樹師德、正師風、強師能工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-17 23:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 激發(fā)了學生的學習興趣和學習積極性。在課堂教學上，全體教師都能夠自覺把教育融入到教學之中去，關(guān)心學生的品德教育，關(guān)心學生的健康成長。注重融洽師生之間的關(guān)系，老師和家長之間的關(guān)系，社區(qū)和學校之間的關(guān)系，使學校成為讓學生文明守紀、健康快樂成長的搖籃。根據(jù)師德師風建設(shè)活動的整體安排，第二階段我們主要要做好以下幾件事情：一、要進一步加強學習，結(jié)合創(chuàng)業(yè)服務年、質(zhì)量提升年、教師培訓年的要求，不斷強化師德建設(shè)，提高業(yè)務水平，做一個師德高尚、業(yè)務精湛、學為人師、行為世范的合格的人民教師。二、梳理學校教師在師德師風方面存在的問題。主要問題有：學生現(xiàn)狀不盡人意，老師的責任心不夠強。特別是學校加入市區(qū)學校評估后，絕大多數(shù)老師壓力大，求勝心切，結(jié)果是欲速則不達。有些老師對學生不斷加碼，忽視思想品德教育。有些教師存在急躁情緒，浮躁的心態(tài)對教學工作的更好地開展產(chǎn)生了不利的影響。我校留守兒童較多，控輟保學的壓力較大。老師對學生的關(guān)愛不夠，耐心不夠。特別是心理輔導方面要進一步加強。學校大部分老師教齡較長，水平較整齊，責任心較強。但對教師培訓和業(yè)務提高不夠迫切。整改階段要針對以上問題，制定具體措施，落實整改責任人，把這次進一步加強師德師風建設(shè)活動引向深入。第三篇：立師德__正師風__強師能立師德正師風強師能三讓三師三歸學習心得體會從2012年開始是宜章縣全面掀起師德師風師能學習的建設(shè)年，在我校通過學習《宜章縣教育系統(tǒng)深入開展讓縣委，縣政府放心，讓學校學生滿意，讓群眾家長滿意的師德師能師風集中教育的實施方案》《教師法》《師德師風教育讀本》及教育局的各種文件和書籍以及我們學校組織家訪活動等，加強了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，通過學習受益匪淺。師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’。師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，甚至師德是否以崇高會直接影響學生教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了?？傊?，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風建設(shè)首要任務。所謂師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設(shè)要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“師”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對自己的學科負責。所以，任何時候，提倡教師的師風都是必要的。有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教
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