【正文】 求，促使他們追求更高的目標。教研組長要想做好本科教研工作，應(yīng)該以自身的威信，良好的工作作風，先進的教育教學(xué)理念，優(yōu)秀的教育教學(xué)成績來感召人、折服人、帶動人。一個好的組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組，又是教研組活動順利開展的重要先決條件。教研組長、備課組長是學(xué)校進行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，希望在今后的工作中能夠根據(jù)教務(wù)處的安排負責、組織、實施本學(xué)科的教研、高效課堂的探索、研究等活動。一個優(yōu)秀的教研組長，應(yīng)該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學(xué)習的楷模、共享合作的贏家。三、協(xié)調(diào)各方，互教共學(xué)，團結(jié)協(xié)作作為教研組長、備課組長一是要心往一處想，要有全局一盤棋的思想，分工不分家；二是要有協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系的能力，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮各方面的綜合力量，在工作中互相幫助、共同指導(dǎo)。現(xiàn)行的教材已遠遠不適應(yīng)當前改革開放的形勢，更不適應(yīng)高考的形勢。采取多種形式，注意精講精練，課上得既生動又活潑，又有密度與質(zhì)量，這樣的課才算是好課。講評以發(fā)揚優(yōu)點為主，同時也要實事求是地指出一些缺點，以求進一步 提高。開課前，組織同教材的教師一起討論教案，聽取試教，在試教基礎(chǔ)上再修改教案，然后正式執(zhí) 教。，加強教師進修。要個人備課與集體備課相結(jié)合。我們始終強調(diào)無論是老教師還是新教師都必須認真 備課，而且原則上都應(yīng)有詳細的教案。唯有此，我們的組長這個沒有權(quán)力的“官”，才能在組內(nèi)“威風八面”，才能靠智慧點燃智慧，才能引領(lǐng)起你的教研來?。ǎ常┚毣芾?，樹立正確的質(zhì)量關(guān)一、教學(xué)常規(guī)。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。我們拿什么資本當組長？不是憑借年齡大一點、教齡長一點。沒有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是?瞎琢磨?。教師只有成為研究者，教育才能有高度。用行動感召周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并快樂著，教并成長著！教師如何成長，現(xiàn)在學(xué)者們提出“專家引領(lǐng)，自我反思，同伴互助”的教師成長模式，載體是校本教研，平臺就是教研組和年級組。他用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。教研組長要根植課堂，癡心課堂教學(xué)。也正是組長的精誠合作，才使整個組在組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，其樂融融。組長應(yīng)是一個合作者。生活中許多人想贏心切，急急忙忙，手慌腳亂，欲速則不達，結(jié)果很難“贏”。組長的觀念影響著一所學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，組長的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，決定著學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展、教師專業(yè)成長的程度。做一名終身學(xué)習者，就是要以自己的愛學(xué)精神，去激勵周圍的教師遠離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時代同步。活動載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學(xué)常規(guī)。教科研工作的重點在于潮流引領(lǐng)，課題引領(lǐng)，要把教學(xué)中的問題，轉(zhuǎn)化為課題，同時要注意總結(jié)提煉。第一篇：教研組長會議講話稿（范文）明確職責 強化自身建設(shè) 努力推進學(xué)校教研工作——全校教研組長會議上的講話韋星 今天我們在此召開第一次教研組長會議，今天的會議很重要，關(guān)系到一學(xué)期教學(xué)教研工作目標、內(nèi)容、重點和思路。我從兩個方面來講：一、明確教研組長的職責。我校教科研的著力點、落腳點在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。二、對組長自身及工作的要求：組長在組內(nèi)要有威望、能調(diào)控組員和工作，必須做到以下幾點：組長應(yīng)是終身學(xué)習者、合作者、研究與交流、實踐者。只有組長自己重視學(xué)習，才會知道什么樣的的理論和經(jīng)驗值得組織組員學(xué)習和實踐。所以，每一位組長要樹立“讀書不會輸”的理念。而那些熱愛讀書，踏踏實實，步步為營的人最終很少會“輸”。對于不同、差異、甚至另類要學(xué)會尊重和接納，要學(xué)會“求大同，存小異”，要學(xué)會很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。組長應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實踐者。