【文章內容簡介】 上。指導學生聽課方法。聽好課是學生獲得新知識、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。一個學生學習成績的好與壞，很大程度上取決于在課堂上聽懂多少，當堂消化多少。聽懂的多，消化的多，課后做起作業(yè)來時間用得少，心情也輕松，既可以騰出時間把各門功課學得更深更廣，又有利于發(fā)展興趣愛好，參加各種課外活動，得到全面發(fā)展。指導復習方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘具有先快后慢的特點。這就要指導學生及時復習，到后來可間隔一定時間再復習，間隔時間隨復習次數(shù)的變化越來越長。學習方法一旦被學生掌握，課堂教學效率就必將大大提高。四、及時反思，是高課堂教學效率的保證。教學反思是教師以自己的教學活動過程和課堂教學實踐作為思考對象而進行全面、深入、冷靜的思考和總結，對自己在教學活動過程和課堂教學實踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。本人認為，每堂課后，及時認真的進行課堂反思，總結得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效果的很好辦法。課堂教學看無定法，實際上是有一定的規(guī)則可循，只要深究新課改的理念，不斷探索與研究，不斷反思與總結，總能尋覓到適合當前教學實際的潛在規(guī)律，促進課堂教學的改革，提高課堂教學的效率。總之，要提高課堂教學效率，絕非一日之功，我們只不過是在摸索中不斷前進，在前進中不斷摸索，希望能走出一條活且實，快且優(yōu)的教學之路。提質增效實施方案當前升學競爭激烈，校門口各類輔導班如雨后春筍般興起的，孩子的生活除卻“巫山”還是云，過重的負擔使學生不僅體力難支，更給他們的心理壓上了思想包袱。于是，“提質增效”的呼聲一次又一次響起?？晌覀儾浑y發(fā)現(xiàn)教師的自身素質不高，家庭的教育觀念落后，學生自身等諸多原因使得素質教育和減負“難以上青天”。因此提高教學質量，進行有效教學成了我們每位教師不懈的追求。一、教學目標能著眼于每個學生的發(fā)展。做任何事情，沒有明確的目標，必然導致節(jié)奏松散，效率低下，甚至會“南轅北轍”。我們看到很多名師的課堂，學生課堂發(fā)言積極，參與面廣、興趣十足。是因為他們有明確的目標意識。特級教師于永正扎扎實實語文課的背后，是他研讀文本后所定的簡約教學目標好好讀，好好寫。讀到什么程度，寫成什么標準，老師均一示范。在如此的簡單教學中我們看到了語文大師的不簡單。我們要從學生角度，選擇恰當?shù)慕虒W內容，制定相應的教學目標。教學目標乃是教學的出發(fā)點和歸宿。二、課堂教學能關注全體學生的參與。剛踏上教學之路，我更多的是關注教學方法，先怎么教，再怎么樣。不斷調整教學方法與策略，忽略了對學生的關注。隨著對新課程的深入學習，逐漸從教關注到學生的學。變“帶著知識走向學生”為“帶著學生走向知識”。開展課堂教學時，我們應該關注全體學生的積極參與和有效參與。學生從情感上愿意不愿意參與教學，可以說是有效課堂必備的前提條件?，F(xiàn)在我明白：一位教師，哪怕他的學術水平并不高，只要他善于激發(fā)學生、調動學生，使學生能夠在原有的基礎上有所進步，他就是一位優(yōu)秀教師。一堂課，哪怕教學設計并不完美，絕大多數(shù)學生能夠參與到教學活動之中，傾聽、觀察、思考、交流并有所得，這就應該算是優(yōu)質有效的一堂課。三、作業(yè)設計能為學生學習推波助瀾。作業(yè)是學生學習活動中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在課堂中要留給學生一定寫的時間，在課外作業(yè)的設計上要想方設法讓作業(yè)遠離“偏題、怪題、機械重復抄寫”的怪圈，科學合理設計有效的作業(yè)。，讓學生明了做作業(yè)的價值；使作業(yè)的內容豐富，讓學生在完成的過程中增長見識、提高能力。