【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)是好的，希望皇帝改過(guò)自新，治理好國(guó)家。b、騙子騙皇帝，以騙對(duì)騙，只不過(guò)是以毒攻毒罷了。c、作者在文章的結(jié)尾沒(méi)有寫(xiě)騙子落入法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開(kāi)一扇感情之門(mén)——他并不痛恨那兩個(gè)騙子。d、兩個(gè)騙子也代表了社會(huì)上靠行騙為生的一種病態(tài)，所以作者把騙局當(dāng)作一面鏡子，一把解剖刀，剖析這種社會(huì)人生的病態(tài)。e、騙子不值得肯定，純粹是為了個(gè)人撈取錢(qián)財(cái)。（2）如果你當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)像那個(gè)小孩一樣勇敢地站出來(lái)，第一個(gè)說(shuō)真話(huà)嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似情況嗎？你是怎樣做的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?？赡苡型瑢W(xué)說(shuō)自己會(huì)站出來(lái)說(shuō)真話(huà)，有可能有同學(xué)會(huì)說(shuō)不敢。多數(shù)同學(xué)肯定都會(huì)遇到“說(shuō)還是不說(shuō)”的情況。至于如何做，可能有些同學(xué)不會(huì)講真話(huà)，這一問(wèn)題重點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生站出來(lái)說(shuō)實(shí)話(huà)。四、最后體會(huì)感悟當(dāng)我們初讀《皇帝的新裝》時(shí)，我們會(huì)為皇帝赤裸著身子舉行游行大典的滑稽丑態(tài)而發(fā)笑，笑聲過(guò)后的現(xiàn)在，我們不由得深思，想想，你在這童話(huà)中收獲了什么？（讓學(xué)生寫(xiě)）如：要做一個(gè)有責(zé)任心的人，不能像皇帝、大臣般不稱(chēng)職。要敢說(shuō)真話(huà)，保持一顆純潔的童心。要把聰明用在正道上，為集體、國(guó)家做貢獻(xiàn)。要保持清醒的頭腦，不受迷惑??銜接課外：指鹿為馬秦二世在位的時(shí)候,趙高想篡奪王位,為了考驗(yàn)群臣對(duì)他的忠心和想法,他在一次上朝中,牽來(lái)了一只鹿,并說(shuō)這是一匹馬,當(dāng)時(shí)群臣懼怕趙高,很多人都奉承說(shuō)這是一匹馬。后來(lái)用指鹿為馬來(lái)比喻顛倒黑白,混淆是非。教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，誘惑、虛榮總會(huì)有的，只要我們保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，只要我們多一份責(zé)任心，多一份愛(ài)心，多一份真誠(chéng)，多一份率真，世界就會(huì)更美好！今天，我和大家一起學(xué)習(xí)了安徒生的著名童話(huà)《皇帝的新裝》，這里的皇帝整天愛(ài)慕名虛榮，以至他的官員、老百姓都說(shuō)假話(huà)，但一個(gè)率真的小孩讓他們的丑行暴露在光天化日之下。任何時(shí)候，真、善、美都應(yīng)是社會(huì)的主流，是永恒的真理。（完善板書(shū)）所以我希望大家在今后的生活中不要愛(ài)慕虛榮，學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是——“知之為知之，不知為不知”。五、布置作業(yè)根據(jù)剛才的答記者問(wèn)，同學(xué)們打開(kāi)你的想象空間，為這篇童話(huà)續(xù)個(gè)結(jié)尾。（學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)除了口頭語(yǔ)言的，還有文字語(yǔ)言的，續(xù)寫(xiě)即是一個(gè)培養(yǎng)想象力的機(jī)會(huì)，又是個(gè)培養(yǎng)表達(dá)能力的途徑。）小結(jié)：本文圍繞新衣，并通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理 分別刻畫(huà)了皇帝、騙子、官員、孩子等人的形象，揭露了說(shuō)假話(huà)成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專(zhuān)制統(tǒng)治的腐朽。[當(dāng)堂訓(xùn)練]課后練習(xí)四：發(fā)揮想象，給課文補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)續(xù)篇。第三篇：皇帝的新裝教案《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)；了解童話(huà)想象和夸張的特點(diǎn)，理解這篇童話(huà)的諷喻意義。、愚蠢的本質(zhì)，提高辨別生活中的美和丑、真和假、善和惡的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解這篇童話(huà)的諷喻意義，認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡。結(jié)合多種描寫(xiě)方法，分析人物形象。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)童話(huà)借助夸張、想象，反映生活的寫(xiě)法的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)（一）導(dǎo)入新課。