【文章內(nèi)容簡介】 圍為與教學(xué)相關(guān)的信息 用例圖 用例圖 (Use Case)是參與者 (系統(tǒng)外部用戶 )所能觀察到的系統(tǒng)功能的模型圖，它描述參與 者與系統(tǒng)提供的用例之間的某種聯(lián)系。用例圖就是從參與者的角度描述出系統(tǒng)中的用例和參與者，以及用例與參與者之間的關(guān)系 (哪個(gè)參與者參與了哪個(gè)用便的執(zhí)行 ).根據(jù)上面的用例分析，得到系統(tǒng)的用例圖如下面 3 張圖所示： 圖 31 超級(jí)管理員用例圖 畢業(yè)設(shè)計(jì) 7 圖 32 教師用例圖 圖 33 學(xué)生用例圖 所有用戶都包括用戶登錄和注銷這兩個(gè)用例，圖中未畫出。 順序圖 為進(jìn)一步說明系統(tǒng)需求，可以通過順序圖、協(xié)作圖和活動(dòng)圖來描述用例之間或用例內(nèi)部的動(dòng)態(tài)關(guān)系。這里我使用了順序圖和活動(dòng)圖，將陸續(xù)介紹。 用例是一種真正的文本描 述，主要用于解釋。順序圖用于更準(zhǔn)確地、以技術(shù)語表達(dá)用例。按照參與者與系統(tǒng)的交互關(guān)系來描述用例就可以做到這一點(diǎn)。順序圖 (Sequence Diagram)是 UML 中一種重要的動(dòng)態(tài)視圖，它是以時(shí)間順序顯示對象交互的圖，它顯示了參與交互的對象和所交換消息的順序，是一種交互關(guān)系 , 并強(qiáng)調(diào)了交互發(fā)生的時(shí)間順序。這里我給出的例子是學(xué)生選課順序圖。 畢業(yè)設(shè)計(jì) 8 圖 34 學(xué)生加入選課班順序圖 活動(dòng)圖 活動(dòng)圖的主要作用是表示系統(tǒng)的業(yè)務(wù)工作流和并發(fā)處理過程。它能夠更容易顯示參與者的決定和系統(tǒng)異常所要執(zhí)行的多條路徑，而這 用順序圖是難以表達(dá)的。 活動(dòng)圖在概念上與流程圖相似，用它來為工作流程建模，以及用來圖解用例的動(dòng)態(tài)行為和操作的詳細(xì)設(shè)計(jì)是很有用的。一旦一個(gè)活動(dòng)完成，執(zhí)行就轉(zhuǎn)到由活動(dòng)的有效轉(zhuǎn)移所確定的下一種狀態(tài)。在活動(dòng)圖中，泳道可用于在一個(gè)活動(dòng)圖中顯示多個(gè)對象，以及它們?nèi)绾卧谝黄鹜瓿烧麄€(gè)用例。 根據(jù)需求分析為系統(tǒng)的核心業(yè)務(wù)繪制活動(dòng)圖，明確在業(yè)務(wù)工作流中參與者與系統(tǒng)各用例之間以及系統(tǒng)用例之間可能的交互。用例可以認(rèn)為是獲得對參與者有用的東西，而需執(zhí)行的步驟，順序圖和活動(dòng)圖對精確標(biāo)識(shí)和理解用例行為都是有用的。 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9 圖 35 學(xué)生流程活 動(dòng)圖 圖 36 教師流程活動(dòng)圖 畢業(yè)設(shè)計(jì) 10 分析類 根據(jù)用例模型，我們抽象出系統(tǒng)中的對象和類。系統(tǒng)中存在三種類：邊界類、控制類和實(shí)體類，每一種類在系統(tǒng)模型中執(zhí)行一定的作用口。 邊界類 在系統(tǒng)模型中，邊界類表示系統(tǒng)內(nèi)部工作方式與其周圍環(huán)境之間的各種交互作用。包括：通過圖形化用戶界面與用戶交互，與其他參與者交互 (如代表其他系統(tǒng)的參與者 )，與設(shè)備通信等。使用邊界類的優(yōu)點(diǎn)之一是：它們可以把系統(tǒng)的其余部分與外界環(huán)境隔離和屏蔽起來（見表 ）。 表 系統(tǒng)邊界類 邊界類名稱 邊界類職責(zé) 主頁面 顯示 最新教學(xué)公告和其他相關(guān)信息鏈接 登錄頁面 允許用戶輸入有效的帳號(hào)和密碼，檢驗(yàn)用戶身份 注銷頁面 允許用戶退出系統(tǒng) 教師信息列表頁面 允許學(xué)生查看教師信息，管理員可刪除信息 教師信息輸入頁面 允許教師輸入個(gè)人信息 教師信息編輯頁面 允許教師對個(gè)人信息進(jìn)行編輯、修改 教師信息查詢頁面 允許所有用戶查詢教師信息 教師信息查詢結(jié)果頁面 顯示查詢結(jié)果 課程資源列表頁面 允許教師和學(xué)生查看課程信息，管理員可刪除信息 課程資源輸入頁面 允許管理員輸入課程信息 課程資源編輯頁面 允許管理員對課程信息進(jìn)行 編輯、修改 課程資源查詢頁面 允許所有用戶查詢課程資源 課程資源查詢結(jié)果頁面 顯示查詢結(jié)果 學(xué)生信息查看頁面 