湖南大學勤工助學中心工作制度(編輯修改稿)
2024-10-17 18:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師評價：25分老師通過工作完成情況及平時出勤、表現(xiàn)對其進行打分。本考核結(jié)果將作為對勤工中心干部任免、評獎的重要依據(jù)?？己顺煽兠斜局行那?%為勤工中心先進個人，95分以上為優(yōu)秀干部，60分以上的為合格，對不合格者進行辭退。湖南大學勤工中心先進個人評獎制度（一）獎勵條件：品行端正，沒有任何違紀處分；沒有主干課不及格，沒有曠課；沒有違反勤工中心規(guī)章制度；工作努力，忠于職守；在工作中有突出表現(xiàn)，對系有突出貢獻者；能服從組織安排者；（二）評選辦法：名額：勤工中心先進個人名額原則上不能超過勤工中心所有干部人數(shù)的5％。評獎程序：（1）根據(jù)期末考核匯總表進行評選，各項考核成績匯總最優(yōu)者獲選；（2）老師審查被評選人員資格；（3）公布結(jié)果并頒發(fā)獎狀。第二篇：勤工助學中心各種規(guī)章制度勤工助學中心各種規(guī)章制度一、勤工助學活動：是指學有余力的學生利用課余時間，通過自己的勞動，促進德、智、體、美等方面全面發(fā)展，增長才干，并取得一定的報酬，用以改善學習和生活條件的為。分為管理型、智能型、勞務(wù)型和服務(wù)型二、勤工助學活動的宗旨：培養(yǎng)能力、服務(wù)社區(qū)、立足校園、面向社會三、勤工助學活動的目的：解決經(jīng)濟困難學生生活困難，為廣大同學提供實踐機會，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力，增強學生社會參與意識、公平競爭意識、自強自立意識，把勤工助學作為教育培養(yǎng)學生的一條途徑，融勤工助學和學生思想教育、日常管理于一體，全面培養(yǎng)“知識+能力+人格”三位一體的合格大學生四、勤工助學工作構(gòu)想隨著招生規(guī)模擴大，貧困學生不斷增加，要實現(xiàn)“不讓一個貧困學生因家庭經(jīng)濟困難而輟學”的承諾，做好學生勤工助學工作尤為重要。要做好我校學生勤工助學工作，迫切需要學校各部門大力支持，建議學校成立由校領(lǐng)導牽頭、各部門（相關(guān)部門）領(lǐng)導參加的“勤工助學指導委員會”，結(jié)合現(xiàn)有的學工部勤工助學管理辦公室，校勤工助學中心，各學院學生勤工助學幫困小組，形成全方位、多層次、立體式的學生勤工助學體系。五、勤工助學工作目標加大勤工助學工作宣傳力度，宣傳工大家教特色，利用品牌優(yōu)勢和價格優(yōu)勢，成功推進家教發(fā)展。六、勤工助學中心的職責：依法組織學生開展勤工助學活動，依據(jù)國家法規(guī)和學校規(guī)定，維護勤工助學秩序，規(guī)范管理并進一步拓展勤工助學基地建設(shè)，學生在校內(nèi)外各類勤工助學活動的考核、管理，為學生和用人單位提供中介服務(wù)，維護學校、學生和用人單位在勤工助學活動中的合法權(quán)益，制定并發(fā)放學生勤工助學勞務(wù)酬金，開展評獎評優(yōu)活動，本校特困學生調(diào)查、摸底和建檔工作，勤工助學的宣傳工作，通過自辦簡報、媒體和網(wǎng)站等途徑，加大對校內(nèi)外的宣傳力度，建立完善的財務(wù)管理制度，做到基金使用賬目清楚。七、崗位管理、考核及報酬發(fā)放：學生進行勤工助學，應(yīng)限于假期和課余時間，不得以參加勤工助學為由缺勤，影響正常教學及集體活動。學生因勤工助學而影響專業(yè)學習的，校勤工助學部有權(quán)調(diào)整或停止其勤工助學活動。勤工助學同學出現(xiàn)曠工、崗位老師批評等情況達10%以上將予以取消勤工助學工作崗位名額。學生如要停止勤工助學活動，需提前一個月向校勤工助學部提出書面離崗申請，并告知所在崗位負責人，做好工作交接。八、例會制度：每縫雙周三下午，全體人員集中學習，匯報、討論、研究工作。第三篇：制度——勤工助學中心勤工助學中心職責：、各項助學獎金、補助的發(fā)放；；；；。第四篇：勤工助學中心工作總結(jié)勤工助學中心工作總結(jié)細數(shù)下日子，在校勤工助學服務(wù)中心工作也有一年有余了，在這些歲月中我學到了很多我不能從課本上學習到得知識，也接觸到了各方面都很成熟的朋友。首先我得感謝院老師和校學工處老師給了我這次學習和鍛煉的機會，如果沒有這些老師的幫助，或許我沒有進入這個組織的機會，同樣我也要感謝勤工助學中心的兄弟姐妹們，感謝你們能夠敞開心扉的和我交流幫助我解決我不能解決的問題。一年的時間，說長不長說短不短，但期間發(fā)生了許許多多的事情，我的思想和觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。我是09年4月份進入校勤工助學服務(wù)中心的，那時正趕上中心換屆之際，我作為院系推薦的兩個人之一，當時很是緊張，總是害怕自己不能夠適應(yīng)中心的工作，因此我很努力地認識中心的每一位成員，向他們了解中心的
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