nèi)容；定目標(biāo)，讓學(xué)生自選方法；設(shè)置“評價超市”，開展選擇性評價，評價時間自選，評價方式自定等等。探究“激勵方案”。長期的研究實踐我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生心理的疏導(dǎo)是新課程面臨的世紀(jì)難題，解決難題的關(guān)鍵是評價。而對于學(xué)生的評價，把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合更容易起到促進發(fā)展的作用。如：我通過學(xué)分(或等級)銀行的形式管理和儲存學(xué)分(或等級)，更激勵了學(xué)生逐步實現(xiàn)階段性目標(biāo)。同時我?guī)У陌嗉壃F(xiàn)在評比文明學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵及三好學(xué)生時采取了一項新的政策，評選個數(shù)不限額，不封頂，只要達(dá)標(biāo)即可，從而做到競爭不排它，互相鼓勵，共同進步蔚然成風(fēng)，我的作法很快在仁和中學(xué)傳開并被學(xué)校采用。三、教育能力作為教師，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，不只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績。“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)，我進行了細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)正確的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，幫他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進步作用。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準(zhǔn)則，就是在鼓勵學(xué)生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成績。四、點滴成績以下是我任現(xiàn)職以來的點滴成績第三篇：申報中學(xué)高級教師述職報告述職報告某，女，1964年11月，1982年7月畢業(yè)于江北師范學(xué)校，1988年4月取得漢語言專業(yè)大專文憑，2006年6月取的重慶教育學(xué)院漢語言教育本科學(xué)歷。1999年1月取得小學(xué)高級教師資格，2006年11月被確認(rèn)為中學(xué)一級教師，至今已滿五年。本人任現(xiàn)職以來一直從事職高語文教學(xué)工作。先后擔(dān)任過二OOO級物業(yè)管理班的班主任，二OO四級模具一班和二OO四級春招班班主任，同時擔(dān)任二OOO級物業(yè)管理班、旅游班；二OO一級計算機應(yīng)用一班、二班、機電班；二OO三級計算機應(yīng)用四班、五班、汽車維修專業(yè)三班；二OO四級網(wǎng)絡(luò)二班、模具一班的語文教學(xué)。在教學(xué)期間工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績突出。現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的工作情況總結(jié)如下：一、政治思想素質(zhì)作為一名共產(chǎn)黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學(xué)習(xí)馬列著作、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)，遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有極強的事業(yè)心和責(zé)任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，特別是在反對“XX功”邪教組織的斗爭中，體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的高度責(zé)任感和使命感；在抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，發(fā)揮了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。任現(xiàn)職以來，一直堅持出全勤。工作積極主動，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局，常常超負(fù)荷地工作,始終堅持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，做到了教書育人，為人師表。二OO四年被評為學(xué)校的優(yōu)秀黨員。二、業(yè)務(wù)能力（一）教學(xué)能力勤勉教學(xué)，成績突出。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學(xué)者的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進行教學(xué)研究，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個性體驗放在閱讀教學(xué)的核心位置上，盡管職高學(xué)生基礎(chǔ)差，但我相信每個學(xué)生都有各自的興趣、特長。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計上，我突出落實激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。開展形式多樣的“課前三分鐘語文活動”，如“成語故事”“詩歌賞析”“時事評述”等，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語言