比一比教案(編輯修改稿)
2024-10-17 17:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的情況。第一幅圖：要求學(xué)生說出：一個西紅柿比一個青椒重。讓學(xué)生給出答案。第二幅圖：要求學(xué)生說出：一個紅蘿卜和三個胡蘿卜一樣重。問：題目要求我們把什么和什么比？ 要求學(xué)生說出是一個紅蘿卜和一個胡蘿卜比。請學(xué)生說說是怎么想的。做“想想做做”第7題教師找5位高矮不一的學(xué)生上講臺，讓他們自己從高到矮排隊。讓排在中間的學(xué)生說說自己比誰高比誰矮，再讓其他學(xué)生說一說。再讓學(xué)生自己在教室組成4人小組，按順序排，說說自己比誰矮比誰高。做思考題指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，三種水果比較。四、全課總結(jié)談話：這節(jié)課我們學(xué)會了比較物體的長短、高矮、輕重，學(xué)會了一些比較的方法，我們還學(xué)會了自己動手比較，把比較的結(jié)果說出來，并用畫鉤的方法來表示。第三篇：比一比教案人教版一年級上冊識字（二）比一比一、設(shè)計意圖：《比一比》是人教版一年級上冊的一篇識字課。課文插圖展現(xiàn)了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景，課文對詞語也進(jìn)行了整合，第一行詞語都是動物名稱，第二行詞語都是果實(shí)名稱。韻文瑯瑯上口，通過大小，多少的簡單對比，再現(xiàn)生活場景。新課標(biāo)在第一學(xué)段中提出了讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望”的要求，并提出識字教學(xué)要充分利用兒童生活經(jīng)驗，注重教學(xué)識字方法。為此，本課設(shè)計力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，自主合作學(xué)習(xí)的理念，把每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計為“我會??”調(diào)動多種手段促進(jìn)孩子主動識字、寫字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。掌握“多——少、大——小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞。正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，正確使用一些量詞。四、教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課觀察圖畫：課件出示“一堆蘋果、一個西瓜”，說說哪個大？哪個?。磕膫€多？哪個少？揭題引入：可見，大小、多少都是通過比較才知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《比一比》。（二）、我會認(rèn)師：（課件出示農(nóng)家小院圖）現(xiàn)在老師要帶你們到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕地推開院門，走進(jìn)小院，看看院子里有什么？（學(xué)生欣賞完畫面，又讓他們說，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)能力，在看、說、想的過程中提高學(xué)習(xí)動機(jī)。）借助圖畫讀出詞語。（課件出示黃牛、小鳥、鴨子的圖片，圖片旁邊出示相應(yīng)的詞語。）離開圖畫你會讀嗎？請小朋友借助拼音讀一讀。讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)讀。（讓學(xué)生當(dāng)小老師給大家?guī)ёx，既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）（三）我會記小組合作學(xué)習(xí)：我有什么好辦法記住這些生字？在小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。交流匯報：有的學(xué)生說“黃”是我媽媽的姓，我已經(jīng)學(xué)會了；有的學(xué)生說“鴨”是由一個“甲”和一個“鳥”組成的；還有的學(xué)生說“杏”和“桃”都是和樹木有關(guān)，所以都有一個木??（讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)識字方法既豐富了學(xué)生語言，發(fā)展了思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。）給生字找朋友：在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人。）（四）我會玩：打“生字牌”游戲：同桌合作說，輪流抽出一個生字，并用這個生字說一個意思完整的句子。如： 學(xué)生甲：我出“黃”，金黃田里的稻谷成熟了，一片金黃。學(xué)生乙：我出“群”，一群池塘里有一群鴨子。拍手游戲：抽出生字的合體字，邊拍手邊念，如“我拍木”，“我拍兆”，“木和兆合起來就是桃。”我指你讀：由學(xué)習(xí)組長指著詞語，其余組員進(jìn)行搶讀。（這一個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主體的積極性，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的課堂活動中鞏固生字。）（五）我會讀、我會比比一比：（播放課件）剛才我們學(xué)習(xí)了動物和水果的詞語，讓我們來比一比，它們誰大、誰小，誰多、誰少，好嗎？（學(xué)生互相交流誰和誰比，比的結(jié)果）放錄音：有一個小朋友也和你們一樣，對這些物品進(jìn)行了比較，我們來聽聽他是怎比的？讀一讀：模仿錄音，自由朗讀。（新課標(biāo)指出：閱讀是個性化的行為，所以我們應(yīng)給學(xué)生充足的讀書時間，讓他們自讀自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）學(xué)習(xí)第一句（1）出示句子：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。（2）句式訓(xùn)練：比大，比小。舉一反三你能把后三句話也這樣說出來嗎？學(xué)習(xí)量詞“群、堆”（1）課件出示一只鴨子，問學(xué)生：這是什么？再出示許多鴨子，問學(xué)生：這么多鴨子可以怎么說？（2）：許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。（3）同桌相互舉例：一群一群（4）課件出示一個杏子和一堆杏子，自由表達(dá)。（這一個環(huán)節(jié)采取了“先扶后放”的方法，先由教師引導(dǎo)著學(xué)，再自己學(xué)，符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。）區(qū)別“棵”和“顆”的用法（1）對號入座：棵顆一（）黃豆一（）紐扣一（）樹一（）珍珠（2）討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小結(jié)：和樹木有關(guān)用“棵”；表
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