教研組長會議簡報(編輯修改稿)
2024-10-17 17:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教研規(guī)范性亟待提高。三、改進措施回頭看：一看校本教研主題是否緊緊圍繞本年級學(xué)科、教師、學(xué)生特點，是否是亟待解決的教師最困惑的問題，建議將主題再細化，可操作。二看教研組校本教研工作計劃，明確寫出本組校本教研主題是什么、圍繞這個主題開展什么活動、預(yù)期成果怎樣體現(xiàn)。教研組長組織小組成員再醞釀，就在已經(jīng)上交的主題下提煉出核心問題，改動后再上交。（申報表、計劃、活動安排），教導(dǎo)處形成校本教研主題一覽表。讓“教研組”成為學(xué)習(xí)之家：一是當(dāng)好“家長”，教研組長是校本教研的組織者，是教學(xué)實踐的引導(dǎo)者，還應(yīng)是教師專業(yè)學(xué)習(xí)與成長的促進者。所以，教研組長要有主動參與教研的工作熱情，要有不斷自我提升教育素養(yǎng)的意識，還要有交流、共享、協(xié)調(diào)、服務(wù)的團隊精神，以自身良好的專業(yè)精神感染并帶領(lǐng)整個團隊在校本教研工作中不斷探索，奮力前行。二是安頓好“家”，根據(jù)教研內(nèi)容和形式安排好教研場所，避免“研”不專一的情況。二是加強學(xué)習(xí)：一學(xué)教育理論及教學(xué)專著，提升理論素養(yǎng)，提高教師職業(yè)品味；二學(xué)主題理論，廣開言路，為校本教研的正確運行提供理論支持。常規(guī)教研與日常教研并重。每雙周14為常規(guī)教研時間，組長要與主持教師提前溝通本次活動怎樣安排，研究焦點及形式怎樣，切實做到“研”之有效。另外，由于教研中新問題的出現(xiàn)，可隨時在其余時間穿插安排教研活動，比如：在教研中遇到新問題需進行理論學(xué)習(xí)或要將生成的成果應(yīng)用于課堂進行驗證、或需要圍繞新內(nèi)容開展研討，便于解決問題或應(yīng)用成果的及時性，不一定要等到下一次活動時再實施，要注意行為的及時跟進。各教研組長精心組織，加強小課題研究、校本教研、集體備課三位一體，連環(huán)推進的教研模式，教師個人小課題研究、教研組集體備課都圍繞校本教研小課題展開，具體做法是：以課題研究為載體，以課堂為主陣地，通過集體備課的“三備一實施一反思”（主備人個人一備、集體備課二備、主備人授課（實施）、主備人反思三備）的行為跟進，形成備課、說課、上課、評課一條龍活動，踐行在小課題研究狀態(tài)下的教學(xué)行為，及時捕捉課題研究中遇到的問題，準(zhǔn)確把握研究方向，促進課題研究順利開展，通過對課題的聽、說、議、評等教研活動，找到在校本教研和教育創(chuàng)新上的新的途徑，積極有效地推進校本教研的深入開展。同時要注重組內(nèi)資料的積累，留下教研的足跡，形成本組校本教研完備的成果：教（學(xué)）案、反思、敘事、案例分析等。四至六年級導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)中，要加強導(dǎo)學(xué)案設(shè)計與使用的研究，切實做強學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。教研文化建設(shè)：合作、反思、學(xué)習(xí)文化，例：要為執(zhí)教老師發(fā)現(xiàn)一個亮點，找出一個缺點，提供一條建議，寫出一個聽課小記等“沒有規(guī)矩，不成方圓”，作為學(xué)校來講，為確保校本教研的實效性應(yīng)做到：加強校本教研管理制度和教研評價機制建設(shè)，用于提醒、督促教師增強教研意識，規(guī)范教研行為，并將教師參與校本教研進行考核，納入評先評優(yōu)、外派學(xué)習(xí)、績效考核之中，吸引教師把精力集中到教育科研和教學(xué)上來，然后讓教研組進入“我要聽課”、“我要研課”、“我要學(xué)習(xí)”、“我要研究”等的良好局面與良性循環(huán)狀態(tài)。教研活動不再是教師教學(xué)工作的一種負擔(dān)，而是提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展的一個捷徑，是教師成長的一條通道。讓每位教師有計劃、有選擇、有目的地自主參與到聽課、評課活動中。經(jīng)過幾輪活動，教師的教育理念和教學(xué)實踐經(jīng)驗?zāi)茌^自覺地融入備課——聽課——評課的過程，研課的習(xí)慣已初步形成，活動的效果和活動方式得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致認同。學(xué)校關(guān)于公開課的備課、聽課、評課制度將相應(yīng)地進行調(diào)整、補充和完善，使之一個操作性強、富有成效的教研活動制度，為教研組建設(shè)和持續(xù)性發(fā)展提供有力的保證。另：關(guān)于檢測，每月一次，組長出題，提前將試題交教導(dǎo)處，并告
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