【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 至少寫出23篇分別不少于1500字的心得體會(huì)。（二）要求每個(gè)教師做到“三自覺(jué)”、“四主動(dòng)”、“五嚴(yán)禁”?！叭杂X(jué)”即：自覺(jué)遵守國(guó)家的法律法規(guī)和各種規(guī)章制度；自覺(jué)服從學(xué)校發(fā)展大局的需要；自覺(jué)做到服務(wù)在前、享樂(lè)在后，顧全大局、舍棄小我，努力工作、安居樂(lè)教?！八闹鲃?dòng)”即：主動(dòng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、專家型教師；主動(dòng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，爭(zhēng)做公民道德的模范；主動(dòng)規(guī)范行為，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的標(biāo)兵；主動(dòng)服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)，爭(zhēng)做群眾滿意、家長(zhǎng)放心的教師表率。“五嚴(yán)禁”即：嚴(yán)禁私自收取補(bǔ)課費(fèi)；嚴(yán)禁私自訂購(gòu)教輔資料；嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生；嚴(yán)禁在工作時(shí)間飲酒、酒后進(jìn)入課堂；嚴(yán)禁傳播不良文化。要做到獻(xiàn)身教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生、尊重同志、好學(xué)而不滿足、好教而不知倦，努力建設(shè)一支“儀表美、智慧美、人格美、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、精于教書、政治強(qiáng)、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、組織高”的教師隊(duì)伍，達(dá)到“鑄師魂、塑師德、樹(shù)師表、強(qiáng)師能、正師風(fēng)”的目的。（三）以制度建設(shè)為保障，注重教師道德建設(shè)的科學(xué)性和人本性建立領(lǐng)導(dǎo)班子中心組學(xué)習(xí)制度。定期開(kāi)展政治學(xué)習(xí)，正確把握黨的教育方針和教育法規(guī)。中心組成員要通過(guò)輪流宣講，心得交流、專題討論等形式，提高自身領(lǐng)導(dǎo)和決策師德建設(shè)工作的水平。建立教師間周政治學(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)教師政治理論的學(xué)習(xí)，廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)；牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。切實(shí)推進(jìn)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、集體主義教育、公民道德教育、法制教育、科學(xué)與人文精神教育等；要嚴(yán)格遵守憲法與教育法律法規(guī)，提高把握政策、理解法規(guī)的能力。建立新教師崗前師德培訓(xùn)和上崗宣誓制度。把師德教育作為新任教師培訓(xùn)的必修課程和重要內(nèi)容，采取年輕教師喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的形式，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式和手段。建立師德考評(píng)制度。師德考核采取平時(shí)考核與考核相結(jié)合的辦法；平時(shí)加強(qiáng)學(xué)校文明辦公室評(píng)比和教師個(gè)人師德考核。綜合考核結(jié)果作為教師獎(jiǎng)懲、聘任及教師職務(wù)評(píng)定、晉級(jí)晉職的重要依據(jù)；在教師各類評(píng)優(yōu)中實(shí)行“師德問(wèn)題”一票否決制。建立師德建設(shè)監(jiān)督制度。學(xué)校通過(guò)面向社會(huì)公開(kāi)師德舉報(bào)電話、設(shè)立師德舉報(bào)箱，發(fā)放承諾書等自覺(jué)接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的監(jiān)督，不斷改進(jìn)師德工作；建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、家長(zhǎng)反映等途徑，及時(shí)把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況；學(xué)校和教師都要認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，積極改進(jìn)工作，自覺(jué)維護(hù)教育的社會(huì)信譽(yù)，維護(hù)教師的社會(huì)形象。建立師德建設(shè)獎(jiǎng)懲制度。