【文章內容簡介】 教育教學質量的需要，是改進教學、提高教師業(yè)務水平，活躍學術氣氛的一種好形式。作為教研組長，應該充分認識教研工作的意義、作用，否則，教研工作就難以深入開展，教育教學工作就難以上臺階。我們這里所說的教研工作一般意義情況下是指常規(guī)教研和專題課題研究。在全面推進素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的大背景下，教研組長在教研工作的指導管理中，針對常規(guī)教研工作和專題課題研究工作，主要抓哪些方面呢？一、構建組織網絡 規(guī)范管理實踐告訴我們，建立科學合理的教研活動運行和管理機制，是啟動和不斷深化教研工作的前提。因此，結合本組實際，建立合理的機制，是教研組長思考的頭等大事。當然需要校級領導的配合、支持，組長要注意抓好組織、管理、內容、激勵等幾方面工作的落實。組織落實要統(tǒng)一規(guī)劃、領導全組的教研、科研工作，就應努力建立以骨干老師為龍頭，教研組長為主導、參與老師為主體的教研工作小組，形成骨干老師教研組長參與教研的教師組成的三級教研組織結構。這樣才能保證全員參與，對教研工作的考核、評價才能落到實處，才能推動教研工作上臺階。同時，可以聘請有關教研的專家開設講座、進行指導，加強聯(lián)系，提高這三級教研組織的研究水平與研究能力。管理落實根據本組實際情況，要制定和完善諸如教研組工作計劃；有關教育科研的選題論證、中期檢查、成果鑒定和成果推廣的工作計劃；集體備課要求??等等各項制度。應把教研方面的工作列為組內考核的重要內容，甚至作為評優(yōu)、晉級、和職稱評定的主要依據。通過各項措施的實施使教研工作步入正?；⒖茖W化、規(guī)范化的軌道。內容落實無論常規(guī)教研還是專題課題研究，都必須做到內容落實。常規(guī)教研一般主要有集體學習理論、集體備課，組織觀摩課、研究課等等，無論哪一種類型的活動，都必須有主題、有中心發(fā)言人、有時間保證、有活動記錄。特別是專題課題研究，是教研工作深層次發(fā)展的要求，是教研工作水平和能力的體現。組長應根據本組的實際情況，思考、確定符合本組實際、有研究價值的總課題，組織本教研組或教師自主申報承擔課題的研究，發(fā)揮教師參與教研活動的主動性。同時根據計劃、方案，定期開展課題研究活動，對課題研究中的不足進行修正，對取得的階段成果進行交流總結，加強教研工作的過程落實、內容落實。激勵落實由于教師有不同層次，一般可分為新上崗教師、骨干教師、成熟型教師三種層次，對不同層次的教師要采取不同層次的激勵。提高教師參與教研工作的積極性。二、認真制定本組教研工作計劃教研組長一般只制定了教學工作計劃，涉及內容比較廣泛。為將教研工作推向深入，教研組長應根據教研工作的發(fā)展趨勢和教研室的工作安排，以及學校實際，單獨制定符合本組實際的教研工作計劃，以便更好地開展教研組工作，好的教研計劃是教研工作得以順利開展和具有較高質量的保證，將使教研工作收到事半功倍的效果。計劃要嚴謹、周密、全面、合理，要具體化，可操作化。三、關于教研組工作的內容、層次要求學科教研組的工作是達成學校教研計劃的關鍵，因此，學科教研組作為學校教研組織結構中的一個重要環(huán)節(jié)，其工作的開展情況直接影響到整個學校教研工作的推進。同時，學科教研組肩負著學科教研的主要任務，在組織協(xié)調學科教學、教研、教改，促進教師素質提高，實施素質教育，全面提高教育教學質量等方面具有十分重要的作用。因而，教研組長要搞好教研工作，就必須指導好教研組的工作，將其作為一件重要工作來抓實、抓好。教研組長會開學初參加校級和市教研室教研組長會，了解本期（或學）市和學校教研工作方向、思路。參與討論學校教研工作計劃。從而根據學校整體教研工作安排，制定詳細具體、切實可行的學科組教研工作計劃及內容安排。教研組活動按照學科組期初的教研計劃，教研組活動要按計劃開展，教研組長要盡量深入到活動中去，加強督查、指導?；顒有问揭龅蕉喾N多樣、生動活潑，學科內研究與學科間研究相結合，校內自主研究與校外參觀學習相結合，要講求實效。