【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 研究對(duì)一些學(xué)校也是需要的，特別是在一些合作的大課題中，有專(zhuān)家指導(dǎo)，有來(lái)自全國(guó)的仁人志士交流，也會(huì)受益匪淺。但對(duì)于學(xué)校特別是對(duì)教師個(gè)人不能忽視聯(lián)系自己實(shí)踐的研究。為了有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以請(qǐng)其他教師幫助審視自己的教育過(guò)程，相互切磋并提出問(wèn)題。當(dāng)然，教育實(shí)踐中的問(wèn)題有大有小，教師要根據(jù)自己的時(shí)間和精力恰當(dāng)選擇，在選題上總的要求是宜小不宜大，宜實(shí)不宜虛，宜活不宜死。就是說(shuō)應(yīng)盡量選擇小課題，以小見(jiàn)大，做深做透，而不要大題小做，浮光掠影，要選擇實(shí)實(shí)在在的具體問(wèn)題，不選擇抽象空泛的問(wèn)題，要隨著改革的發(fā)展靈活選題，也可以根據(jù)實(shí)際研究需要對(duì)原題做適當(dāng)調(diào)整，而不要固步自封，一成不變。教師是一個(gè)多元化的集合體。因此教師的“蠟燭”、“人類(lèi)靈魂的工程師”、“園丁”、“一桶水”的角色，都不足以闡釋教師的地位。與其把教師比喻為蠟燭，不如喻為長(zhǎng)明燈，為學(xué)生的發(fā)展和自己的成長(zhǎng)而不斷充電，于人于己都受益無(wú)窮；與其把教師比喻為園丁，不如比喻為太陽(yáng)，為學(xué)生的發(fā)展播下光和熱，使學(xué)生變得強(qiáng)健有力、自強(qiáng)自立，完成自身生命的追求；學(xué)生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”和“升華”；因此，我們與其期待教師時(shí)刻有一桶水往學(xué)生的碗里倒，還不如作為一個(gè)幫助學(xué)生挖掘泉水的人，學(xué)生就是一眼泉，一眼取之不盡，用之不竭的泉，教師就是引導(dǎo)發(fā)掘泉水的人，使泉水噴涌而出，永不停息?？傊?dāng)一名合格的教師，乃至當(dāng)一名好教師，是我們小學(xué)教師終身追求的目標(biāo)。我想教師的工作很不一般，教師不只是一種職業(yè)，而主要是一種事業(yè)。職業(yè)，可以合則留，不合則去，教師不行，如果沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有把一生的精力都投放到教育教學(xué)中去的決心，而只是追求名利，見(jiàn)異思遷，就當(dāng)不了一名好教師。教育是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是科學(xué)的事業(yè)，需要我們?nèi)ヌ剿鳎唤逃撬囆g(shù)的事業(yè)，需要我們?nèi)?chuàng)新?！耙淮绯嘈奈﹫?bào)國(guó)”，讓我們用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的火種！讓我們用愛(ài)去譜寫(xiě)祖國(guó)教育明天的輝煌！讓我們愛(ài)崗育桃李，敬業(yè)鑄師魂！第三篇：愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂在雷鋒的日記里曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一段話(huà)：如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地；如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你的崗位。雷鋒的話(huà)告訴我們無(wú)論身處怎樣的工作崗位，無(wú)論職位的高低、環(huán)境的優(yōu)劣，我們都應(yīng)該熱愛(ài)自己的工作，認(rèn)真堅(jiān)守自己的崗位，盡自己最大的努力，做出最大的貢獻(xiàn)?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》也指出：愛(ài)崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。愛(ài)崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神，無(wú)私奉獻(xiàn)，才能熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、誨人不倦；求實(shí)創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛(ài)崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿(mǎn)足，完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效社會(huì)途徑。因此，作為一名教師我認(rèn)為，應(yīng)把“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任。教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，樹(shù)立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦的，清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想，信息，交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感。在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。教師，使無(wú)知的頑童變成了優(yōu)秀的學(xué)生，使迷茫的青少年變成祖國(guó)的棟梁。教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿(mǎn)腔熱情和無(wú)限期望。懸崖小學(xué)的支教夫妻，為留守兒童辦學(xué)的李靈等無(wú)不是教師們的好榜樣。教師應(yīng)做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)自己的學(xué)校；做學(xué)生的良師益友；面向全體，做到公正，公平；身正為范，塑造人格魅力。把“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任，教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。真正成為“人類(lèi)靈魂工程師”以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染人；以淵博的知識(shí)去培育人；以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人；以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖人；以高尚的師德去影響人；以?xún)?yōu)秀的成果去鼓勵(lì)人；以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。11數(shù)學(xué)四班19號(hào)劉春梅第四篇：愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂愛(ài)崗敬業(yè) 建功奉獻(xiàn)棗強(qiáng)四中郭振泉振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為教師，我認(rèn)為最重要的是師德師風(fēng)。所以，大力弘揚(yáng)良好的師德師風(fēng)是教育永恒的主題?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》也指出：愛(ài)崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。愛(ài)崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神，無(wú)私奉獻(xiàn)，才能熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、誨人不倦；求實(shí)創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛(ài)崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿(mǎn)足，完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效社會(huì)途徑。因此，作為一名教師我認(rèn)為，應(yīng)把“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任。一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，做出貢獻(xiàn)。作為一名教師，我已經(jīng)把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。我做到了愛(ài)崗敬業(yè)，做到了熱愛(ài)教育、熱愛(ài)自己的學(xué)校，樹(shù)立了堅(jiān)定的教育事業(yè)心。真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，做到了以苦為樂(lè)，以苦為趣，十幾年來(lái)拼搏奮斗。我深深的體會(huì)到，教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦的、清貧的。但是教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無(wú)知的頑童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁，為此，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè)在