【文章內(nèi)容簡介】 提質(zhì)增效”的呼聲一次又一次響起。可我們不難發(fā)現(xiàn)教師的自身素質(zhì)不高，家庭的教育觀念落后，學(xué)生自身等諸多原因使得素質(zhì)教育和減負“難以上青天”。因此提高教學(xué)質(zhì)量，進行有效教學(xué)成了我們每位教師不懈的追求。一、教學(xué)目標能著眼于每個學(xué)生的發(fā)展。做任何事情，沒有明確的目標，必然導(dǎo)致節(jié)奏松散，效率低下，甚至?xí)澳限@北轍”。我們看到很多名師的課堂，學(xué)生課堂發(fā)言積極，參與面廣、興趣十足。是因為他們有明確的目標意識。特級教師于永正扎扎實實語文課的背后，是他研讀文本后所定的簡約教學(xué)目標好好讀，好好寫。讀到什么程度，寫成什么標準，老師均一示范。在如此的簡單教學(xué)中我們看到了語文大師的不簡單。我們要從學(xué)生角度，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)目標。教學(xué)目標乃是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。二、課堂教學(xué)能關(guān)注全體學(xué)生的參與。剛踏上教學(xué)之路，我更多的是關(guān)注教學(xué)方法，先怎么教，再怎么樣。不斷調(diào)整教學(xué)方法與策略，忽略了對學(xué)生的關(guān)注。隨著對新課程的深入學(xué)習(xí)，逐漸從教關(guān)注到學(xué)生的學(xué)。變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識”。開展課堂教學(xué)時，我們應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生的積極參與和有效參與。學(xué)生從情感上愿意不愿意參與教學(xué)，可以說是有效課堂必備的前提條件。現(xiàn)在我明白：一位教師，哪怕他的學(xué)術(shù)水平并不高，只要他善于激發(fā)學(xué)生、調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上有所進步，他就是一位優(yōu)秀教師。一堂課，哪怕教學(xué)設(shè)計并不完美，絕大多數(shù)學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動之中，傾聽、觀察、思考、交流并有所得，這就應(yīng)該算是優(yōu)質(zhì)有效的一堂課。三、作業(yè)設(shè)計能為學(xué)生學(xué)習(xí)推波助瀾。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在課堂中要留給學(xué)生一定寫的時間，在課外作業(yè)的設(shè)計上要想方設(shè)法讓作業(yè)遠離“偏題、怪題、機械重復(fù)抄寫”的怪圈，科學(xué)合理設(shè)計有效的作業(yè)。，讓學(xué)生明了做作業(yè)的價值；使作業(yè)的內(nèi)容豐富，讓學(xué)生在完成的過程中增長見識、提高能力。變要學(xué)生做，為學(xué)生要做，這樣的作業(yè)就不再是一種負擔(dān)。，給學(xué)生耳目一新的感覺，根據(jù)不同的年級、不同的課文內(nèi)容，將聽、說、讀、寫融于游戲、調(diào)查、制作、表演之中，做到內(nèi)容聯(lián)系實際，并有一定的趣味性，讓作業(yè)具有吸引力。最大限度地調(diào)動學(xué)生完成的積極性。，假如學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)了偏差，教師要寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯誤，在評語中中肯地指出改正的方向，使學(xué)生明了自己該如何努力?？偠灾?，“提質(zhì)增效”的關(guān)鍵是教師，核心是課堂教學(xué)，還需多方共筑教育合力。它是時代賦予我們每一個教育工作者的一份厚重的責(zé)任。路雖遠行則必至，事雖難為則能成。第三篇：提質(zhì)增效實施方案提質(zhì)增效精細化管理工作實施方案一、實 施 目 標以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提質(zhì)增效為主線，全面推進制度標準化、行為規(guī)范化和信息集成化，將工資成本控制、工資獎金結(jié)算分配、定員控制、減人提效、對標管理等統(tǒng)一融入到現(xiàn)場工作崗位，實現(xiàn)崗位價值精細化和企業(yè)價值最大化，不斷提升本部門工作水平和工作質(zhì)量，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供有力支持。