【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且會(huì)使所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固和應(yīng)用。注重估測(cè)能力的培養(yǎng)，估測(cè)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，加強(qiáng)估測(cè)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生逐步形成有關(guān)長(zhǎng)度單位實(shí)際長(zhǎng)短的準(zhǔn)確觀念，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教材中經(jīng)常要求學(xué)生先估測(cè)再測(cè)量，然后進(jìn)行比照，積累經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中線段的條數(shù)，會(huì)畫(huà)線段和量長(zhǎng)度的長(zhǎng)度（限整厘米）。結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的必要性。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，初步建立厘米和米的表象，知道“米”和“厘米”間的進(jìn)率。使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量，會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。三、課時(shí)安排： 共4課時(shí)：認(rèn)識(shí)線段 1課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米和用厘米作單位量長(zhǎng)度 1課時(shí)認(rèn)識(shí)米 1課時(shí)量一量 1課時(shí)第七單元 位置與方向一、教材簡(jiǎn)析：本單元所教學(xué)的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域中的“圖形與位置”部分。通過(guò)學(xué)習(xí)，能使學(xué)生獲得一些有關(guān)平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)，并為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空間與圖形打好基礎(chǔ)。這部分教材可分為兩段：第一段主要學(xué)習(xí)用“第幾排第幾個(gè)”以及類(lèi)似的表達(dá)方式描述物體的位置；第二段認(rèn)識(shí)東、南、西、北，并用這些方位詞描述物體間的位置關(guān)系。教材主要有以下編排特點(diǎn)：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。一方面，教材注意讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)理解確定物體的我位置以及描述物體間位置關(guān)系的一些方法，體會(huì)這些方法本身的合理性；另一方面，也注意不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)思考，體現(xiàn)為由實(shí)際生活場(chǎng)景巧妙地向平面圖過(guò)渡。以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步形成認(rèn)識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)展空間觀念。由于這部分內(nèi)容有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教材除了讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中指一指、說(shuō)一說(shuō)、找一找以外，還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活提供了一些動(dòng)手操作、看圖說(shuō)話(huà)、自主設(shè)計(jì)等活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生積極參與，并在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾個(gè)”以及類(lèi)似的表達(dá)方式描述物體的位置，或根據(jù)像“第幾排第幾個(gè)”這樣的敘述指出相應(yīng)的位置。使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)的情境或平面圖中辨認(rèn)東、南、西、北，會(huì)用東、南、西、北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系，能根據(jù)給定的一個(gè)方位確定其他三個(gè)方位。使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。三、課時(shí)安排：共3課時(shí)：確定位置 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北 2課時(shí)第八單元 乘法口訣和口訣求商（二）一、教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握1～6的乘法口訣和用1～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分教學(xué)7的乘法口訣和用7的乘法口訣求商，初步認(rèn)識(shí)“倍”的概念，解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題，并結(jié)合7的乘法口訣和用口訣求商教學(xué)乘、除法豎式；第二部分教學(xué)8的乘法口訣和詠的乘法口訣求商，解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題。教材還在這兩部分內(nèi)容后分別安排相應(yīng)的練習(xí)。二、學(xué)情分析：7的乘法口訣這部分內(nèi)容中，教材中創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情景，預(yù)留了需要學(xué)生思考和填寫(xiě)的“空白”，安排了學(xué)生自主學(xué)生的空間。教學(xué)7的乘法口訣求商的例題以學(xué)生做花環(huán)的實(shí)際問(wèn)題作為素材，貼近學(xué)生的生活，有利于學(xué)生理解求商的方法。三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)8的乘法口訣的過(guò)程，熟記8的乘法口訣，會(huì)用8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘除法的計(jì)算。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法豎式，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)乘除法。使學(xué)生初步理解“倍”的概念，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題，并能對(duì)解決問(wèn)題的方法作出適當(dāng)解釋?zhuān)w會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義。在自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握9的乘法并能用這些口訣求商五、教學(xué)難點(diǎn)：能正確應(yīng)用9的口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。六、課時(shí)安排：15課時(shí)7的乘法口訣和乘法口訣求商??5課時(shí) 8的乘法口訣和乘法口訣求商??3課時(shí) 9的乘法口訣和乘法口訣求商??2課時(shí) 整理乘法口訣?????????1課時(shí) 連乘、連除和乘除混合?????2課時(shí) 復(fù)習(xí)?????????????1課時(shí)算“24”點(diǎn)??????????1課時(shí)第九單元時(shí)、分、秒一、教學(xué)內(nèi)容：時(shí)、分、秒二、教學(xué)目標(biāo)：知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格。