校企合作學(xué)生頂崗實習(xí)協(xié)議(編輯修改稿)
2025-10-17 17:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 由甲乙雙方協(xié)商解決。本協(xié)議一式貳份，甲、乙雙方各持壹份，均具同等法律效力，自雙方代表簽字蓋章之日起生效甲方：(公章)乙方：(公章)代表： 代表：電話： 電話：年 月 日 年 月 日第三篇：加強校企合作,促進學(xué)生頂崗實習(xí)加強校企合作,促進學(xué)生頂崗實習(xí)摘?要：大連商業(yè)學(xué)校（以下簡稱“我校”）與日本櫻花國際語言學(xué)校合作辦學(xué)的商務(wù)日語專業(yè)，課程設(shè)置靈活，注重課堂與社會實踐的結(jié)合，在教學(xué)上實施多軌制。通過在校學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生進行日語技能的培訓(xùn)，達到畢業(yè)就能上崗就業(yè)的教學(xué)目標，極大地推動了合作辦學(xué)和頂崗實習(xí)的機制建設(shè)。通過學(xué)生的培訓(xùn)和實習(xí)，完成了合作辦學(xué)的校本教材《日文錄入》的重新編寫，合作辦學(xué)的校本教材《日文辦公軟件》《日企文化》的再次編寫也在實施中。關(guān)鍵詞：商務(wù)日語；校企合作；頂崗實習(xí)；教學(xué)改革一、頂崗實習(xí)活動的基本理念，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展這一理念特別強調(diào)頂崗實習(xí)活動的開發(fā)與實施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題，積極開展活動，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展。，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間頂崗實習(xí)活動的開發(fā)與實施要克服當前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向，面向?qū)W生完整的生活世界，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力注重實踐，是頂崗實習(xí)活動的本質(zhì)規(guī)定。頂崗實習(xí)活動的開發(fā)與實施強調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。頂崗實習(xí)的計劃實施，對學(xué)生的綜合實踐能力將會得到更大的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力，學(xué)生也會在實踐活動過程中學(xué)會思考，學(xué)會做人做事。但是在現(xiàn)有社會的急功近利的思想影響下，要真正實施實習(xí)后，能穩(wěn)定地在企業(yè)工作和學(xué)習(xí)，并把所學(xué)到的知識充分地發(fā)揮出來，提升自己的工作能力，離我們的預(yù)期還是有一段差距。在實習(xí)一段時間后，有的學(xué)生會提出各種原因離開企業(yè)。不能吃苦、不能看清自己的能力，在就業(yè)方面，總是這山望著那山高，不能放平心態(tài)，造就了人生的迷茫和困惑。二、頂崗實習(xí)前的教學(xué)實施第一階段：確定活動主題，分組、分工，擬寫活動方案。聘請的小組指導(dǎo)教師要注意――這個階段是活動的準備階段，教師在選題、分組方面一定要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓每一個學(xué)生都融入小組活動中。第二階段：收集、整理資料，階段交流。在這個階段中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維活動狀態(tài)，并采取一些必要的措施來拓寬學(xué)生的思路，通過針對性的指導(dǎo)、點撥與督促，組織靈活多樣的階段交流研討活動，促進學(xué)生的自我考究、自我探討，將研究活動引向深入。第三階段：形成成果，展示成果，活動評價與反思。在學(xué)習(xí)活動中，既要注重“過程”，也要兼顧“結(jié)果”。這個階段是活動結(jié)果的形成、展示和評價階段。教師的指導(dǎo)決定了活動結(jié)果的多少、質(zhì)量的高低。教師在這個階段的指導(dǎo)策略是提升整個活動價值的關(guān)鍵。此外，在兼顧有形結(jié)果的同時，還應(yīng)重視無形結(jié)果，準確把握活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，正確引導(dǎo)學(xué)生進行反思。三、企業(yè)評價對教學(xué)的啟示通過企業(yè)對學(xué)生的評價，我專業(yè)與企業(yè)形成信息的共享，完成對學(xué)生的動態(tài)管理，完善了學(xué)生頂崗實習(xí)體系管理。（1）定期回訪企業(yè)用人單位，調(diào)查學(xué)生工作的各項完成指標。（2）回訪企業(yè)的主管，了解和掌握學(xué)生在工作中的表現(xiàn)。（3）分析企業(yè)對學(xué)生的評價數(shù)據(jù)，促進教學(xué)、強化學(xué)生的培訓(xùn)管理。四、企業(yè)的評價信息對合作辦學(xué)的啟示（1）通過評價信息的分析，定位合作辦學(xué)的方向，引導(dǎo)分層次教學(xué)的實施，展開遞進教學(xué)。（2）開展課堂教學(xué)中，根據(jù)課程的
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