進(jìn)一步加大對(duì)師德高尚和教書育人成績(jī)顯著教師的表彰力度；定期評(píng)選師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教研組、文明辦公室等，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；制訂《教師教育教學(xué)事故處理意見(jiàn)》，對(duì)違背教師職業(yè)道德行為的教師，及時(shí)勸誡、警示或給予處分。以上制度的建立只是作為教師行為的指南，而決不是束縛和捆綁教師手腳的繩索，制度是剛性的，但處理教師問(wèn)題還需要心與心的對(duì)接，情與情的交流。情感是一種親和力和凝聚力，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)努力在“情”字上下功夫，堅(jiān)持做到“五多”即：政治上多關(guān)心、愛(ài)護(hù)；任用上多信任、支持；工作上多理解、幫助；業(yè)務(wù)上多指導(dǎo)、培養(yǎng)；生活上多體貼、照顧，產(chǎn)生以情感溝通為基礎(chǔ)的心理效應(yīng)。積極營(yíng)造和諧融洽的人際關(guān)系和群體氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教師的領(lǐng)頭雁，應(yīng)處處以身作則，領(lǐng)導(dǎo)成員和教師一起奮斗在教學(xué)工作第一線，在各項(xiàng)工作中率先垂范，給教師做出榜樣，用“情”觸動(dòng)人的心扉，喚起深層的尊重、理解和信任。（四）以教育活動(dòng)為抓手，提高教師道德建設(shè)的實(shí)效性和創(chuàng)造性 A、動(dòng)員啟動(dòng)階段（2007年3月）：制定《利港中學(xué)“立師德 正師風(fēng) 鑄師魂 樹(shù)師表 強(qiáng)師能 ”主題活動(dòng)方案》召開(kāi)師德建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，明確活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)和具體方法步驟。簽訂“師德建設(shè)承諾書”。(“堅(jiān)決抵制有償家教”簽名儀式等)B、深入推進(jìn)階段（2007年3月—2007年底）全體教職工應(yīng)對(duì)以下7個(gè)專題進(jìn)行深入討論：(1)如何認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德教育的重要意義；(2)新時(shí)期對(duì)教師職業(yè)道德素質(zhì)有哪些新要求；(3)當(dāng)前違背教師職業(yè)道德有哪些表現(xiàn)；(5)如何在實(shí)踐中杜絕違背教師職業(yè)道德現(xiàn)象的發(fā)生；(6)如何結(jié)合自身實(shí)際如何提高師德修養(yǎng)，為學(xué)校增光添彩；(7)如何建立師德教育的長(zhǎng)效機(jī)制。全體教職工要開(kāi)展“五學(xué)五查”：一學(xué)優(yōu)秀教師是如何保護(hù)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的，查自己是否有侮辱、漫罵、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生；二學(xué)優(yōu)秀教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，查自己是否有向?qū)W生或?qū)W生家長(zhǎng)索要或變相索要錢物；三學(xué)優(yōu)秀教師踐履篤行，為人民服務(wù)的精神，查自己是否在本職崗位上愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；四學(xué)優(yōu)秀教師高尚的師德和崇高的思想境界，查自己是否亂收費(fèi)，亂辦班，亂補(bǔ)課和違規(guī)強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買書籍資料或其他物品；五學(xué)優(yōu)秀教師組織紀(jì)律嚴(yán)明，忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想，查是否有賭博、斗毆、洶酒和進(jìn)入色情服務(wù)場(chǎng)所。通過(guò)“五學(xué)五查”，自找差距，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，通過(guò)自己找，大家提，領(lǐng)導(dǎo)幫，然后寫出自查總結(jié)，提出整改意見(jiàn)，上交學(xué)?？己藢?shí)施。開(kāi)展“師德宣傳月”活動(dòng)。通過(guò)黑板報(bào)、宣傳欄、廣播等輿論工具，及時(shí)宣傳師德動(dòng)態(tài)，通報(bào)優(yōu)秀教師的高尚職業(yè)道德事跡，構(gòu)筑師德平臺(tái)，樹(shù)立師德典型，促進(jìn)師德教育工作的深入開(kāi)展。利用座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等形式，組織社會(huì)調(diào)查“我眼中的教師形象”。通過(guò)建立意見(jiàn)簿、校長(zhǎng)信箱、向