二、組 織 機 構(gòu)為保證提質(zhì)增效精細化管理工作有序開展，工資科成立精細化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。管理職責(zé)：精細化管理領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)本科提質(zhì)增效精細化管理的日常工作，負責(zé)制定本部門精細化管理實施方案、現(xiàn)場指導(dǎo)、考評驗收等工作，確保提質(zhì)增效精細化管理工作穩(wěn)步推進。每月定時召開精細化管理會議，對本科提質(zhì)增效精細化管理情況進行綜合分析、總結(jié)，制定具體實施方案。通過搜集在勞動效率、減人提效等方面的先進措施和經(jīng)驗，結(jié)合我礦的實際情況，通過分析原因，找出差距，制定改進方案和措施，逐步提高精細化管理水平，使我單位成為全礦、乃至 全局、全集團公司的標桿單位努力。三、運 行 實 施每月召開一次提質(zhì)增效精細化管理工作會議，對本單位各項提質(zhì)增效精細化管理考核指標現(xiàn)狀進行分析評估。成員積極參加會議，并留有記錄。每季度首月10日—15日期間，組織召開一次提質(zhì)增效精細化管理工作專題會議，總結(jié)分析提質(zhì)增效精細化管理工作運行中的新情況、新問題，研究制定新方法、新舉措。積極落實提質(zhì)增效精細化管理出現(xiàn)的問題，及時匯報 “提質(zhì)增效精細化管理”情況，對不落實或落實不到位的進行處理。在提質(zhì)增效精細化管理工作過程中，堅持以數(shù)據(jù)說話，認真查找與先進單位的工作差距，制定改進措施，責(zé)任落實到人。編制提質(zhì)增效精細化管理工作實施方案、管理制度、考核標準，建立提質(zhì)增效精細化管理工作專門記錄，詳細記載提質(zhì)增效精細化管理工作運行中的有關(guān)事項?？偨Y(jié)當月提質(zhì)增效精細化管理工作情況，安排部署下月的提質(zhì)增效精細化管理工作目標及措施。增強本部門員工提質(zhì)增效精細化管理意識，加大宣傳教 育力度。堅持“全員參與、重在學(xué)習(xí)、注重效果、擴大影響”的原則，以“減人提效、精細管理”為工作的主導(dǎo)精神，抓好宣傳教育活動。并在提質(zhì)增效精細化管理推進過程中具體開展“五精”教育和具體崗位提質(zhì)增效精細化管理職責(zé)培訓(xùn)，重點抓好關(guān)鍵崗位人員的提質(zhì)增效精細化管理思想意識，提高各崗位人員的提質(zhì)增效精細化管理認識水平。提高本部門勞資管理水平，增強企業(yè)核心競爭力。第四篇：提質(zhì)增效年活動實施方案各黨支部：為貫徹落實縣委十二屆十五次全委擴大會議和全縣經(jīng)濟工作會議精神，鞏固和擴大“作風(fēng)建設(shè)年”活動成果，大力改進作風(fēng)，提高服務(wù)質(zhì)量，增強機關(guān)效能，推進工作落實，根據(jù)縣委《關(guān)于在縣鄉(xiāng)機關(guān)開展“提質(zhì)增效年”活動的意見》（民辦發(fā)〔2011〕22號文），鄉(xiāng)黨委決定，今年在全鄉(xiāng)各支部和黨員干部中開展“提質(zhì)增效年”活動?，F(xiàn)提出如下實施方案：一、開展“提質(zhì)增效年”活動的重要性和必要性近年來，通過開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀和“作風(fēng)建設(shè)年”等活動，機關(guān)效能不斷提升，干部作風(fēng)有所改進，為加快經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力保證。但也要清醒地看到，我鄉(xiāng)機關(guān)效能和干部作風(fēng)與跨越式發(fā)展的要求還不完全適應(yīng)，存在一些亟待解決的突出問題。主要是：有的村有令不行、有禁不止，搞上有政策、下有對策；有的村在工作推進中行動遲緩、效率不高、落實不力；有的干部作風(fēng)漂浮、心浮氣躁、精神萎靡，得過且過、推諉扯皮，工作無實效、無特色、無亮點；有的干部在履行職責(zé)中律己不嚴、為政不廉，搞“暗箱操作”、優(yōu)親厚友，甚至吃拿卡要、與民爭利。這些問題的存在，影響了干部形象、影響了干群關(guān)系，損害了社會穩(wěn)定，制約了經(jīng)濟社會發(fā)展。為此，全鄉(xiāng)各黨支部和黨員干部要把開展“提質(zhì)增效年”活