允許管理員和教師查看學(xué)生信息 教學(xué)公告發(fā)布頁面 允許管理員設(shè)置開課信息并發(fā)布 開課信息列表頁面 允許學(xué)生和教師查看開課的詳細(xì)信息，管理員可刪除信息 開課信息編輯頁面 允許管理員更改開課信息 選課頁面 允許學(xué)生選課 選課信息查看頁面 允許學(xué)生查看自己的選課內(nèi)容并對此修改 成績查詢頁面 允許學(xué)生查詢自己的考試成績 成績查詢結(jié)果頁面 顯示查詢結(jié)果 成績錄入頁面 允許管理員輸入學(xué)生的考 試成績 成績修改頁面 允許管理員修改學(xué)生的成績 信息發(fā)布頁面 允許管理員發(fā)布教學(xué)信息 實(shí)體類 實(shí)體對象表示對系統(tǒng)的重要信息。它們通常是持久的，并能在一個(gè)延續(xù)的時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì) 11 期內(nèi)存在。它們的主要的目的是表示和管理系統(tǒng)內(nèi)的信息。實(shí)體類通常表示為一種邏輯的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（見表 ）。 表 系統(tǒng)實(shí)體類 實(shí)體類名稱 實(shí)體類屬性 用戶基本信息 用戶名、編號(hào)、用戶類別、登錄密碼 教師基本信息 姓名、編號(hào)、性別、出生年月、身份證號(hào)、學(xué)歷、職稱、原屬學(xué)校、電子郵件、從教時(shí)間、研究方向、主講課程教師業(yè)績 成果名稱、 獲獎(jiǎng)等級(jí)、獲獎(jiǎng)時(shí)間、著作名稱、出版社、出版時(shí)間、論文名稱 課程資源信息 課程名稱、課程編號(hào)、教材名稱、所屬學(xué)科、學(xué)時(shí)數(shù)、培訓(xùn)類 型、課件介紹信息、視頻文件名、章節(jié)目錄 選課信息 選課名稱、課程編號(hào)、選課學(xué)生姓名、選課時(shí)間 開課信息 開課名稱、課程編號(hào)、授課時(shí)間、主講教師、信息發(fā)布時(shí)間 成績單 課程名稱、課程編號(hào)、學(xué)生姓名、學(xué)生編號(hào)、考試成績、成績 等級(jí) 控制類 控制類用于系統(tǒng)內(nèi)的模型行為，用于對某一個(gè)具體的用例相關(guān)的控制或者其他業(yè)務(wù)邏輯建模。通常將協(xié)調(diào)、排序等事物處理或者涉及多個(gè)對象的復(fù) 雜事務(wù)邏輯隔離在一個(gè)或多個(gè)控制類中（見表 ）。 表 系統(tǒng)控制類 控制類名稱 控制類職責(zé) 用戶登錄 響應(yīng)用戶登錄請求，檢驗(yàn)用戶身份的合法性 用戶注銷 用戶退出系統(tǒng) 教師信息查看 對學(xué)生提出的教師信息查詢請求進(jìn)行處理 增加教師信息 對教師提出的增加個(gè)人信息請求進(jìn)行處理 編輯教師信息 對教師提出的編輯個(gè)人信息請求進(jìn)行處理 教師信息列表 對顯示教師信息列表請求進(jìn)行處理 刪除教師信息 對刪除教師信息請求進(jìn)行處理 課程資源查看 對學(xué)生提出的課程信息查詢請求進(jìn)行處理 增加課程資源 對管理員提出的 增加課程信息請求進(jìn)行處理 編輯課程資源 對管理員提出的編輯課程信息請求進(jìn)行處理 課程資源列表 對顯示課程資源列表請求進(jìn)行處理 刪除課程資源 對刪除課程資源請求進(jìn)行處理 學(xué)生信息查看 對教師和管理員提出的學(xué)生信息查詢請求進(jìn)行處理 教學(xué)公告發(fā)布 對管理員提出的新增開課信息請求進(jìn)行處理 開課信息查看 對學(xué)生和教師提出的開課信息查看請求進(jìn)行處理 編輯開課信息 對管理員提出的編輯開課信息請求進(jìn)行處理 選課 對學(xué)生提出的選課請求進(jìn)行處理 選課內(nèi)容查看 對學(xué)生提出的查看自己的選課內(nèi)容請求進(jìn)行處理 成績 查詢 對學(xué)生提出的成績查詢請求進(jìn)行處理 畢業(yè)設(shè)計(jì) 12 成績錄入 對管理員提出的新增成績請求進(jìn)行處理 成績修改 對管理員提出的修改成績請求進(jìn)行處理 4 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 一個(gè)體系就是各部分一起定義整個(gè)系統(tǒng)的藍(lán)圖：結(jié)構(gòu)，接口和通信技術(shù)。