強師德正師風(編輯修改稿)
2025-10-17 16:41 本頁面
【文章內容簡介】 知識素質、道德素質與心理素質等。教師道德是一種職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣。二、提高專業(yè)技能是教師工作質量的必備條件學高為師，學是師之骨。我們常問：21世紀需要什么樣的教師？我認為，21世紀的教師應該是高師能的人。終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。在未來的教育中，教師的作用主要體現在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生發(fā)現問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現，敏銳地發(fā)現學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法?！把员匦?，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。二〇一三年五月第四篇：強師德師風 正教師形象強師德師風 正教師形象最近全國發(fā)生的幾起與教師有關的新聞報道，看了以后很震驚，很汗顏。雖然只是一些個案，卻給教師的形象抹上了濃重的一筆，也引發(fā)了很多人對教師形象的重新思考。教師的職業(yè)被譽為“太陽底下最光輝的事業(yè)”，可見社會對教師的地位、形象、工作是充滿尊崇的。然而“光輝的事業(yè)”也是社會對教師職業(yè)的定位和要求?！疤柕紫隆弊⒍ń處煹穆殬I(yè)形象是受關注的，“光輝”提出了對教師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求。這就是為什么同樣的事件發(fā)生在教師和不同職業(yè)其他人的身上，人們的反應和評價會不同的原因。所以，作為教師更應該修身律己，樹立積極向上，一身正氣的職業(yè)形象。一、樹立正確的價值觀，認清教師的職業(yè)意義社會轉型時期的發(fā)展，特別是經濟活動這把雙刃劍帶來的負面影響，致使社會上一些人的思想品德問題日益突出。如缺乏理想，追求功名主義、個人主義、拜金主義、享樂主義嚴重，圖安逸、少進取、善
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