師：“同學(xué)們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？今天老師要帶領(lǐng)大家去聽(tīng)一則安徒生老爺爺?shù)耐?huà)故事。名字是《皇帝的新裝》。（二）導(dǎo)學(xué)理解這篇童話(huà)的諷喻意義。了解對(duì)比和夸張?jiān)谕?huà)中的作用。、真和假、善和惡的能力。（三）導(dǎo)知作者簡(jiǎn)介：安徒生（1805~1875），19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話(huà)作家。他的160余篇童話(huà)在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫(xiě)童話(huà)，著名的童話(huà)有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等。體裁介紹童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、大膽的夸張等藝術(shù)手法來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話(huà)又往往采用擬人 的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。二、學(xué)（一）整體感知課文，梳理文章思路學(xué)生速讀課文，注意下列加點(diǎn)字的讀音。爵士(ju227。)滑稽(jī)陛下(b236。)頭銜（xi225。n）稱(chēng)職(ch226。n)自稱(chēng)(chēng)御聘（y249。 p236。n）賞賜（c236。）理解下列詞的意思。駭人聽(tīng)聞(h224。i)：使人聽(tīng)了非常震驚。駭：驚嚇。隨聲附和(h226。)：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么。形容毫無(wú)主見(jiàn)、一味盲從。（1）這篇童話(huà)有哪些人物？誰(shuí)是核心人物？（2）請(qǐng)用一兩句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。找出文章是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？ 文章就是靠“新裝”這一條線(xiàn)串連起來(lái)的?！靶卵b”就是這篇文章的線(xiàn)索?！?新裝 ”是貫穿全文的線(xiàn)索，那么圍繞“新裝”文中有哪些故事情節(jié)呢？ 愛(ài)新裝（引子）第一段 做新裝（開(kāi)端）第二段至第四段看新裝（發(fā)展）第五段至第二十二段 穿新裝（高潮）第二十三段至第三十二段 揭穿假新裝（結(jié)局）第三十三段至結(jié)尾（二）走進(jìn)文本，探究主題皇帝愛(ài)新裝這部分可設(shè)下列問(wèn)題：（1）、文章運(yùn)用了“既不也不也不除非”的句式，體現(xiàn)了皇帝的什么特點(diǎn)？這是什么手法？ 愛(ài)衣成癖（ｐǐ）、荒唐昏庸。這是對(duì)比的手法。（2）、“每一天每一點(diǎn)鐘都要 換一套 衣服”這可能嗎？這是什么手法？有什么表達(dá)效果？對(duì)皇帝的昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮進(jìn)行了極大的諷刺，也為下文皇帝受騙埋下了伏筆。騙子做新裝這一部分可預(yù)設(shè)這個(gè)問(wèn)題：找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它為什么是關(guān)鍵語(yǔ)句?！叭魏尾环Q(chēng)職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服” 作用：新衣的特性為下文皇帝、大臣及百姓的自欺欺人做了鋪墊君臣看新裝，皇帝穿新裝這部分可設(shè)計(jì)下列問(wèn)題：在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說(shuō)真話(huà)。想一想他們不敢說(shuō)真話(huà)的原因是什么? 老大臣、“另外一位誠(chéng)實(shí)的官員”：怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。皇帝：怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢。怕招殺身之禍?；实壅剐卵b，揭穿假新裝這部分可問(wèn)： 是誰(shuí)說(shuō)了真話(huà)？他為什么敢于說(shuō)真話(huà)？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等描寫(xiě)人物的方法和富有表現(xiàn)力的詞，分析概括出皇帝、大臣及官員、百姓、小孩的性格特點(diǎn)?；实刍栌篃o(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢虛偽。大臣虛偽愚昧、阿（ē）諛（y）奉承 百姓膽小怕事 騙子狡猾、貪婪 孩子天真爛漫、無(wú)私無(wú)畏你能用一個(gè)字高度概括這篇童話(huà)的故事情節(jié)嗎？騙 騙子行騙，皇帝受騙，大臣傳騙，百姓傳騙，小孩揭騙。三、悟說(shuō)真話(huà)需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)，如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，會(huì)怎樣做? 試