使用體系結(jié)構(gòu)有這樣一些意義： (1) 軟件分解成更小的塊，有助于理解、管理、開發(fā)和維護(hù)軟件； (2) 軟件體系結(jié)構(gòu)可以幫助基于組件開發(fā)； (3) 使用被驗(yàn)證的體系結(jié)構(gòu)，便于管理軟件的性能和保證質(zhì)量； (4) 通過正確的體系結(jié)構(gòu)可以更好地實(shí)現(xiàn)重用性； (5) 正式的體系結(jié) 構(gòu)會(huì)使系統(tǒng)很脆弱，難以升級(jí)和實(shí)現(xiàn)收縮，等等。 本系統(tǒng)采用 MVC(ModetViewControl)[2]的模式來設(shè)計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)并利用JSP/Servlet 的技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。本著業(yè)務(wù)邏輯和表現(xiàn)邏輯分離，對系統(tǒng)資源進(jìn)行合理有效管理，優(yōu)化系統(tǒng)性能的指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)總體框架如圖 41 所示。 圖 41 采用 MVC 設(shè)計(jì)模式的 J2EE 框架 系統(tǒng)的各組成部分如下： (1) 客戶層：在本系統(tǒng)中主要是 Web 瀏覽器。 (2) web 層：所有的用戶界面的開發(fā)和簡單的業(yè)務(wù)邏輯都在這層得到實(shí)現(xiàn)。考慮到 JSP 能夠嵌人 HTML 中，開發(fā)容易和 產(chǎn)生的用戶界面靈活等優(yōu)點(diǎn)，故本畢業(yè)設(shè)計(jì) 13 系統(tǒng)采用 JSP 實(shí)現(xiàn)用戶界面，而簡單的業(yè)務(wù)邏輯一般都由 Servlet 來開發(fā)，響應(yīng)用戶的查詢等請求并調(diào)用業(yè)務(wù)邏輯層的 JavaBean 組件來實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的業(yè)務(wù)邏輯。 (3) 業(yè)務(wù)邏輯層：這一層主要由 EJB 組件的開發(fā)來實(shí)現(xiàn)。會(huì)話 Bean 的主要任務(wù)是處理商務(wù)邏輯，客戶端交互，返回給它計(jì)算結(jié)果等：而實(shí)體 Bean 的主要任務(wù)是表達(dá)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，用來完成據(jù)庫的訪問。實(shí)體 Bean 是通過 JDBC 訪問數(shù)據(jù)庫，完成記錄插入、查找和刪除等操作。 (4) 數(shù)據(jù)層：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)管理、安全性管理和完整性管理等 各種數(shù)據(jù)庫服務(wù)，存放系統(tǒng)中的持久性的數(shù)據(jù)信息。 系統(tǒng)采用瀏覽器服務(wù)器模型 (Browser/Server)。一般的，客戶通過瀏覽器發(fā)送HTTP 請求給服務(wù)器端 Web 服務(wù)器， Web 服務(wù)器接收該請求并且進(jìn)行相應(yīng)處理，然后將處理后的結(jié)果返回到客戶的瀏覽器中。在客戶端，瀏覽器中呈現(xiàn)的正是該系統(tǒng)的視圖部分。 系統(tǒng)將很好地結(jié)合使用 JSP 與 Servlet，由 JSP 把用戶提出的 Request 送達(dá) Servlet, Servlet 根據(jù)請求的類型不同分別進(jìn)行不同的處理，選擇不同的操作模塊，具體地說比如說對數(shù)據(jù)庫的讀寫更新查詢 操作等， Servlet 處理完這些比較復(fù)雜的請求之后，選定 JSP 頁面把最后的結(jié)果回應(yīng)給使用者，此時(shí)的 JSP 就只是起到了視圖的作用，并不做邏輯上運(yùn)算只是將控制器方面?zhèn)鬟^來的資料展示給用戶而己。 系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)層中主要是 JavaBean 組件，它們負(fù)責(zé)接收由 servlet 傳來的請求并對此進(jìn)行處理，比如連接數(shù)據(jù)庫執(zhí)行查詢等操作， JavaBean 組件稱為系統(tǒng)的模型 (Model)。 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) 功能模塊劃分 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)綜合性的教學(xué)管理應(yīng)用系統(tǒng)，它包含一個(gè)教育系統(tǒng)的很多方面，這些方面不是孤 立的而是相互聯(lián)系的。