教研組活動的內容上要注意三個層次：（1）、理論學習、研究，鉆研教學大綱（或課標）和教材第一方面，為了提高教研組教師的認識水平，切實轉變觀念，加強理論學習是非常重要的。首先期初計劃就要認真安排，學習內容的選擇要注意體現時代性、相關性，并且做好學習筆記備查。提倡期終寫學習心得，保證教師觀念時刻緊跟時代節(jié)奏。第二方面，學習、鉆研教學大綱（或課標）和教材。這是教研的基本內容。教育是發(fā)展的，隨著社會的進步，大綱要求和教材也隨將發(fā)生變化，學生也會發(fā)生變化。對廣大教師來講，無論是年輕教師還是老教師，都要認真進行研究。而且要將現代教育思想貫穿于研究中，將學生實際與大綱教材有機結合。對大綱教材的研究，主要抓四個明確：A、明確該科目的教學目標和要求，學生必須掌握的最重要的理論和技能是什么，教學體系的結構，主要的思路和邏輯主線是什么。B、明確教材的各部分在整個學科體系中處于什么地位，它們之間是怎樣聯(lián)系的。C、明確哪些是教材中的基本現象、基本理論、基本技能。D、明確每個部分的具體教學目標、要求是什么，并據此確定教學內容的教學層次。以上四方面是動態(tài)的，既要結合學生的知識水平、能力水平作相應的變通，不能一成不變。（2）、熟悉、研究教學過程。主要是指課堂教學的研究。課堂教學是實施素質教育的主陣地，可以說，課堂教學的研究深入與否在很大程度上決定了課堂教學質量的高低。課堂教學的研究一般采取說課、展示課、評課的方式進行，要有計劃的安排教師全員參與，共同研究，整體提高，可以在集體備課的基礎上進行。說課是基礎，評課是關鍵，要客觀的評出問題、評出改進措施、評出努力方向。教學過程研究主要包括：A、教法研究。主要研究教材的處理方法、教學思路設計、課堂結構安排、教學語言設計、提問設計、板書設計、難點突破的方法等等。B、學法研究。主要研究學生學習的方式、方法，介紹學習經驗，揭示學習規(guī)律，預習、復習和考試的方法等等。C、教學手段研究。主要研究如何利用教學的輔助手段激發(fā)學生的興趣，提高教學質量。教學的輔助手段主要包括自制教具、掛圖、投影、錄像、電視，特別是CAI（計算機輔助教學）的研究。（3）、研究教育教學。主要是指課題研究。對于學校目前的狀況來講，需研究的問題較多；另一方面，由于信息、資料不足，資金有限，因而，課題研究工作中要注意：A、以應用研究為主。課題研究要與學校實際工作聯(lián)系起來，干什么，研究什么，相互促進。B、以微觀研究為主。即課題要小，便于集中精力研究，容易組織資料，也容易取得效果。C、以引入研究為主。就是從自身的工作需要出發(fā)，引入和借鑒他人的研究成果，經過自己的消化和改造，創(chuàng)造性的運用到教育教學工作中去。另外，組長還應加大教研組學習交流的力度。策劃、組織與其他學校教研組的合作，積極參加上級教研部門組織的教研培訓、學習活動，開闊視野，提高教研工作的層次。為了強化管理，組長可以制定學后匯報制度，擴大影響面，提高信息的利用率。集體備課教研組工作還有一種比較常見的形式集體備課，教研組長應根據本組的實際情況，策劃、組織本組每一學期中開展48次集體備課活動。主要是對于重點內容，采取一位教師重點準備，中心發(fā)言，然后圍繞下列問題進行研究：（1）、學生情況分析（共性特點和本校學生實際）；（2）、教學目標和教學要求；（3）、教學的主要內容（包括重點、難點、關鍵和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的要求）；（4）、采用的教學方法及其理論依據；（5）、作業(yè)、練習的設計理由；（6）、其他注意事項。集體備課對于教師相互學習、共同提高非常有益。特別是對于青年教師的培養(yǎng)非常有效。四、搞好教研工作要注意的幾個問題要多讀書、多學習除一些相關性、專業(yè)性比較強的書籍外，讀書面要廣，注意閱讀專業(yè)期刊和理論專著。通過學習，提高自身的理論水平，增強素質，推動工作向深層次發(fā)展。要善于積累和處理資料、信息作為教研組長，要能夠高速、高效的獲取當今世界教育發(fā)展的最新信息，既包括教育理論的新發(fā)展，也包括教育實踐的新動態(tài)，并且能夠對獲得的信息進行