他的課堂中永遠蕩漾著時代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識，他不僅明晰教什么，明了為什么教和怎么教，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實踐的行為研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結(jié)生長點，在現(xiàn)實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業(yè)成長的重要方式。其實簡單地歸結(jié)一句話，就是在研究中成長。有一個公式：“理論學(xué)習+對經(jīng)驗的反思=成長”。組長應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。組長應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教研組長是本校的“領(lǐng)銜人物”。從這點上講，組長不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他要負責聽課、評課、督導(dǎo)教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實踐。備課是上好課的基本保證，必須重點抓。教研組、備課組每個學(xué)期都要對組內(nèi)教師的教案進行檢查。尤其是上公開課、示范課和匯報課，必須要集體備課，在集體備課中我們既重視實現(xiàn)實踐操作，又強調(diào)反饋評價，還強調(diào)了理論探討；在集體備課中，我們可以采用“一憶二講三討論”的方式，即先總結(jié)上周的教學(xué)實踐情況，對出現(xiàn)的問題進行探討、反思；再由主講教師講授下一周的授課內(nèi)容；最后進行討論，對共性和個性的問題進行深入研究，達成共識；同時在集體備課中我們還注意做到了三性：即交流性、同級性、連續(xù)性，組織同年級、同學(xué)科教師每周至少一節(jié)課的時間進行集體備課，在交流、探討中實現(xiàn)資源共享。我們要求做到每人每學(xué)期開設(shè)有特色的組內(nèi)公開課或示范課一次。課后組織全組教師進行認真講評。二、以科研為導(dǎo)向，不斷提高教研組的教育教學(xué)水平。，并改革教材，積累資料，形成本組的校本材料。通過資料的收集，一可以根據(jù)本校的實際情況和學(xué)生實際情況，進行因材施教；二可以減輕學(xué)生的負擔；三可以促進教師隊伍建設(shè)。結(jié)合本實際，結(jié)合本科的教學(xué)實際，積極進行課題研究。教研組長在學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長等方面起著舉足輕重的作用。第二篇：教研組長會議講話稿各位教研組長：大家好!在年級組的推薦下，教導(dǎo)處經(jīng)過深思熟慮，決定聘請在座的各位為教研組長、備課組長。組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著備課組的活動質(zhì)量。首先我對在座的各位提幾點要求：教研組長、備課組長要做本科教學(xué)的帶頭人。教研組長應(yīng)是年輕教師的領(lǐng)路人。教研組長還應(yīng)該主動給他們上示范課，以自己的教學(xué)給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學(xué)校內(nèi)的教學(xué)骨干。教研組長工作的最大成功，是創(chuàng)出教研組的特色，打造出教研組的“品牌”。下面就近期工作作如下安排：各位組長根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃、教學(xué)歷撰寫本組教研工作計劃，包括學(xué)情分析(起始年級上學(xué)期備課組計劃可省略,也可簡要分析)、教材分析、具體措施、課時進度(最好用表格呈現(xiàn))、具體周安排如說課安排、組內(nèi)公開課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等(最好用表格呈現(xiàn))。落實教學(xué)常規(guī)六個一。時間：語文：周一下午，數(shù)學(xué)：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。八年級：一樓白板教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教導(dǎo)處將在活動時間地點檢查，校領(lǐng)導(dǎo)將不定時參加教研活動。每月一次教學(xué)常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容包括備課(學(xué)案或教案)、教學(xué)工作手冊、作業(yè)批改(征訂了資料的納入檢查范圍)。為推動我校高效課堂建設(shè)，從本周開始，每周五上午第一節(jié)在一樓白板室進行高效課堂公開課并進行評課，請全體年級組長、備課組長、同學(xué)科教師參加。課堂活動包括學(xué)習目標、學(xué)習過程和學(xué)習評價，每一個活動都有相應(yīng)的任務(wù)：高效課堂的學(xué)習目標的任務(wù)應(yīng)以促進學(xué)生的發(fā)展與進步為宗旨，課堂活動緊緊圍繞目標進行，才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性，提高課堂活動的方向性，針對性和有效性。學(xué)習評價的任務(wù)是評判課堂教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習主體性是否得到了體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習積極性是否得到了充分調(diào)動，學(xué)生達到“三學(xué)”，即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會。根據(jù)學(xué)生個體差異把學(xué)生劃分為：253。分組要合理搭配，要培養(yǎng)小組長的組織能力，組內(nèi)合作交流時一定要在教師的掌控之中。要通過小組互相討論，促進中間50%部分的學(xué)生“向上分