【文章內(nèi)容簡介】 析問題和解決問題的應(yīng)用型技術(shù)人才，為以后的順利就業(yè)作好準備第三篇：電工實訓(xùn)論文PLC聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入電工實訓(xùn)教學(xué)的探索摘要：電工實訓(xùn)教學(xué)是一門重要的實踐課程，多年來在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、工程實踐能力及創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮了重要作用。本文 介紹了北京信息科技大學(xué)電工實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，著重分析了PLC實訓(xùn)教學(xué)情況及今后的發(fā)展方向，并提出在電工實訓(xùn)教學(xué)改革中，引入可編程序控制器聯(lián)網(wǎng)技術(shù)綜合訓(xùn)練的內(nèi)容，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，提高就業(yè)競爭力。關(guān)鍵詞：電工實訓(xùn)；教學(xué)改革；可編程序控制器聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作者簡介：宋曉娜（1978），女，吉林長春人，北京信息科技大學(xué)機電實習(xí)中心，助理工程師，主要研究方向：電氣控制與可編程 序控制器；鄭軍（1963），男，北京人，北京信息科技大學(xué)機電實習(xí)中心主任，高級工程師，主要研究方向：機械電子工程、工程實訓(xùn)教學(xué)； 高寧（1955），男，北京人，北京信息科技大學(xué)機電實習(xí)中心，高級實驗師，主要研究方向：電氣控制、電工實訓(xùn)教學(xué)。（北京 100192）基金項目：本文系北京信息科技大學(xué)教改項目的研究成果。電工實訓(xùn)教學(xué)是理工科院校的一個重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實訓(xùn)的主要目的是將學(xué)到的專業(yè)知識再帶回到實際中，通過再認識的方法，將感性的和理性的專業(yè)知識融合起來，進行深層次的專業(yè)強化。目前，在高等院校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，較少涉及專業(yè)知識的工程應(yīng)用，與工程訓(xùn)練存在著或多或少的差距。目前受金融危機的影響，高校學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，因此，有必要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，對學(xué)生進行適當?shù)膶嵱眉寄芘嘤?xùn)，即在實踐教學(xué)中，形成系統(tǒng)的工程訓(xùn)練體系并不斷融入新的知識和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生素質(zhì)與社會需要相接軌，在就業(yè)競爭中增加優(yōu)勢。近年來，在高等院校加強實踐教學(xué)改革的大環(huán)境下，北京信息科技大學(xué)電工實訓(xùn)教學(xué)也不斷改變設(shè)備陳舊、技術(shù)落后的局面，在教學(xué)中引入了許多新型工業(yè)控制訓(xùn)練裝置，例如PLC、傳感器、氣動裝置、變頻器等。其中，將 PLC引入電工實訓(xùn)教學(xué)是實踐教學(xué)改革的一個重要趨勢。PLC由于具有體積小、功能強、便于編程和聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于自動化的各個領(lǐng)域，因而逐漸成為理工科學(xué)生需要掌握的一項重要應(yīng)用技術(shù)。高校開設(shè)PLC聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)教學(xué)，對于培養(yǎng)滿足社會需要的具有較強 PLC應(yīng)用能力的機電一體化專業(yè)學(xué)生顯得十分必要和迫切。一、北京信息科技大學(xué) PLC實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀北京信息科技大學(xué)于1993 年開始對工科學(xué)生開展電工實訓(xùn)教學(xué)。多年的實踐證明，電工實訓(xùn)能使學(xué)生開闊眼界、了解相關(guān)技術(shù)的發(fā)展前沿，培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技能和對未知世界的探求精神，也是實現(xiàn)由學(xué)生向應(yīng)用型人才角色轉(zhuǎn)變的重要橋梁和紐帶。2002年在電工實訓(xùn)教學(xué)中引入了 PLC技術(shù)綜合應(yīng)用的內(nèi)容，主要采用PLC實驗裝置進行可編程序控制器實訓(xùn)教學(xué)，并在實訓(xùn)過程中強調(diào) PLC的工程實用性，目的是使學(xué)生通過 PLC控制技術(shù)實訓(xùn)增強解決工程實際問題的能力。由于該項實訓(xùn)內(nèi)容邏輯性和實踐性較強，而大多數(shù)學(xué)生以前從未接觸過 PLC，因此在內(nèi)容安排上，采用了與繼電控制系統(tǒng)相結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生先通過傳統(tǒng)繼電接觸器控制實訓(xùn)，理解繼電器控制電路的原理、動作過程等，繼而進行 PLC 實訓(xùn)，這樣在內(nèi)容層次上做到先易后難、逐步深入，使學(xué)生更易于了解 PLC編程軟件的內(nèi)部邏輯及其優(yōu)于傳統(tǒng)繼電器控制系統(tǒng)的性能與特點，收到很好的效果。PLC實訓(xùn)教學(xué)課程的設(shè)置一般為：1）繼電接觸器控制系統(tǒng)實訓(xùn)。通過該環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生對傳統(tǒng)控制系統(tǒng)有較全面的認識，能掌握各種低壓電器的動作原理及結(jié)構(gòu)、學(xué)會讀懂電氣控制原理圖、能進行典型電機控制電路的連接、按照控制要求進行控制電路的設(shè)計等。2）（2）PLC應(yīng)用實訓(xùn)。通過該環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會利用PLC這一先進控制裝置實現(xiàn)多種典型控制。教學(xué)包括PLC的原理、功能和硬件結(jié)構(gòu)的介紹，也包括編程軟件的使用等入門知識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在計算機上熟悉編程指令并編制PLC 控制程序，在實驗板上完成硬件接線，最終調(diào)試好程序來實現(xiàn)各種控制，如：搶答器控制、燈塔照明控制、霓虹燈控制、交通信號燈控制等。為了加強實用性，還引入了相關(guān)PLC 實物教學(xué)模型，如：電梯控制模型和機械手控制模型等。另外，還包括用PLC直接驅(qū)動變頻器實現(xiàn)變頻調(diào)速控制等綜合技能實訓(xùn)內(nèi)容。在繼電控制實訓(xùn)的基礎(chǔ)上進行 PLC 實訓(xùn)的工程訓(xùn)練模式深受廣大師生的歡迎，收到了很好的教學(xué)效果。通過實訓(xùn)，學(xué)生可以認識到由于傳統(tǒng)的繼電接觸器采用的是固定接線方式實現(xiàn)控制，一旦生產(chǎn)過程或者控制方式有所變動，就得重新設(shè)計線路接線安裝。而相對于傳統(tǒng)的繼電接觸器控制，PLC用邏輯編程取代了硬接線邏輯，若要改變控制功能，只需改變軟件指令即可。在教學(xué)中，通過對比，學(xué)生更容易理解 PLC的優(yōu)勢所在。而且，由于實驗臺的靈活性，學(xué)生能充分發(fā)揮主觀能動性，尋找現(xiàn)實中的實例進行 PLC 控制系統(tǒng)的設(shè)計，達到真正學(xué)會并應(yīng)用PLC的目的。二、PLC 聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入實訓(xùn)教學(xué)的迫切性實踐教學(xué)應(yīng)該與科技發(fā)展水平和社會需求相適應(yīng)，因此在教學(xué)中應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗并找出實訓(xùn)教學(xué)改革的方向，以進一步提高實訓(xùn)教學(xué)的效果。將PLC技術(shù)應(yīng)用引入電工實訓(xùn)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生