【文章內(nèi)容簡介】 甫、李白、蘇軾、李清照等）而精彩等。從以上幾個(gè)立意來看，文章的出彩點(diǎn)在于“你”這個(gè)“偏”的部分上。這就是作文審題的“明確重心法”。第一類：直接具體的命題二、增補(bǔ)信息法，涉及面較廣，有時(shí)還讓人摸不著邊際的題目，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，以達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便扣題旨的目的。例題重現(xiàn)一、例如《嘗試》：可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險(xiǎn)的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、??可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容： 嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、??例題重現(xiàn)二、再如《北京的符號》：可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確。如“留住北京的符號”“創(chuàng)新北京的符號”“設(shè)計(jì)北京的符號”“XX可以稱為北京的符號”等；也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更具體。如“北京的符號源于XX”“北京的符號有XX特點(diǎn)”等。練習(xí)：審題立意又如2009年山東卷：見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜社會的變遷；在歷史長河中，許多人或失誤又成為歷史的見證。請以“見證”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：自選角度。自定立意。除詩歌外，文體不限。文體特征鮮明。導(dǎo)寫分析：09年山東卷作文，是材料作文和命題作文的結(jié)合，體現(xiàn)了不在審題立意上過度難為考生的命題宗旨，材料既是一種限制，也是對考生思路的提示。材料提示我們可以從寫現(xiàn)實(shí)人生和寫社會變遷的角度切入，也可以從歷史中人或物的角度切入。也就是說，既可關(guān)注現(xiàn)實(shí)，又可回顧歷史。但一定要補(bǔ)充什么見證了什么，誰成為了誰的見證。開口要小，越具體越好。這個(gè)題目還有一個(gè)命題思路是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，關(guān)注國計(jì)民生。總之，從社會熱點(diǎn)角度可寫的東西應(yīng)該有很多，但一定要統(tǒng)一在一個(gè)主題之下。立意分析：我們見證著共和國翻天覆地的變化。見證，共和國欣欣向榮的局面。我感受到了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，體會到了時(shí)代的變遷，也真真切切地見證了每一年麥?zhǔn)盏淖兓?。家鄉(xiāng)可喜的變化，是當(dāng)代中國60年來繼往開來、翻天覆地巨大變化一個(gè)偉大的見證。二、增補(bǔ)信息法（半命題作文），用“增補(bǔ)信息法”就是增補(bǔ)所寫的對象、內(nèi)容、角度，也達(dá)到化大為小、明確范圍、方便扣題旨的目的。例如：09年福建卷題目：這也是一種鞏固練習(xí)（審題立意）“擔(dān)當(dāng)”，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國家、民族??你對“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗(yàn)或感悟，請以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。②全文不少于800字。立意參考我們生逢斯世，也要勇于擔(dān)當(dāng)，為自己，為親人，為他人，為國家，為民族，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，創(chuàng)造人生的精彩，書寫生命的輝煌。外公辛苦了一輩子，擔(dān)當(dāng)了一輩子，他用自己的行動為外婆撐起一片愛的天空。