知道時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的，知道1時(shí)＝60秒。初步建立時(shí)、分、的時(shí)間觀念，養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：四、教學(xué)重點(diǎn)：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。五、教學(xué)難點(diǎn)：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。接近整鐘點(diǎn)數(shù)時(shí)鐘面的識(shí)別。簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。課時(shí)劃分：3課時(shí)第十單元、觀察物體一、教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)從不同方位觀察簡(jiǎn)單的物體。教材分兩層安排教學(xué)內(nèi)容：第一層，第94頁(yè)的例題一和第95頁(yè)“想想做做”中的相關(guān)練習(xí)，通過(guò)提供的場(chǎng)景照片，判斷拍攝者的位置。第二層，第94頁(yè)的例題二和第95頁(yè)“想想做做”中的相關(guān)練習(xí)，通過(guò)提供的活動(dòng)場(chǎng)景，判斷觀察結(jié)果的可能性。二、教材簡(jiǎn)析1．以觀察活動(dòng)為基礎(chǔ)，在體驗(yàn)中培養(yǎng)空間感?？臻g觀念不是憑空生成的，需要在現(xiàn)實(shí)生活中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)和發(fā)展。為了讓學(xué)生初步體會(huì)到從不同位置觀察物體，看到的形狀也不盡相同，學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀，判斷觀察者的位置，教材以觀察活動(dòng)為基礎(chǔ)，安排了多次實(shí)際觀察，經(jīng)過(guò)前后兩面的，前后左右四面的不同層次、不同要求的觀察，逐步積累判斷方位的經(jīng)驗(yàn)。2．以生活經(jīng)驗(yàn)為依托，發(fā)展學(xué)生的形象思維。教材從熟悉的教室場(chǎng)景，到可愛(ài)的玩具；從觀察物體，到想象推理出觀察物體后得出的平面圖；這種由熟悉到不太熟悉，從具體到半抽象的安排，既尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也容易激發(fā)學(xué)生觀察的興趣和積極思考。三、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。四、教學(xué)措施。課前要為學(xué)生觀察物體做好材料和組織觀察活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備，實(shí)物、圖片或照片等材料應(yīng)保證易觀察、易表述。無(wú)論是以個(gè)人還是以小組為單位，都要讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、細(xì)判斷、說(shuō)理由的過(guò)程。教學(xué)進(jìn)程要適度。要充分估計(jì)學(xué)生在判斷位置方面的困難，比如第95頁(yè)“想想做做”第3題，學(xué)生缺乏聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)不要節(jié)奏太快，更不能以講代看?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生以看到的壺把手去想象與之相對(duì)的同學(xué)可能看到什么。也可以制作茶壺旋轉(zhuǎn)的課件，讓學(xué)生觀察其不同的面后再做出判斷。教學(xué)要求應(yīng)適度。要尊重學(xué)生觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的差異性，允許學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受存在“時(shí)間差”，尤其是語(yǔ)言表達(dá)能力不能一刀切或提出過(guò)高要求。至于接受能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生，要多讓他們體驗(yàn)、感悟，求得逐步的發(fā)展。第十一單元、統(tǒng)計(jì)與可能性一、教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)與可能性在初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖．二、教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過(guò)程，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖，并能用方塊統(tǒng)計(jì)圖(涂色)來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)．2．使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定、可能、不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。3，使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示問(wèn)題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖。2．難點(diǎn)：感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。四、課時(shí)安排：(4課時(shí))第十二單元、期末復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容1．復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)。2．復(fù)習(xí)除法的意義。3．復(fù)習(xí)7一9的乘法口訣和用口訣求商。4．復(fù)習(xí)常見(jiàn)的平面圖形，觀察物體，量長(zhǎng)度，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，確定位置和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。5．用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)除法的含義．7～9的乘法口訣，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)等知識(shí)有進(jìn)一步的理解，鞏固本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。2．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、7～9的乘法口訣以及用口訣求商等知識(shí)的理解有進(jìn)一步的提高，在計(jì)算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。3．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握常見(jiàn)的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。4．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)—步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維的能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：乘、除法 2．