【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 科學(xué)發(fā)展、以人為本，依法治校、以德治校的理念得到進(jìn)一步落實(shí)，師德建設(shè)長(zhǎng)效管理機(jī)制得到進(jìn)一步完善。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，良好的行為習(xí)慣得到進(jìn)一步形成。切實(shí)解決教師中存在的思想偏差、行為偏離、教育偏面的問題。杜絕各類教育、教學(xué)事故的發(fā)生，進(jìn)一步減少投訴率，提高學(xué)校美譽(yù)度。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，積極探索一條具有校本特色，行之有效的師德建設(shè)新途徑、新方法。三、活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)(一)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：劉邦岳(書記、校長(zhǎng))副組長(zhǎng)：繆文偉(副校長(zhǎng))蔣坤明(副校長(zhǎng))成 員：胡建榮(支 委)沈正岳(政教處)周耀文（教務(wù)處）馬軍勇（總務(wù)處）奚小敏(團(tuán) 委)陸 軍(少先隊(duì))耿華東（初 一）鐘明軍(初 二))陳永清（初 三）(二)活動(dòng)宣傳小組 組 長(zhǎng)：繆文偉副組長(zhǎng)：胡建榮 沈正岳成 員：奚小敏 劉 杰 張建峰 陸 軍四、要求和措施（一）認(rèn)真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)清當(dāng)前師德建設(shè)的緊迫性和重要性 進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，是新時(shí)期落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切要求，也是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。在當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。教師素質(zhì)是教師在從事教育活動(dòng)中，道德觀念、情操、品質(zhì)、能力等在思想或行為上的反映，教師本人的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，并通過學(xué)生影響到社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和開放環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)；人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益增長(zhǎng)，對(duì)教師綜合素質(zhì)提出了更高的要求；一些教師自身的思想素質(zhì)、師德水平有待進(jìn)一步提高；在應(yīng)試教育背景下，教師中注重提高學(xué)生成績(jī)，忽視提高自身修養(yǎng)的現(xiàn)象還存在，教師的眼光往往停留在書本、學(xué)校、學(xué)生身上，對(duì)宏觀的政策、法規(guī)接觸少，了解少，教師的心胸比較狹窄，工作境界比較低。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)不僅是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，也是當(dāng)前一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。學(xué)習(xí)要求：以年級(jí)組為單位制定出具體實(shí)施方案、擬好時(shí)間表。重溫《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)精神，更好地依法治教、以德治教；學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，更好地敬業(yè)愛崗、教書育人；更好地投身于基礎(chǔ)教育新課程改革的實(shí)踐。學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真組織，精心安排，做好記錄，真正做到時(shí)間、人員、內(nèi)容、效果四落實(shí)。開設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)專題講座，每位教職工都要記好學(xué)習(xí)筆記，至少寫出23篇分別不少于1500字的心得體會(huì)。（二）要求每個(gè)教師做到“三自覺”、“四主動(dòng)”、“五嚴(yán)禁”?！叭杂X”即：自覺遵守國(guó)家的法律法規(guī)和各種規(guī)章制度；自覺服從學(xué)校發(fā)展大局的需要；自覺做到服務(wù)在前、享樂在后，顧全大局、舍棄小我，努力工作、安居樂教?！八闹鲃?dòng)”即：主動(dòng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、專家型教師；主動(dòng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，爭(zhēng)做公民道德的模范；主動(dòng)規(guī)范行為，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的標(biāo)兵；主動(dòng)服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)，爭(zhēng)做群眾滿意、家長(zhǎng)放心的教師表率。“五嚴(yán)禁”即：嚴(yán)禁私自收取補(bǔ)課費(fèi)；嚴(yán)禁私自訂購(gòu)教輔資料；嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生；嚴(yán)禁在工作時(shí)間飲酒、酒后進(jìn)入課堂；嚴(yán)禁傳播不良文化。要做到獻(xiàn)身教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生、尊重同志、好學(xué)而不滿足、好教而不知倦，努力建設(shè)一支“儀表美、智慧美、人格美、樂于奉獻(xiàn)、勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、精于教書、政治強(qiáng)、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、組織高”的教師隊(duì)伍，達(dá)到“鑄師魂、塑師德、樹師表、強(qiáng)師能、正師風(fēng)”的目的。（三）以制度建設(shè)為保障，注重教師道德建設(shè)的科學(xué)性和人本性建立領(lǐng)導(dǎo)班子中心組學(xué)習(xí)制度。定期開展政治學(xué)習(xí)，正確把握黨的教育方針和教育法規(guī)。中心組成員要通過輪流宣講，心得交流、專題討論等形式，提高自身領(lǐng)導(dǎo)和決策師德建設(shè)工作的水平。建立教師間周政治學(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)教師政治理論的學(xué)習(xí)，廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)；牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。切實(shí)推進(jìn)理想信念教育、愛國(guó)主義教育、民族精神教育、集體主義教育、公民道德教育、法制教育、科學(xué)與人文精神教育等；要嚴(yán)格遵守憲法與教育法律法規(guī)，提高把握政策、理解法規(guī)的能力。建立新教師崗前師德培訓(xùn)和上崗宣誓制度。把師德教育作為新任教師培訓(xùn)的必修課程和重要內(nèi)容，采取年輕教師喜聞樂見、易于接受的形式，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式和手段。建立師德考評(píng)制度。師德考核采取平時(shí)考核與考核相結(jié)合的辦法；平時(shí)加強(qiáng)學(xué)校文明辦公室評(píng)比和教師個(gè)人師德考核。綜合考核結(jié)果作為教師獎(jiǎng)懲、聘任及教師職務(wù)評(píng)定、晉級(jí)晉職的重要依據(jù)；在教師各類評(píng)優(yōu)中實(shí)行“師德問題”一票否決制。建立師德建設(shè)監(jiān)督制度。學(xué)校通過面向社會(huì)公開師德舉報(bào)電話、設(shè)立師德舉報(bào)箱，發(fā)放承諾書等自覺接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的監(jiān)督，不斷改進(jìn)師德工作；建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，通過領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、家長(zhǎng)反映等途徑，及時(shí)把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況；學(xué)校和教師都要認(rèn)真聽取各方面的意見和建議，積極改進(jìn)工作，自覺維護(hù)教育的社會(huì)信譽(yù)，維護(hù)教師的社會(huì)形象。建立師德建設(shè)獎(jiǎng)懲制度。進(jìn)一步加大對(duì)師德高尚和教書育人成績(jī)顯著教師的表彰力度；定期評(píng)選師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教研組、文明辦公室等，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；制訂《教師教育教學(xué)事故處理意見》，對(duì)違背教師職業(yè)道德行為的教師，及時(shí)勸誡、警示或給予處分。以上制度的建立只是作為教師行為的指南，而決不是束縛和捆綁