三、以問領(lǐng)想法“以問領(lǐng)想法”就是通過對題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答?！耙詥栴I(lǐng)想法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。例題重現(xiàn)2008年上海題：平時(shí)我們關(guān)注更多的是我們自己，請以“他們”為題寫一篇作文。除了詩歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。立意分析：用以問領(lǐng)想法審題，“他們”是誰？“他們”有什么特征或事跡？“他們”有什么觸動我或讓我明白道理的地方？“他們”是否重要或有意義，為什么？ 我們應(yīng)該如何對待“他們”？??例題重現(xiàn)2009年四川題：請以“熟悉”為題目，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選。立意分析：用以問領(lǐng)想法審題：什么是“熟悉”？ “熟悉”的對象是什么？為什么要“熟悉”（人、事、物、理）？“熟悉”有什么作用？自以為熟悉的東西實(shí)質(zhì)如何（最了解或不了解）？怎樣“熟悉”（人、事、物、理）？ “熟悉”的東西就是最好的嗎？一味追求“熟悉”會否走向定勢與束縛？??鞏固練習(xí)（審題立意）題目：請以“走出這個(gè)圈子”為題寫一篇文章。要求除詩歌外，文體不限，不少于800字審題立意導(dǎo)寫分析：此題可通過“以問領(lǐng)想法”來打開思維的閘門。自問：這個(gè)圈子是一個(gè)怎樣的圈子？自答：題目中的圈子，指的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。自問：為什么要走出這個(gè)圈子？自答：因?yàn)閺哪撤N意義上來看，這個(gè)圈子于人們而言，更多時(shí)候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。自問：怎樣走出這個(gè)圈子？自答：看清這個(gè)圈子，認(rèn)識自己，須要理智的抉擇。自問：走出這個(gè)圈子以后將會怎樣？自答:走出這個(gè)圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個(gè)圈子，是迷惘時(shí)的茅塞頓開；走出這個(gè)圈子，將有另一片艷陽天空。立意參考 所謂“圈子”，就是把人們禁錮在一定的范圍內(nèi)，而不斷重蹈前人的圈子，最終導(dǎo)致人們思想與行為都被束縛住的空間。圈子里的人不知圈外世界的精彩。只有走出圈子才能大放異彩。習(xí)慣是一個(gè)圈子，固定的思維方式是一個(gè)圈子??各種各樣的束縛把我們圍在一個(gè)小小的圈子之中，猶如井底之蛙，看不見外面的世界，得不到心靈的解脫。因此，作為新時(shí)代是新青年，我們更應(yīng)該打破常規(guī)的束縛，勇于開拓進(jìn)取，體驗(yàn)生命的多姿多彩。課后練習(xí)江蘇省泰興中學(xué)高三第一次模擬考試請以“獨(dú)自面對”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。要求：寫出該題所需要的審題方法。寫一段開頭段，自數(shù)限制在80100字間，必須亮出觀點(diǎn)。第二類：比喻抽象命題（寓意型）在韓非子的寓言中，“墻”是他勸說君主的載體，“木之折也必通蠹，墻之壞也必通隙”。在蘇東坡的《蝶戀花》里，“墻”是他對青春美的向往，“墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。”1993年北大推倒南墻辦商業(yè)街，8年后，北大拆除商業(yè)街，恢復(fù)南墻。北大南墻的推倒與重建，曾引起了社會的極大關(guān)注。有人說，這南墻，正是北大精神的象征。生活中，“墻”無處不在。有的“墻”有形，有的“墻”無形。有形的墻，讓我們有股情緒在胸中默默流淌；無形的墻，讓我們有種思想在心中高高飛翔。請以“就是那一堵墻”為題，寫一篇800字以上的文章。【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體自選。③800字以上。④不得抄襲。什么是寓意類命題作文呢？《門》《路》《考場》《我心中的燈》07年的《必須跨過這道坎》分析有什么特點(diǎn)？題目或者題目的關(guān)鍵詞多是名詞，比如“門”、“路”、“燈”．