難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題四、課時(shí)安排：（4課時(shí)）第三篇：蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)各單元教材分析蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃第一單元教學(xué)內(nèi)容：除法 教學(xué)目的要求：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握相關(guān)的口算和筆算方法，能正確地口算簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位、個(gè)位上的數(shù)都能被整除），能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)；會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算；會(huì)用除法與加法或減法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在探索算法、解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對(duì)除法運(yùn)算意義以及相關(guān)運(yùn)算性質(zhì)的感知，提高分析、比較、抽象、概括和類(lèi)推、歸納的能力積累分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生在進(jìn)行口算、筆算，以及應(yīng)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗(yàn)算，口算整百數(shù)乘一位數(shù)，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)。能正確估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘以一位數(shù)的得數(shù)是幾位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾十多。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。用豎式計(jì)算除法、除法的驗(yàn)算和十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)、商末尾有0的除法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等第二單元:認(rèn)數(shù)教學(xué)目的要求：使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、操作和計(jì)算、解決問(wèn)題等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序；會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)：能夠根據(jù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成 和含義，正確口算整千數(shù)加、減整千數(shù)以及整千數(shù)加整百數(shù)與相應(yīng)的減法：能合理靈活地比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本特點(diǎn)，加深對(duì)數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解：進(jìn)一步增強(qiáng)估計(jì)意識(shí)，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。發(fā)展數(shù)感。，進(jìn)一步感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活現(xiàn)象的意識(shí)，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”，會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；教學(xué)難點(diǎn)：掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法，0的讀法 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，掛圖第三單元:千克和克教學(xué)目的要求：1．使學(xué)生在熟悉的生活情景中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克；通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。，使學(xué)生初步掌握用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，并能夠根據(jù)實(shí)際情況選折合適的質(zhì)量單位進(jìn)行交流和表達(dá)；知道千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；能合理估計(jì)一些物體的質(zhì)量，逐步形成估計(jì)的能力，發(fā)展估計(jì)的意識(shí)。3使學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體會(huì)與他人合作交流的樂(lè)趣，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中感受并認(rèn)知千克與克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道1千克＝1000克。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1千克、1克有多重。對(duì)物品重量的估計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板第四單元教學(xué)內(nèi)容：加法和減法 教學(xué)目的要求：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，能正確口算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應(yīng)的減法：能正確口算需要進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法；能合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。讓學(xué)生經(jīng)歷解決解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，提高用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，進(jìn)一步形成獨(dú)立思考、探究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的解答方法；初步學(xué)會(huì)分析綜合法分析兩步應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。初步學(xué)會(huì)分析綜合法分析兩步應(yīng)用題 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等第五單元教學(xué)內(nèi)容：24時(shí)記時(shí)法 教學(xué)目的要求：1．使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻，能正確進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的換算。2．使學(xué)生在聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步掌握一些求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，能正確解答一些求經(jīng)過(guò)時(shí)間的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)長(zhǎng)推理能力。3．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，進(jìn)一步建立時(shí)間觀念，體會(huì)合理安排作息時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，能進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn)：用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。求經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板等第六單元教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方