變要學生做，為學生要做，這樣的作業(yè)就不再是一種負擔。，給學生耳目一新的感覺，根據(jù)不同的年級、不同的課文內容，將聽、說、讀、寫融于游戲、調查、制作、表演之中，做到內容聯(lián)系實際，并有一定的趣味性，讓作業(yè)具有吸引力。最大限度地調動學生完成的積極性。，假如學生的作業(yè)出現(xiàn)了偏差，教師要寬容學生學習中的錯誤，在評語中中肯地指出改正的方向，使學生明了自己該如何努力。總而言之，“提質增效”的關鍵是教師，核心是課堂教學，還需多方共筑教育合力。它是時代賦予我們每一個教育工作者的一份厚重的責任。路雖遠行則必至，事雖難為則能成。第三篇：提質增效實施方案提質增效精細化管理工作實施方案一、實 施 目 標以科學發(fā)展觀為指導，以提質增效為主線，全面推進制度標準化、行為規(guī)范化和信息集成化，將工資成本控制、工資獎金結算分配、定員控制、減人提效、對標管理等統(tǒng)一融入到現(xiàn)場工作崗位，實現(xiàn)崗位價值精細化和企業(yè)價值最大化，不斷提升本部門工作水平和工作質量，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供有力支持。二、組 織 機 構為保證提質增效精細化管理工作有序開展，工資科成立精細化管理工作領導小組。管理職責：精細化管理領導小組負責本科提質增效精細化管理的日常工作，負責制定本部門精細化管理實施方案、現(xiàn)場指導、考評驗收等工作，確保提質增效精細化管理工作穩(wěn)步推進。每月定時召開精細化管理會議，對本科提質增效精細化管理情況進行綜合分析、總結，制定具體實施方案。通過搜集在勞動效率、減人提效等方面的先進措施和經(jīng)驗，結合我礦的實際情況，通過分析原因，找出差距，制定改進方案和措施，逐步提高精細化管理水平，使我單位成為全礦、乃至 全局、全集團公司的標桿單位努力。三、運 行 實 施每月召開一次提質增效精細化管理工作會議，對本單位各項提質增效精細化管理考核指標現(xiàn)狀進行分析評估。成員積極參加會議，并留有記錄。每季度首月10日—15日期間，組織召開一次提質增效精細化管理工作專題會議，總結分析提質增效精細化管理工作運行中的新情況、新問題，研究制定新方法、新舉措。積極落實提質增效精細化管理出現(xiàn)的問題，及時匯報 “提質增效精細化管理”情況，對不落實或落實不到位的進行處理。在提質增效精細化管理工作過程中，堅持以數(shù)據(jù)說話，認真查找與先進單位的工作差距，制定改進措施，責任落實到人。編制提質增效精細化管理工作實施方案、管理制度、考核標準，建立提質增效精細化管理工作專門記錄，詳細記載提質增效精細化管理工作運行中的有關事項?？偨Y當月提質增效精細化管理工作情況，安排部署下月的提質增效精細化管理工作目標及措施。增強本部門員工提質增效精細化管理意識，加大宣傳教 育力度。堅持“全員參與、重在學習、注重效果、擴大影響”的原則，以“減人提效、精細管理”為工作的主導精神，抓好宣傳教育活動。并在提質增效精細化管理推進過程中具體開展“五精”教育和具體崗位提質增效精細化管理職責培訓，重點抓好關鍵崗位人員的提質增效精細化管理思想意識，提高各崗位人員的提質增效精細化管理認識水平。提高本部門勞資管理水平，增強企業(yè)核心競爭力。第四篇：提質增效活動實施方案益南LM1標提質增效活動實施方案為落實集團、公司“提質增效”文件精神，確保提質增效工作順利進行并取得實效，項目組織召開了提質增效專題活動會議，將提質增效的理念貫穿至全員、全過程，并進行了認真討論分析，制定出以下實施方案。一、指導思想全面貫徹黨中央、國務院關于國民經(jīng)濟提質增效的決策部署，落實中交集團暨中國交建、三公局、三公司全面開展提質增效工作的精神，充分結合三公司2016年職代會精神，以“一二三四五”經(jīng)營管理理念為主線，以不斷學習、積極創(chuàng)新為引擎，以量增質優(yōu)、持續(xù)發(fā)展、依法治