題目不僅具有一個(gè)表層意思 ,而且還有一個(gè)深層含義。比如：比喻義、象征義等。這類的作文該如何審題立意呢？A同學(xué)開頭段人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的只是沿途的風(fēng)景，以及陪你看風(fēng)景的那個(gè)人。曾幾何時(shí)這個(gè)廣告的標(biāo)語提示我們享受生活，而今，我們亦忘記了生活的意義，只記得如何去拼搏和翻越那一堵墻。特別是在人際交往中，有時(shí)自己設(shè)置的墻就是人與人之間的溝通交流的障礙，只有自己才能推倒無形的墻。概念明晰寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。審題立意：反復(fù)讀題，注意題目的材料給予的提示（找到題目語言表述的規(guī)律）——“墻”是??“墻”是他勸說君主的載體 “墻”是他對青春美的向往 這南墻，正是北大精神的象征。如何把握其寓意由本義出發(fā)，通過分析它們的作用、功能、特點(diǎn)等，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中與之相類似的現(xiàn)象或者其它更為抽象的東西，即實(shí)現(xiàn)了由虛到實(shí)的轉(zhuǎn)化（即將寬泛的不具體的概念具體化，縮小化）。只有這樣，我們才能夠比較全面的深層含義和豐富內(nèi)涵，從而使自己的文章立意深刻。如“墻”０６年遼寧: 題目：肩膀要求：除詩歌外,文體自選，不少于800字。由本義出發(fā)，通過分析它們的作用、功能、特點(diǎn)等，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中與之相類似的現(xiàn)象或者其它更為抽象的東西，即實(shí)現(xiàn)了由虛到實(shí)的轉(zhuǎn)化（即將寬泛的不具體的概念具體化，縮小化）。自主練習(xí)以＂坎＂為題寫一篇文章．要求：不少于800字；不要寫成詩歌立意參考：“坎”的比喻義很簡單，比喻生活中的挫折、障礙、難關(guān)、逆境等可以是個(gè)人層面的，比如??可以是社會層面的，比如??可以是抽象層面的，比如誠信之坎、誘惑之坎??生命的含義是極其豐富的,有生物方面的,也有社會方面的......生命的養(yǎng)分是多種多樣的,有物質(zhì)方面的,也有精神方面的......請以“生命的養(yǎng)分”為題目,文體自選,：審題寫出中心句；寫首段，揭示中心審題立意及參考答案本義：養(yǎng)分，是使生命存活和成長的營養(yǎng)成分。聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中與之相類似的現(xiàn)象或者其它更為抽象的東西養(yǎng)分的構(gòu)成、來源多種多樣，缺少任何一種養(yǎng)分，生命都可能受到威脅（人的生命、事業(yè)的生命、國家民族的生命莫不如此）。或者說，有形的生命、無形的生命，個(gè)人的生命、集體的生命，有機(jī)體的生命、無機(jī)體的生命，文化的生命、藝術(shù)的生命??凡是具有生命力的事物，都需要“生命的養(yǎng)分”?！吧酿B(yǎng)分”是具體的，例如可寫母愛、樂觀、信仰、音樂、榮辱觀、鼓勵、高尚的品德、歷史意識等等。欣賞開頭段一盡管網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)鋪天蓋地，我卻獨(dú)愛手捧一卷書的感覺。手指摩挲著書柔軟的封面，手掌感覺著書本厚厚的質(zhì)感，輕翻幾頁，油墨的香氣氤氳著，把你帶到一個(gè)新鮮未知的領(lǐng)域。十七載的春秋，我已無數(shù)次與書本做過親密長談，這一個(gè)個(gè)無言的智者，給予了我太多的養(yǎng)分。欣賞開頭段二含苞待放的花兒因?yàn)橛辛巳藗兊木恼疹櫠`放出嬌艷的花朵，雛鳥因?yàn)橛辛四赣H的細(xì)心哺育而最終能在天空中展翅飛翔，生命因?yàn)橛辛藧鄣臐补喽蔑@活力。我認(rèn)為愛就是生命的養(yǎng)分。欣賞開頭段三如果把人口和疆土比做國家的軀體，那么精神文化便賦予這龐大軀體以生命。精神文化的繁榮，會使國家煥發(fā)蓬勃生機(jī)；而它的凋弊，卻會使國家一蹶不振。而滋養(yǎng)這生命的養(yǎng)分，便是豐富多彩的文化產(chǎn)品。