本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)重要支撐平臺(tái)，從功能上來看，分為網(wǎng)絡(luò)課程管理系統(tǒng)、系統(tǒng)管理和信息交流管理三個(gè)子系統(tǒng)。課程管理子系統(tǒng)包括學(xué)生選課管理、課程資源管理、教學(xué)公告管理等功能。整個(gè)系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)如圖 42 所示。 畢業(yè)設(shè)計(jì) 14 圖 42 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖 對各子系統(tǒng)功能模塊的詳細(xì)描述如下： （ 1） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理 學(xué)生選課管理：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選取要求學(xué)習(xí)的課程的選課班級(jí)。管理員對學(xué)生選課的內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)，教師可以查看 ,審核自己所教課程的選課 情況。 課程資源管理：課程資源信息包括課程名稱、課程類別、在線備課 ,在線瀏覽課件。所有注冊登錄的用戶都可以瀏覽和查詢該信息，管理員和教師執(zhí)行對課程信息的維護(hù)功能。 教學(xué)公告發(fā)布：管理員發(fā)布某門課程的教學(xué)公告。教學(xué)公告的詳細(xì)信息包括課程名稱、開課時(shí)間、起止日期、主講教師等。通過設(shè)置鏈接還能查看課程的詳細(xì)介紹。管理員對教學(xué)公告進(jìn)行維護(hù)。 學(xué)生成績管理：包括成績錄入、修改、成績統(tǒng)計(jì)與查詢。成績統(tǒng)計(jì)是對各門課程平均成績的計(jì)算以及各分?jǐn)?shù)段人數(shù)的統(tǒng)計(jì)；成績查詢則可以檢索和查看任何一位學(xué)生的成績。學(xué)生只能查詢自己的考試成 績，其他功能由管理員執(zhí)行。 （ 2）個(gè)人信息管理 教師檔案管理：包括教師信息的錄入、更新、查詢、刪除等功能。這里的教師信息主要包括教師的教育背景、研究方向、科研成果以及發(fā)表論文，專著和獲獎(jiǎng)等方面的情況。只有教師本人才能對自己的信息進(jìn)行修改。管理員可執(zhí)行刪除功能。 學(xué)生檔案查看：提供教師和管理員對學(xué)生信息的查看功能。 （ 3）系統(tǒng)管理 教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 系統(tǒng)設(shè)置管理子系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理子系統(tǒng) 信息交流子系統(tǒng) 系統(tǒng)機(jī)構(gòu)設(shè)置 系統(tǒng)用戶管理息 角色，權(quán)限管理 系統(tǒng)日志管理 數(shù)據(jù)庫操作 學(xué)期管理 課程管理 在線短消息 成績查詢 班級(jí)管理 教學(xué)信息發(fā)布 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)論壇 畢業(yè)設(shè)計(jì) 15 用戶登錄和用戶注銷。下面給出系統(tǒng)的詳細(xì)功能設(shè)計(jì)。 功能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì) （ 1）類設(shè)計(jì) ① 邊界類 邊界類設(shè)計(jì)為 ISP 頁面，主要有以下邊界類，如表 所示： 表 邊界類設(shè)計(jì) 功能模塊 頁面 課程管理 學(xué)生選課管理 (選課頁面 ) (查看選課內(nèi)容頁面 ) (選課修改頁面 ) 課程資源管理 (課程資源列表頁面 ) Addcoursejsp(新增課程資源頁面 ) (編輯課程資源頁面 ) (課程查詢頁面 ) (課程查詢結(jié)果頁面 ) 教 學(xué)公告管理 (發(fā)布教學(xué)公告頁面 ) (開課信息列表頁面 ) (查詢頁面 ) (查詢結(jié)果頁面 ) (編輯開課信息頁面 ) 成績管理 (成績錄入頁面 ) MarkSeekjsp(成績查詢頁面 ) MarkEdit jsp(成績修改頁面 ) (查詢結(jié)果頁面 ) 教 師檔案管理 個(gè)人信息管理 (教師信息輸入頁面 ) (教師信息修改頁面 ) (教師信息列表頁面 ) (教師信息查詢頁面 ) (查詢結(jié)果頁面 ) 學(xué)生檔案查看