確定文體▲文體不清，損失慘重議論文：觀點(diǎn)→論證→結(jié)論記敘文：故事（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）→描寫（細(xì)節(jié)描寫）→說明中心散文：借“墻”展開豐富的聯(lián)想→說明中心第三類：關(guān)聯(lián)性對立辯證或命題（關(guān)系型）類題重現(xiàn)（08水平測試）有人說，過程比結(jié)果重要，有人說結(jié)果比過程重要，有人說過程與結(jié)果都重要，你認(rèn)為呢？請以“過程與結(jié)果”為題，寫一篇不少于800字的議論文。所謂關(guān)系型作文話題，就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語或短語并列組合而成的一種話題形式。關(guān)系型命題中所論述的事物常有哪些關(guān)系？請分析一下題目的關(guān)系，歸納關(guān)系型命題的類別：平凡與偉大偏見與關(guān)愛逆境與人才謙虛與表現(xiàn)參考分析：題一：無此無彼式?jīng)]有“平凡”也就不會有“偉大”。還可理解為：平凡蘊(yùn)育偉大；偉大源自平凡；我們只有從平凡的點(diǎn)滴小事做起，才能構(gòu)筑偉大人格的大廈。題二：有此無彼式即指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯(cuò)的關(guān)系，對它們只能有所取舍選擇?！捌娕c關(guān)愛”，我們只能理解為“要消除偏見，勇于關(guān)愛”,若作其他理解則是不科學(xué)的。題三：有此未必有彼逆境，能出人才？有時(shí)逆境是 “動力”，因而逆境是完全不影響成才的，但要看人的行為如何。有的人處在逆境中消沉，同樣會夭折成才的信心。也可以這么說在堅(jiān)強(qiáng)的人面前，逆境會使其成才；在懦弱的人面前，逆境會使其變成庸人。題四：有此有彼式話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個(gè)要素可以同時(shí)共存。對此就可詮釋為“既要謙虛待人，又要善于表現(xiàn)自己”； 鞏固練習(xí)請分析一下題目的關(guān)系：相信自己與聽取別人的意見 有此有彼式向前看與向錢看 有此無彼式感情的親疏與對事物的認(rèn)知 有此未必有彼人文素養(yǎng)與發(fā)展無此無彼式注意克服兩種誤區(qū)：誤差一：抓住一點(diǎn)，不及其余。即割裂了兩者的聯(lián)系，在行文時(shí)大談一點(diǎn)，卻對另外一點(diǎn)置之不理，以致造成偏題、離題。誤差二：泛論關(guān)系，不見重點(diǎn)。關(guān)系型話題作文要突出關(guān)系不假，但文章還應(yīng)該有側(cè)重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點(diǎn)，敢于突出重點(diǎn)，做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。如何寫好中心句《相信自己與聽取別人的意見》——在相信自己的基礎(chǔ)上聽取別人的意見會讓你更上一層樓 ——相信自己能讓自己更好地聽取別人的意見 《付出與回報(bào)》——沒有付出，就沒有回報(bào) ——付出就一定會有回報(bào) ——付出不一定有回報(bào) 《風(fēng)雨與彩虹》——不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？總結(jié)：——事物與事物之間的關(guān)系有很多（并列、條件、因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、矛盾??）——審題立意時(shí)要注意中心句一定要全包含題目或話題中涉及的事物中心句一定要能準(zhǔn)確表達(dá)出事物間的關(guān)系如果是比喻型的題目切記破題中心句一定要通順練一練，寫一寫：▲根據(jù)下列題目，請寫出你文章的中心句：自由與紀(jì)律忘記與銘記走與停 ▲課外作文：請以“時(shí)勢與英雄”為題寫一篇不少于800字的議論文。中心句參考答案自由與紀(jì)律沒有紀(jì)律便沒有自由，沒有自由也無所謂紀(jì)律，二者之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系。人要有自由，但自由要受紀(jì)律的約束。沒有紀(jì)律，就不能有真正的自由。忘記與銘記忘記是為了更好的銘記忘